TÜRK EĞİTİM SİSTEMİ VE OKUL YÖNETİMİ - Deneme Sınavı - 4

Etkili bir öğretmenin beş yeterliğinden söz edilebilir. Bunlar, konu bilgisi, konu uygulaması, sınıf yönetimi, ölçme ve değerlendirme, mesleki gelişimdir. Üçüncü yeterlik alanı olan sınıf yönetimi sınıf içi dinamiklerin etkili öğretmeyi sağlayacak bir şekilde yönetilmesini içermektedir.

Üretim Alt Sistemi: Üretim alt sistemi okulun varoluş gerekçesine yanıt verir. Okul genel olarak öğrencinin davranışlarını değiştirir veya ona yeni davranışlar kazandırır. Davranışı değişen öğrencinin değeri artar.

Sistemdeki karışıklık ya da belirsizlikler sisteminin işleyişini olumsuz yönde etkilemekte ve önlem alınmaz ise durma noktasına getirmektedir. Buna güç yitimi denilmektedir. Niteliği ve gücü ne olursa olsun bütün sistemlerde var olan güç yitimi okullarda da vardır. Okullar güç yitimini bir miktar enerji depolayarak aşabilir. Yani kullandıklarından fazla öğretmen, harcadıklarından daha fazla para, malzeme v.b. alarak güç yitimini önleyebilir. Buna “olumsuz güç yitimi- olumsuz entropi” denilmektedir.

Her ne kadar okullarımızın süresi belli ise de belirlenen sürenin sonunda istenen davranışların kazandırılıp kazandırılmadığı bilinmemektedir.

Doğru cevap B şıkkı

Doğru cevap E şıkkı.

Doğru cevap D şıkkı.

Doğru cevap B şıkkı.

Doğru cevap C şıkkı.

Doğru cevap E şıkkı.

Doğru cevap E şıkkı.

Doğru cevap A şıkkı.

Doğru cevap E şıkkı.

Doğru cevap C şıkkı

Toplumsal yaşamın birlik, dirlik ve düzenlik içinde sürdürülebilmesi için bireylerin uyması beklenen kurallara toplumsal davranış kuralları ya da toplumsal düzen kuralları denmektedir. Toplumsal yaşamı düzenleyen kurallar, Dinsel Kurallar, Ahlak Kuralları, Görgü Kuralları ve Hukuk Kuralları biçiminde dört grupta toplanabilir.

Görgü kuralları: Toplumsal yaşamı düzenleyen kuralları bir bölümünü görgü kuralları oluşturur. Şöyle ki, toplumsal yaşam insanların başka insanlarla gündelik sıradan denebilecek ilişkilerinde de birtakım davranış kalıplarına uymaya zorlar. Yüksek düzeyde ahlaki değerlerle ilgili bulunmayan bu davranış kalıplarına görgü (adab-ı muaşeret) kuralları denir. Örneğin pijama ile sokağa çıkmak veya konukları kabul etmek, ağız açık yemek yenmesi, ağzı açık esnemek görgü kurallarına aykırı davranışlardır.

Yasalar, yazılı hukuksal kaynaklar içinde sıra dizin (hiyerarşi) bakımından anayasalardan sonra ikinci sırada yer alır. Yetkili kurum tarafından (yasama organı) yapılıp usulüne uygun ilan edilip genellik, süreklilik ve soyutluk özellikleri taşıyan uyulması zorunlu yazılı hukuksal kurallardır.

Anayasada eğitimle doğrudan ilişkili yedi madde bulunmaktadır. Bu maddeler Din ve Vicdan Hürriyeti (madde 24), Bilim ve Sanat Hürriyeti (madde 27), Eğitim Öğretim Hakkı ve Ödevi (madde 42), Yabancı Ülkelerde Çalışan Türk Vatandaşları (madde 62), Yükseköğretim Kuruluşları (madde 130), Yükseköğretim Üst Kuruluşları (madde 131), Yükseköğretim Kurumlarından Özel Hükümlere Sahip Olanlar (madde 132) konularını içermektedir.

Millî Eğitim Temel Kanunu 14 Haziran 1973 tarihinde kabul edilerek Resmi Gazete’nin 24 Haziran 1973 tarih ve 14574 sayılı nüshasında yayımlanmış bir yasadır. Millî Eğitim Temel Kanunu yedi kısım ve altmış üç maddeden oluşmaktadır. Birinci kısım, Türk Millî Eğitim Sistemini Düzenleyen Esaslar; ikinci kısım Türk Millî Eğitim Sisteminin Genel Yapısı; üçüncü kısım Öğretmenlik Mesleği; dördüncü kısım Okul Binaları ve Tesisleri; beşinci kısım Eğitim Araç ve Gereçleri; altıncı kısım Eğitim ve Öğretim Alanındaki Görev ve Sorumluluk; yedinci kısım Son Hükümler konularını içermektedir.