Aof Panel

Soru 1

I. Amaçları. II. Yapısı. III. Süreçleri. IV. Felsefesi.

Yukarıdakilerden hangileri topluma hizmet eğitiminin; danışmanlık, staj, gönüllülük ve sosyal sorumluluk projelerinden farklılaşmasına neden olmaktadır?

Soru 2

I. Topluma hizmet eğitimi toplumsal yarar açısından önem taşır ve anlamlıdır. II. Hizmet etkinliği amaç ve gereksinmeleri karşılar. III. Toplumsal gereksinmeler tanımlanır. IV Hizmet etkinliği dersin amaçlarına yöneliktir. V. Topluma hizmet eğitimi çerçevesinde dersin amaçlarına yönelik ödev ya da projelerle iç içe geçer.

Yukarıdakilerden hangileri, topluma hizmet eğitimini uygulama temelli eğitimlerden farklı kılan özelliklerdendir?

Soru 3

I. Öğrencilerin mezuniyet sonrası topluma dahil olduklarına bilinçli birer vatandaş olmalarını sağlaması. II. Öğrencilere öğretim programındaki kazanımlara bağlı olarak zorunlu ya da seçmeli ders bağlamında hizmet temelli etkinliklere katılma fırsatı sunulması. III. Ders içeriği bağlamındaki kazanımları toplumdaki bireylerle etkin ve yapıcı bir işbirliği içinde edinilmesine yönelik öğretim üyesinin hizmet etkinliğini gerçekleştirecek ve bu hizmetten etkilenecek tarafları bilinçli olarak seçmesi ve bir araya getirmesi. IV. Öğrencilerin topluma hizmet etkinliğine ilişkin gözlem ve deneyimleri çözümlemesi ve yansıtması.

Yukarıdakilerden hangileri topluma hizmet eğitiminin bileşenlerindendir?

Soru 4

I. Toplumun gereksinmelerinin belli bir amaç doğrultusunda planlanan ve seçilen etkinliklerle daha iyi gerçekleştirilebilmesine yönelik toplumla ve toplumsal örgütlerle işbirliği yapılması. II. Eğitim sürecinde öğrencilerin ve toplumsal paydaşların öğrenme ortağı olarak kabul edilmesi. III. Hizmet etkinliğinden doğan etkileşimle öğrencilerin ve paydaşların karşılıklı öğrenmesi ve ortak kazanımlara sahip olması. IV. Eğitim örgütü ve akademik çalışmalar arasındaki ilişkinin netleştirilmesi. V. Toplumdaki sosyo kültürel farklılıkların belirlenerek nedenlerinin alan uzmanları tarafından irdelenmesi.

Yukarıdakilerden hangileri, topluma hizmet eğitiminin gerçekleşmesine yönelik standartlardandır?

Soru 5

I. Eğitim-öğretim. II. Bilimsel araştırma. III. Toplumsal katkı. IV. Ekonomiye katkı.

Yukarıdakilerden hangileri, üniversitelerin temel işlevlerindendir?

Soru 6

I. İlişkilendirilmiş kurumsal vizyon ve misyon. II. Yönetsel liderlik. III. Merkezi koordinasyon. IV. Öğretim elemanı desteği ve katılımı. V. Sistematik kayıt.

Yukarıdakilerden hangileri, Hutchison’ın (2001) topluma hizmet eğitiminin yükseköğretim kurumlarında kurumsallaşmasına ilişkin tanımladığı temel bileşenlerdendir?

Soru 7

I. Etkinliklere yönelik farkındalık kazanma. II. Fırsatları görme ve değerlendirme. III. Liderlik. IV. Motivasyon. V. Ödüller.

Yukarıdakilerden hangileri, topluma hizmet eğitiminin kurumsallaşmasında, öğrencilerin topluma hizmet eğitimi süreçlerindeki etkinlikleri sahiplenmesindeki temel etmenlerdendir?

Soru 8

I. Eğitim programının amacı ,bireyin bilişsel gelişimini desteklemektir. II. Eğitim programı, bireyin sorunlarına ve sorunların çözümüne yönelik yapılandırılır. III. Öğretim yöntemi gerçek durumlarda deneyim kazanma, gözlem, sınama-yanılma, deney ve yaparak yaşayarak öğrenme üzerine kuruludur. IV. Eleştirel bir bakış açısının kazanılması esastır. V. Öğretmen merkezlidir.

Pragmatist felsefeye göre eğitimin genel özellikleri, yukarıdakilerden hangilerinde doğru verilmiştir?

Çözüm Açıklaması

Pragmatist Felsefeye Göre Eğitim; temelde işe vuruk bireyler yetiştirmeyi temel düşünce olarak kabul ederek, bu doğrultuda bireyleri yaşamda gereksinme duyacakları bilgileri edinmeleri yolunda güçlü ve ehliyetli bireyler olarak yetiştirmeyi amaçlar. Bu bağlamda genel özellikleri şu biçimde özetlenebilir (Bilhan, 1991; Ocak, 2004; Kazu, 2002): 1. Pragmatist felsefeye göre eğitim durumları yaşamın kendisidir. 2. Öğretim içeriği toplumsal yaşamda kullanılabilecek bilgi, beceri ve sorunların çözümüne yönelik davranışları kapsar. 3. Eğitim programının amacı bireyi yaşama hazırlamaktır. 4. Eğitim programı toplumda var olan gerçek sorunlar ve sorunların çözümüne yönelik kazanımlarla yapılandırılır. 5. Öğretim yöntemi gerçek durumlarda deneyim kazanma, gözlem, sınama-yanılma, deney ve yaparak yaşayarak öğrenme üzerine kuruludur. Bilimsel araştırma süreçlerini hâkim kılmak önemlidir. 6. Bilgi sonradan kazanılır. 7. Öğrenci merkezlidir. 8. Kuram ve uygulama arasındaki kopukluğa karşıdır. 9. Eğitim ve öğretim sürecinde bireysel farklara dikkat edilir. 10. Eleştirel bir bakış açısının kazanılması esastır. Öğrenciler edindikleri bilgi ve becerileri Dewey’in deyimiyle “eleştirel yansıtma” yoluyla işe koşarlar. Bu nedenle öğretim içeriğinin kazanılmasında bireyin düşünsel süreçleri ön plana çıkar. 11. Eleştirel düşüncenin içselleştirilmesi ve toplumsal sorunlarla ilişkilendirilmiş gerçek durumlardaki yaşantılar bireyin çevresini anlamasına, bireyin çevresine bağlanmasına ve bireyde demokratik davranışların gelişmesine katkı sağlar. 12. Ölçme değerlendirme açısından öğrencilerin gerçek durumlarda yaparak yaşayarak elde ettikleri kazanımlarını yine gerçek durumlarda eleştirel yansıtma yoluyla kullanabilmesi esas alınır. Doğru cevap B şıkkıdır.

Soru 9

I. Devamlılık. II. Etkileşim. III. Kavramsal temel. IV. İşevurukluk

Dewey'e göre, deneyimin eğitici olabilmesi için yerine getirilmesi gereken koşullar, yukarıdakilerden hangilerinde doğru verilmiştir?

Soru 10

I. Toplumsal yapıda güç, bilgi ve bilginin üretimiyle ilişkilidir. II. Okul ve öğretmen toplumla, toplumsal sorunlarla ilgilidir ve öğrencilere sorun çözme yöntemini temel alarak toplumsal sorunlara yönelik bir bilinç kazandırır. III. Öğrencilerin sorgulamadan depoladıkları bilgilerin kazanıldığı eğitim “bankacı eğitim” olarak adlandırılır. IV. Öğretim tasarımında öğretmen öğrencilerini dinler, onların sınıf ortamına getirdikleri sorunları seçer, problem çözme ve tümevarım yöntemi ile öğrencilerde gerçek dünyaya ilişkin bilgilerin oluşmasını sağlar.

Yukarıdakilerden hangileri, eleştirel eğitim kuramının özelliklerindendir?

Çözüm Açıklaması

Eleştirel eğitim kuramının özelliklerinden bazıları şu biçimde sıralanabilir: 1. Toplumsal yapıda güç, bilgi ve bilginin üretimiyle ilişkilidir. 2. Bu anlamıyla eğitim sadece bilginin üretimi ve kazanılmasının ötesinde gücü kazanma ve meşrulaştırmaya yönelik politik bir anlam taşır. 3. Toplumsal yapıda politik güçten yoksun, sosyal ve ekonomik açıdan zayıf grupta yer alan bireylerin (Freire’göre ezilenlerin) özgürleşmesi için eleştirel bir bakış açısı ile sorgulamaları gereklidir. 4. Okul ve öğretmen toplumla, toplumsal sorunlarla ilgilidir ve öğrencilere sorun çözme yöntemini temel alarak toplumsal sorunlara yönelik bir bilinç kazandırır. 5. Öğretmenlerin öğretim içeriğini seçtiği ve öğrencilerin uyduğu, öğretmenin otorite, öğrencinin ise otoriteye uyan olduğu bir öğretim ekseninde hiç kullanmayacakları bilgileri sorgulamadan depoladığı eğitim anlayışı var olan güç ilişkilerini yeniden üretir ve toplumsal bir değişim yaratmaz. 6. Öğrencilerin sorgulamadan depoladıkları bilgilerin kazanıldığı eğitim Freire tarafından “bankacı eğitim” olarak adlandırılır. 7. Öğrencinin aktif olarak öğrenme ortamında yer aldığı, sorun çözme yöntemiyle eleştirel bir bilinç kazandığı, kazanılan eleştirel bilinçle ahlaki olarak “doğru” olanı yaptığı bir öğretim sürecine gereksinme vardır. Bu süreçte öğrenciler bir birey olarak özgürleşecektir. 8. Öğretim tasarımında öğretmen öğrencilerini dinler, onların sınıf ortamına getirdikleri sorunları seçer, problem çözme ve tümevarım yöntemi ile öğrencilerde gerçek dünyaya ilişkin bilgilerin oluşmasını sağlar. Öğrenciler problem çözme ve sorgulama yöntemi ile kazandıkları eleştirel bilinçle var olan gerçeğe müdahale ederler. Doğru cevap E şıkkıdır.

Soru 11

Aşağıdakilerden hangisi topluma hizmet ile ilgili aranması gereken bir koşuldur?

Soru 12

Aşağıdakilerden hangisi topluma hizmet eğitimlerinin toplumsal yönünden ziyade eğitimsel yönüne vurgu yapar?

Soru 13

Aşağıdakilerden hangisi Deneyimsel Eğitim Ulusal Topluluğunun, topluma hizmet eğitiminin gerçekleşmesine yönelik standartlarından biri değildir?

Soru 14

Topluma hizmet eğitimine ilişkin işbirliğindeki paydaşlardan ilki aşağıdakilerden hangisidir?

Soru 15

Aşağıdakilerden hangisi topluma hizmet eğitiminin yükseköğretim kurumlarında kurumsallaşmasına ilişkin temel sistem bileşenlerinden biri değildir?

Soru 16

Topluma hizmet eğitiminin öncelikli kuramsal dayanağını oluşturan felsefesi aşağıdakilerden hangisidir?

Soru 17

Aşağıdakilerden hangisi pragmatist eğitim felsefesi özelliklerinden biri değildir?

Soru 18

John Dewey'e göre deneyimin eğitici olabilmesi aşağıdakilerden hangisinin bir arada olması ile olanaklı hale gelir?

Soru 19

Aşağıdakilerden hangisi Dewey'e göre deneyimlerin öğrenmeyi sağlamasına aracılık yapacak projelerin taşıması gereken dört temel ölçütten biri değildir?

Soru 20

Eleştirel kuramın öncülerinden Paul Freire'in "Bankacı Eğitim" olarak tanımladığı kavram ile bahsedilen aşağıdakilerden hangisidir?

TOPLUMA HİZMET EĞİTİMİ