Aof Panel

Soru 1

Topluma hizmet projelerinin hazırlık aşamalarının sırası aşağıdaki hangi seçeneklerde doğru olarak verilmiştir?

Soru 2

5N-1K proje planlanırken genel olarak cevaplanması gereken altı temel soruyu gösterir. Aşağıdakilerden hangi "K" olarak adlandırılan soruya karşılık gelmektedir?

Soru 3

Aşağıdakilerden hangisi proje yürütücülerinden beklenen öncelikli kişilik özelliklerinden biri değildir?

Soru 4

Aşağıdakilerden hangisi projelerde olası bir başarısızlığın öncelikli nedenlerinden biri değildir?

Soru 5

"Proje kapsamında yürütülecek olan çalışmalarda hedef kitleyi etiketlemekten kaçınmak gerekmektedir". Aşağıdaki seçeneklerden hangisi bu ifadede yer alan etiketlemeye bir örnek teşkil etmektedir?

Soru 6

Aşağıdakilerden hangisi projelerde etik ihlallerden birisidir?

Soru 7

Aşağıdakilerden hangisi projelerin raporlanması aşamasında yöntemin bir unsuru olarak yer almaz?

Soru 8

Aşağıdakilerden hangisi topluma hizmet projelerinin sosyal sorumluluk düzeyleri çerçevesinde temel etkinlik alanları içerisinde yer almaz?

Soru 9

Aşağıdakilerden hangisi üniversitelerde "Topluma Hizmet Uygulamaları" dersi kapsamında gerçekleştirilen projelerinin öncelikli amaçlarından biri olamaz?

Soru 10

Topluma Hizmet Uygulamaları dersinin eğitim fakültelerinin yanısıra çeşitli birimlerde de seçmeli ders olarak programlarda yer alması hangi tarihte gerçekleşmiştir?

Soru 11

I. Sivil toplum kuruluşlarıyla işbirliği II. Çevre halkını tanıma III. Stratejik plan geliştirme IV. Öğretim yöntem ve tekniklerini uygulama V. Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri sunma Yukarıdakilerden hangileri Topluma Hizmet Uygulamalarının eğitim kurumlarına katkıları arasında yer almaktadır?

Çözüm Açıklaması

2006 yılında Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi tarafından gerçekleştirilen “Eğitim Bilimleri Bakış Açısıyla Eğitim Fakülteleri ve Topluma Hizmet İşlevi” Çalıştayı’nda alınan kararlar doğrultusunda, Topluma Hizmet Uygulamalarından beklenen yararlar üç başlık altında toplanmıştır (Yıldırım, 2011).

Eğitim kurumlarına katkısı

Toplumsal yaşama katkısı

Üniversite yaşamına katkısı

Topluma Hizmet Uygulamaları dersi eğitim kurumlarına katkı bağlamında ele alındığında, dersin hizmet içi eğitim, program geliştirme, öğretim yöntem ve teknikleri, kitap ve materyal hazırlama, ölçme değerlendirme çalışmaları, psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri, anne-baba eğitimi gibi konularda eğitim kurumlarına katkı sağlaması beklenmektedir. Toplumsal yaşama katkı bağlamında ise, eğitim fakültelerinin fiziksel olanaklarının topluma açılması; halk günleri düzenleyerek çevre halkını tanıma, gereksinimlerinden haberdar olma ve onlarla bütünleşme fırsatları yakalama; insan hakları, yurttaşlık ve demokrasi eğitimi konusunda yapılan çalışmaları izleme, her bakımdan destekleme; eğitimle ilgili sorunların çözümüne katkı için ulusal ölçekte kampanyalar düzenleme; eğitimle ilgili konularda çalışmalar yapmak üzere, sivil toplum kuruluşları, demokratik toplum kuruluşları, halk eğitim merkezleri ve benzeri kuruluşlarla işbirliği yapma gibi etkinlikler ile toplumsal yaşamın desteklenmesi ve birey- toplum ilişkisinin güçlendirilmesi hedeflenmektedir. Üniversite yaşamına katkı bağlamında ise, kurum olarak üniversiteye sağlanabilecek katkılar şunlardır (Yılmaz, 2011):

Eğitim-öğretimin tasarım ve değerlendirilmesi,

Eğitim-uygulama birimleri ve üniversitenin AR-GE çalışmalarına katkı,

Kalite geliştirme ve stratejik planlama çalışmalarına katkı,

Akademik personele yönelik katkılar (eğiticilerin eğitimi, ölçme ve değerlendirme hizmetlerine katkı, sosyo-kültürel etkinlikler düzenleme, yöneticilik eğitimi, vb.),

İdari personele yönelik katkılar (eğitim ihtiyaçlarının saptanması, kurum kültürü ve örgütsel bağlılığı geliştirici etkinliklerle performans artırılması, aday memurluk ve görevde yükselme eğitimlerine katkı, sosyal-kültürel-sportif etkinlikler düzenlemek, toplumsal destek fonları oluşturmak, proje ve fonlardan yararlanma olanakları, kişisel ve mesleki gelişim için hizmet içi eğitim programları düzenlemek),

Diğer fakültelere yönelik katkılar (öğrencilere uyum/oryantasyon programları hazırlamak, öğrenci bilinçlendirici etkinlikler düzenlemek, sosyal sorumluluk projeleri ve ders dışı etkinlikler düzenlemek, fakültelere öğrenci ziyaretleri düzenlemek, vb.).

Soru 12

Proje tabanlı bir ders olan Topluma Hizmet Uygulamaları’nın gerçek anlamda hayata geçirilebilmesi için izlenmesi gereken belli başlı aşamalar aşağıdakilerden hangisinde doğru olarak sıralanmıştır?

Soru 13

I. Oyuncak toplama

II. Seramik Eğitimi

III. Bilgisayar Eğitimi

IV. Kitap toplama

V. Çevre Eğitimi

Yukarıdakilerden hangileri Açıköğretim Fakültesi Okulöncesi Öğretmenliği Lisans Programı Topluma Hizmet Uygulamaları dersi kapsamında etkinliklerden "beceri kazandırmaya" örnek etkinlikler arasında yer almaktadır?

Soru 14

I. Projelere yönelik çeşitli protokollerin istenmesi II. İnsan kaynağının yeterli olmaması III. Mesleki uygulamada yetkinliğin sınırlı olması IV. Kurumlara ilişkin detaylı bilgiye sahip olunmaması V. Raporlamaya ilişkin ortak bir şablonun olmaması Yukarıdakilerden hangileri, Saran, Coşkun,Zorel ve Aksoy'un (2011) Topluma Hizmet Uygulamaları dersi kapsamında "iletişim problemlerine" ilişkin belirlediği sorunlar arasında yer almaktadır?

Çözüm Açıklaması

Saran, Coşkun, Zorel ve Aksoy (2011)’un Ege Üniversitesi Topluma Hizmet Uygulamaları dersi üzerine gerçekleştirdiği araştırmada dersin uygulanmasına ilişkin genel sıkıntılar şu şekilde sıralanmaktadır:

Bürokratik sorunlar: Sivil toplum kurumları ve diğer resmi kurumlar arasındaki yazışmalarda yaşanan problemler, bazı kurumların bu tip projeler için çeşitli protokoller istemesi nedeniyle yaşanan sorunlar bürokratik sorunlar arasında yer almaktadır. Bu sorunlar projelerin başlama zamanında gecikmeler yaşanmasına ya da projelerin hiç başlayamamasına sebep olabilmektedir. Bu durum öğrencilerde motivasyon düşüklüğü yaratabilmektedir.

İletişim problemleri: Sivil toplum kurumlarına ilişkin detaylı bilgilere sahip olunmaması, konuyla ilgili nereye başvurulacağının etkin bir biçimde tespit edilememesine sebep olabilmektedir. Ayrıca bazı kurumların projelere onay vermesinde rektörlük, dekanlık ve müdüriyet onaylarına ihtiyaç duyulması iletişim akışında aksamalara sebep olabilmektedir.

Bütçe ve donanım problemleri: Öğrencilerin geliştirdiği bazı projelerde bütçeye gereksinim duyulmakta, araç desteği ve teknik donanım desteği konusunda sıkıntılar yaşanabilmektedir.

Yaratıcılık problemi: Konuların proje grupları bazında çakışması söz konusu olabilmektedir. Konuların çakışması, aynı sivil toplum kuruluşları ile derse ilişkin proje hazırlayan grupların ayrı ayrı iletişime geçmesine sebep olmaktadır. Bu durum proje hazırlayan gruplar ve sivil toplum kurumları arasında iletişim sorunları yaşanmasına neden olabilmektedir.

Standartlaştırma problemleri: Ortak bir şablonun olmaması öğrencilerin proje hazırlamasında ve raporlamalarda problem yaratabilmektedir. Aynı şekilde proje değerlendirme kriterlerinin standartlaştırılmamış olması değerlendirme sorunu yaratabilmektedir.

Dersin dönemine ilişkin zamanlama problemi: Bazı fakülte/yüksekokul/meslek yüksekokullarında dersin ikinci sınıf programında yer almasının erken olduğu düşünülmektedir. Öğrencinin meslek uygulamalarına ilişkin henüz yetkinlik kazanmamasından dolayı meslekleri ile ilgili projeler geliştirmeleri zorlaşmaktadır.

Sosyal bilimler alanında proje hazırlama problemi: Özellikle sayısal ağırlıklı alanda eğitim öğretim gören öğrencilerde sosyal bilimler alanında proje hazırlama konusunda problemler yaşadığı belirtilmektedir.

Etkin sonuçlar elde etme problemi: Faaliyet yerleri kontrolünün mümkün olmamasının etkin sonuçlar elde etmek açısından sorun yaratacağı düşünülmektedir. Bu kontrolleri yapabilmek için finansman, araç, teknik ve insan kaynağının yeterli olmadığı belirtilmektedir.

Soru 15

Sivil toplum kurumları ve diğer resmi kurumlar arasındaki yazışmalarda yaşanan problemler, Topluma Hizmet Uygulamaları dersinde karşılaşılan hangi sorunlar çerçevesinde yer almaktadır?