TEMEL BİLGİ TEKNOLOJİLERİ II

Kişisel gelişim, bireyin, bireyler arası ve bireyler içindeki beceri ve yeterliklerinin gelişimini ifade eder.

Planlı gelişim, bireyin çalışma yaşamı boyunca almış olduğu formal dersler, diplomalar, lisansüstü eğitim ya da teknik yeterlikler gibi çeşitli eğitim biçimlerini içerir.

Rastlantıya bağlı gelişim, bireyin iş yaşamı ve iş dışındaki yaşamında ortaya çıkan planlanmamış öğrenmesini ifade eder.

Deneyime dayalı gelişim, kısaca bireyin yaparak öğrenmesidir. Bu gelişim türü bireyin, diğer bireylerin yaptıklarını gözlemleyerek ve uygulamalar yoluyla ileri düzey beceriler ve yeterlikler kazanmasını içerir.

1. Herkes için temel beceriler,
2. İnsan kaynaklarına daha fazla yatırım,
3. Eğitimde yeniliklerin ve yeni yöntemlerin geliştirilmesi,
4. Her türlü eğitime değer verilmesi/belgelendirilmesi,
5. Rehberlik ve danışmanlık hizmetlerinin yeniden gözden geçirilmesi,
6. Eğitimin olabildiğince öğrenenlere yakınlaştırılmasıdır. Böylece eğitim zorluğu olan kesimlere ulaşmak için bilgi iletişim teknolojilerinden yararlanma, yerel ve bölgesel merkezli girişimler için yaşamboyu öğrenme yaklaşımlarından yararlanma ve bilgi toplumuna ayak uydurabilmek için bilgi ağlarından yararlanma gibi konulara vurgu yapılmaktadır.

• Öğretici bilginin kaynağıdır. 
• Öğrenenler bilgiyi öğreticiden alır.
• Öğrenenler kendi kendine çalışır.
• Öğrenenler kendilerinden beklenen
  içeriği tamamladıktan sonra testler
  yardımıyla değerlendirilir, bir sonraki
  öğrenme içeriğine erişime izin verilmez.
• Tüm öğrenenler aynı etkinlikleri
  gerçekleştirir.
• Öğretici hizmet öncesi eğitim alır, süreç
  içinde hizmet içi eğitimlere katılır.
• Öğrenme sürecinde “iyi” öğrenenler
  belirlenir ve bunların ileri eğitimlerini
  sürdürmelerine fırsat verilir.

• Öğretici bilginin kaynağı için yol gösteren, rehberdir.
• Bireyler yaparak, yaşayarak öğrenir.
• Bireyler grup içinde ve birbirlerinden öğrenir.
• Değerlendirme, öğrenme stratejilerine rehberlik etmek ve gelecekteki
  öğrenmelerine yol göstermek için yapılır.
• Öğretici/rehber/danışman bireysel öğrenme planları geliştirir.
• Öğretici/rehber/danışman yaşamboyu öğrenendir. Hizmet öncesi eğitimleri ile sürekli mesleki gelişmeleri birbirleri ile
  bağlantılı olarak devam eder.
• Bireyler yaşamları boyunca öğrenme
  olanağına sahiptir.

• Eğitimi okul yaşı ve binaları ile sınırlamak yanlıştır.
• Eğitim, hem okul içinde hem de okul dışında gerçekleşen etkinlikler bütünü olarak
düşünülmelidir.
• Eğitsel etkinlikler daha esnek olmalıdır.
• Eğitim, yaşam kadar uzun bir varoluşsal süreklilik olarak tasarlanmalıdır (EURYDICE European Unit, 2000; UNESCO World Report, 2005).