TEMEL BAKIM VE REHABİLİTASYON-I

Görsel çizelgeler, resimli ya da yazılı olarak farklı şekillerde hazırlanabilen, belli bir zaman diliminin organize edilmesini sağlayan çizelgelerdir.

Özellikle talep etme, bağlama uygun yanıt verme, seçim yapma, gibi becerilerde oldukça etkili olduğu belirtilmektedir.

Bağımsızlık becerilerinin neler olabileceğine dair alanyazında farklı sınıflandırmalar mevcuttur. Millî Eğitim Bakanlığı’nın 2016’da yayımladığı Çocuk Gelişimi ve Eğitimi alanının Bağımsız Yaşam Becerileri Modülünde bağımsız yaşam becerileri; Özbakım ve Kişisel Temizlik (el-yüz yıkama, deri ve banyo temizliği, saç ve traş alışkanlığı) Becerileri, Beslenme (farklı biçimlerde yemek yeme) Becerileri, Giyinme (soyunma) Becerileri, Tuvalet Becerileri, Ev İçi (yiyecek hazırlama, depolama, ev temizliği, çamaşır yıkama ve ütü, dikiş dikme, telefon etme, yatak yapma, misafir karşılama) Beceriler, Ev Dışı (ulaşım araçlarını kullanma, alışveriş yapma, doktora gitme, dışarda yeme) Becerileri olarak belirtilmiştir.

Diğer bir deyişle yanlışsız öğretim, bir ipucu sunma ve ipucunu geri çekme yöntemidir.

Uyaran sunma, ipucu, tepki, sonuç ve denemeler arası bekleme süresini temel alan öğretim yöntemi, Ayrık Denemelerle Öğretimdir.

Basamaklardan ve rampadan geri geri indirmek

Yanlışsız öğretim

Ayrık denemelerle öğretim

ceza

Etkinlik temelli öğretim

bireye

Abartılı jest, mimik ve ses tonundan kaçının

İletişim

mali

Otomatik kavanoz açıcıları kullanmaktan sakının

Ev içi becerilerin kazandırılması için kullanabileceğimiz pekçok etkili öğretim yöntemi bulunmaktadır. Bunlardan en sık kullanılan birkaç öğretim yönteminden aşağıda bahsedilmiştir: İpucu Sunma ve İpucunu Geri Çekme ve Etkinlik Çizelgeleri.

Etkinlik temelli öğretim: Etkinlik temelli öğretim doğal ortamlarda doğal olarak oluşan davranış öncesi ve sonrası uyaranların kullanıldığı UDA’ya dayalı bir doğal öğretim yaklaşımıdır. Etkinlik temelli öğretim sürecinde öğretimin içine gömüleceği etkinliklerin belirlenmesi, hedef becerinin öğretiminin nasıl yapılacağının belirlenmesi ve fiziksel çevrenin düzenlenmesi olmak üzere üç basamak izlenerek öğretim sunulur.

Paraları tanır.

Para üstünü hesaplar.

Dört işlem gerektiren market problemlerini çözer

İhtiyacı olan şeyleri satın alır.

Ürünlerin son kullanma tarihini kontrol eder.

Alışverişten artan parayı hesaplar.

Yukardaki beceriler makul mali yönetim becerileri iken "indirim zamanı ne bulursa almak" satın alınacak ürünün ihtiyaç duyulup duyulmadığını muhakeme etmekten uzak, sağlıksız bir mali yönetim davranışıdır.

Sosyal öykülerin yazımında (a) betimleyici, (b) yansıtıcı, (c) yönlendirici, (d) doğrulayıcı, (e) iş birlikçi ve (f) kontrol cümlesi olmak üzere altı cümle çeşidi kullanılır.

Otizmi olan bireyler, konuşulanları anlamada yaşadığı zorluktan dolayı kendilerini ifade etmede sıkıntı çekebilirler. Karşılıklı akıcı konuşma yerine çoğunlukla anında ya da gecikmeli olarak söylenenleri tekrar etme (ekolali) eğilimi içerisindedirler. Bazı uzmanlar ekolalinin amaçlı bir iletişim çabası olduğunu savunurken bazıları ise belli bir amacı olmayan otomatik bir davranış şekli olduğunu ifade etmektedirler. Kullandıkları sınırlı iletişimin içeriğine bakıldığında gramer bozuklukları göze çarpar. Zamirleri (özellikle “ben” zamirini) ve edatları doğru ve yerinde kullanmadaki sıkıntıları en temel özelliklerinden biridir.