SOSYAL HİZMET UYGULAMASI I

Bu gelişmelerin dışında 1899 yılında Hollanda’nın Amsterdam şehrinde bir grup sosyal
reformcunun ilk sosyal hizmet okulunu açtığı görülmektedir. Doğru cevap B'dir.

Abraham Flexner’in 1915 Ulusal Konferansında “Sosyal Hizmet Bir Meslek midir?” sorusuna cevap aramış olmasıdır
ve sosyal hizmette eksik bulduğu bazı alanları vurgulamıştır. Bunlar:
• Sosyal bilimlere temel hazırlık
• Dahil edici ve ayırt edici bilgi gövdesi
• Süpervizyon altında test edilmiş eğitimsel
ve mesleki nitelikleri tanımlamak
• Mesleki organizasyonlar ve
• Mesleki uygulamanın ilkeleridir

Doğru cevap E'dir.

Bu yıllardaki en önemli gelişme sosyal kişisel çalışmanın öncüsü olarak kabul edilen Mary Richmond’un 1917 yılından yayınlanan “Sosyal Teşhis” adlı kitabıdır. Doğru cevap C'dir.

ilk kez sosyal hizmet eğitimi veren Sosyal Hizmetler Akademisi Sağlık ve Sosyal Yardım Bakanlığına bağlı olarak lise öğrenimi üzerine 4 yıllık öğretim ve eğitim yapan yüksek bir öğrenim ve araştırma kurumu olarak 1961 yılında faaliyet göstermeye başlamıştır. Doğru cevap A'dır.

Yeni açılan Sosyal Hizmetler Akademisi en kısa sürede kendi eğitimci kadrosunu oluşturmak istemektedir. Bu amaçla Akademinin açılma hazırlıkları sırasında üniversite mezunlarına, dış ülkelerde sosyal hizmet eğitimi almaları için bazı burslar sağlanmıştır. Burs sağlayan kurumlar arasında Milli Eğitim Bakanlığı, Ankara Üniversitesi, Birleşmiş
Milletler Teknik Yardım Dairesi, CENTO (Merkezi Antlaşma Teşkilatı), UNICEF ve Amerikan Haberler Bürosu’nun bulunduğu görülmektedir. Doğru cevap B'dir.

Bu değişikliklerden ilki 1982 yılında Yükseköğretim Kanunu’nda yapılan değişikliklere paralel olarak gelişmiş, akademi programı sona ermiş ve Sosyal Hizmetler Yüksekokulu programı başlatılmıştır. Üçüncü değişiklik 1999-2000 öğretim yılı içinde yapılmıştır. Doğru cevap D'dir.

Çağdaş yönlendirici eğitimci rolünün kapsadığı unsurlar şu şekilde belirtilebilir:
• Pozitif öğrenme ortamını koruyarak, işbirliği, destek verme ve yaratıcılık gibi olguları
işlevselleştirmek,
• Öğrenci katılımında fırsateşitliğini sağlamak,
• Öğrencilere, öğrenme süresince fonksiyonel olacak temel kuralları oluşturmalarına yardımcı olmak,
• Öğrencilerin, ele alınan konularla ilgili geçmiş bilgi ve yaşam deneyimi birikimlerini
bütünleştirebilmelerine yardımcı olmak,
• Öğrencileri, öğrenmeleri ile ilgili daha fazla sorumluluk üstlenmeleri yönünde teşvik
etmek,
• Bireysel etkililiği desteklemek,
• Öğrenci grubuna, grup etkileşimi çerçevesinde öğrenmelerine yardımcı olmak,
• Gerektiğinde, öğrenciler tarafından gündeme getirilemeyen öğrenme hedeflerine dikkat çekmek,
• Öğrenme sürecinde anti-ayrımcı bakış açısının kazanılmasını sağlamak,
• Eğitim süreci sonunda, öğrencilerin de katılımıyla değerlendirmeleri gerçekleştirmek

Doğru cevap C'dir.

Sosyal Hizmetler Yüksekokulu programındaki ilk temel değişiklik Yükseköğretim Kanunu çerçevesinde Hacettepe Üniversitesine bağlanması ile gerçekleşmiş ve bir öğretim yılı içinde iki akademik dönemde eğitimini sürdürmüştür. Doğru cevap A'dır.

Sosyal hizmet açısından farklılık konusuna eğitim ve uygulama içinde yer verilmesine etki eden unsurları şu şekilde özetleyebiliriz:
• Göçmenler ve diğer farklı olanlarla yapılan
geleneksel sosyal hizmet çalışmalarının başarısız olması,
• Sosyal Hizmet Eğitim Konseyi (CSWE) ve
Ulusal Sosyal Hizmet Uzmanları Derneği
(NASW)‘nin sosyal hizmet eğitiminde ve
uygulamalarında özellikle kültürel yetkinliği vurgulamaları ve
• 2000 yılı itibari ile ülke nüfus yapılarının
hızla değişmesi ve özellikle Amerika nüfusunun göç nedeniyle farklı grupları barındıracağı öngörüsü Farklılık kavramının sosyal
hizmetlere hızla girmesine neden olmuştur.

Doğru cevap B'dir.

Sosyal hizmet eğitiminde; Türkiye’nin kendine özgü yapısı ve koşulları hareket noktası alınarak öğrenciye kazandırılacak temel bilgiler;
1. İlişki ve etkileşim sistemi,
2. Üretim ve dağıtımı düzenleyen ekonomik ve sosyal sistem ve örgütsel yapıları,
3. Demokrasi ve insan hakları kültürü doğrultusunda toplumsallaşmayı sağlayan bilgiler,
4. Demokratik, laik sosyal hukuk devleti yapısı, işlevleri, otorite ve güç ilişkileri,
5. İnsan, toplum felsefesi ve etik değerler,

6. Sorun çözme ve gereksinim karşılama mekanizmaları konularını kapsamalıdır

Doğru cevap B'dir.

Abraham Flexner’in 1915 Ulusal Konferansında “Sosyal Hizmet Bir Meslek midir?” sorusuna cevap aramış olmasıdır ve sosyal hizmette eksik bulduğu bazı alanları vurgulamıştır. Bunlar:
• Sosyal bilimlere temel hazırlık
• Dahil edici ve ayırt edici bilgi gövdesi
• Süpervizyon altında test edilmiş eğitimsel ve mesleki nitelikleri tanımlamak
• Mesleki organizasyonlar ve
• Mesleki uygulamanın ilkeleridir. Doğru cevap E'dir.

Sosyal hizmet eğitiminin üç temel aşamadan geçtiği belirtilmektedir. İlk aşamayı, bu alanlarda uzun süre çalışarak hangi yöntemlerin işe yarayıp yaramadığını tecrübe etmiş ve gözlemiş olanlar tarafından verilen konferanslar, ikinci aşamayı teorik
ve pratik kurslar, üçüncü aşamayı ise bağımsız sosyal hizmet okulları oluşturmaktadır. Doğru cevap E'dir.

19. yüzyılın ikinci yarısında (1877), New York’ta Yardım İşlerini Düzenleme Derneği (Charity Organization Society) adında bir kurum açılmasına karar verilmiştir. Doğru cevap A'dır.

Birleşmiş Milletler Sosyal Kalkınma Komisyonu tarafından 1951 yılında benimsenen bir kararda, sosyal hizmet, kendine özgü ayırt edici işlevleri olan ve eğitsel gereklilikleri ile belirginleşen bir meslek olarak tanınmıştır. Bu karar sosyal hizmetin evrensel düzeyde bir meslek olarak benimsendiği ilk karar olarak kabul edilebilir. Doğru cevap C'dir.

Yoksul ve muhtaç olan kişileri belirlemek, sorunlarına göre sınıflandırmak ve bu sorunların toplumda yol açtığı olumsuz sonuçları kontrol altına alabilmek bilimsel ve akılcı yolların kullanılmasıyla yani eğitimle mümkün olabilmektedir. Doğru cevap A'dır.

Çağdaş yönlendirici eğitimci rolünün kapsadığı unsurlar şu şekilde belirtilebilir:

Pozitif öğrenme ortamını koruyarak, işbirliği, destek verme ve yaratıcılık gibi olguları işlevselleştirmek,

Öğrenci katılımında fırsat eşitliğini sağlamak,

Öğrencilere, öğrenme süresince fonksiyonelolacak temel kuralları oluşturmalarına yardımcı olmak,

Öğrencilerin, ele alınan konularla ilgili geçmiş bilgi ve yaşam deneyimi birikimlerini bütünleştirebilmelerine yardımcı olmak,

Öğrencileri, öğrenmeleri ile ilgili daha fazla sorumluluk üstlenmeleri yönünde teşvik etmek,

Bireysel etkililiği desteklemek,

Öğrenci grubuna, grup etkileşimi çerçevesinde öğrenmelerine yardımcı olmak,

Gerektiğinde, öğrenciler tarafından gündeme getirilemeyen öğrenme hedeflerine dikkat çekmek,

Öğrenme sürecinde anti-ayrımcı bakış açı- sının kazanılmasını sağlamak,

Eğitim süreci sonunda, öğrencilerin de katılımıyla değerlendirmeleri gerçekleştirmek (Onat ve İl, 2005: 149). Doğru cevap "A" dır.

Sosyal hizmet eğitiminde; Türkiye’nin kendine özgü yapısı ve koşulları hareket noktası alınarak öğrenciye kazandırılacak temel bilgiler;

1. İlişki ve etkileşim sistemi,

2. Üretim ve dağıtımı düzenleyen ekonomik ve sosyal sistem ve örgütsel yapıları,

3. Demokrasi ve insan hakları kültürü doğrul- tusunda toplumsallaşmayı sağlayan bilgiler,

4. Demokratik, laik sosyal hukuk devleti yapı- sı, işlevleri, otorite ve güç ilişkileri,

5. İnsan, toplum felsefesi ve etik değerler,

6. Sorun çözme ve gereksinim karşılama me- kanizmaları konularını kapsamalıdır (Cılga, 2005: 86).

Sosyal hizmet mesleğinin en temel ilkelerinden birisi müracaatçıların özgünlüğünün kabul edilmesidir. Doğru cevap "C" dir.

Türkiye’de sosyal hizmet eğitimi 1959 yılında çıkarılan 7355 sayılı Sosyal Hizmetler Enstitüsünün Kurulmasına Dair Kanun’un ilgili maddeleri çerçevesinde başlamıştır. Doğru cevap "D" dir.

Türkiye’de sosyal hizmet eğitiminde genelci yaklaşım kabul edilmektedir. Doğru cevap "E" dir.