SOSYAL HİZMET UYGULAMASI I - Deneme Sınavı - 18

Gruplarla yürütülecek sosyal hizmet önceleri sosyal grup çalışması olarak adlandırılıyordu. Zamanla bu ifade gruplarla sosyal hizmet olarak dönüştü. Günümüzde gruplarla sosyal hizmet mezzo sosyal hizmet olarak da anılmaktadır. Bu uygulamanın kapsamında küçük gruplarla ve organizasyonlarla yapılan sosyal hizmet uygulamaları yer almaktadır. Örneğin, kendine yardım grupları, öğrenci toplulukları, dernekler, hastane, cezaevi, okul vb. Gruplarla sosyal hizmet, uygulama alanlarında, sosyal hizmetin işlevlerini yerine getirmede kullanılan yöntemlerden birisi olarak gelişip bugünkü anlamını kazanmıştır.

Bu bakımdan gruplarla sosyal hizmet yukarıdaki seçeneklerden en fazla sosyal hizmet yöntemleri başlığıyla ilişkili olduğundan bu sorunun doğru yanıtı C seçeneğidir.

19. yüzyıl sonlarında başlayan sosyal hizmetin meslekleşme süreci, büyük ölçüde 20. yüzyılda tamamlanmıştır (Wilensk ve Lebeaux, 1969; Karataş, 1996: 40).

SOSYAL POLİTİKA: Sanayileşme, kentleşme, demografik hareketlilik ve piyasa ilişkilerinin yarattığı olumsuz sonuçların giderilmesi amacıyla alınan önlemler olarak tanımlanabilir.

Genelde sosyal hizmet araştırması dört odakta gerçekleştirilir

Sosyal hizmet uygulamasında müdahaleye temel oluşturmak için, gereksinim ve sorun inceleme/değerlendirme araştırmaları (Ön değerlendirme=assesment) yapılır. Ön değerlendirme, belirli bir ortamda sosyal sorun ve gereksinimlerin belirlenmesi, özelliklerinin, neden-sonuç bağlantılarının ortaya çıkarılması, çözüm/müdahale için önceliklerin belirlenmesi amacıyla yapılan değerlendirmelerdir. Sorun ve gereksinim değerlendirme (assessment) oldukça geniş tutularak yapılması gereken bir etkinliktir.

Genelci müdahale modeli; mikrodan makroya
birey, aile, gruplar, topluluk ve örgütlerle çalışmayı
kapsar.

Eğitim programında yer alan dersler beş ana grupta toplanmıştır.

Türk eğitim sisteminin temellerini oluşturan kuramsal dayanaklar

II – III – I

Türkiye’de yaygınlaşmayan sosyal hizmet eğitimi; üniversite ortamında çoğulculuktan ve bilimsel rekabetten yoksun kalmıştır.

Çağdaş yönlendirici eğitimci rolünün kapsadığı unsurlar şu şekilde belirtilebilir:
• Pozitif öğrenme ortamını koruyarak, işbirliği, destek verme ve yaratıcılık gibi olguları
işlevselleştirmek,
• Öğrenci katılımında fırsateşitliğini sağlamak,
• Öğrencilere, öğrenme süresince fonksiyonel olacak temel kuralları oluşturmalarına yardımcı olmak,
• Öğrencilerin, ele alınan konularla ilgili geçmiş bilgi ve yaşam deneyimi birikimlerini
bütünleştirebilmelerine yardımcı olmak,
• Öğrencileri, öğrenmeleri ile ilgili daha fazla sorumluluk üstlenmeleri yönünde teşvik
etmek,
• Bireysel etkililiği desteklemek,
• Öğrenci grubuna, grup etkileşimi çerçevesinde öğrenmelerine yardımcı olmak,
• Gerektiğinde, öğrenciler tarafından gündeme getirilemeyen öğrenme hedeflerine dikkat çekmek,
• Öğrenme sürecinde anti-ayrımcı bakış açısının kazanılmasını sağlamak,
• Eğitim süreci sonunda, öğrencilerin de katılımıyla değerlendirmeleri gerçekleştirmek

Doğru cevap C'dir.

Sosyal hizmet eğitim sürecine katılan öğrenciler, gerekli mesleki formasyonu kazanmak için, bireysel donanımları oranında kendilerini geliştirmeye yönelik bir hedef içinde olmak zorundadırlar. Bu eğitimleri sonucunda öğrencilerin aşağıdaki konu başlıklarında bireysel donanıma sahip olacakları beklenmektedir:

• Kendini tanıma ve kendiyle barışık olma,
• Özgüvenli ve bağımsız bir kişiliğe sahip
olma,
• Yaratıcı, girişken ve açık fikirli olma,
• Değişmeye, eleştiriye açık ve hoşgörülü
olma,
• Sorumluluk üstlenme ve yerine getirme konusunda
özenli ve titiz olma,
• Gözlem, analiz ve sentez yeteneğine sahip
olma,
• Sevgi, saygı ve hoşgörüye sahip olup, bunları
ilişkilerine yansıtabilme,
• Dinleme ve etkili iletişim becerilerine sahip
olma,
• Özeli ve geneli kavrayabilme,
• Mesleki bilgi, beceri ve değer temeline sahip
olma ve bunları sürekli güncelleştirerek
geliştirebilmeyi kapsamaktadır

Yukarıdaki seçenekler incelendiğinde, pozitif öğrenme ortamını koruma, kazanılacak kişisel donanım başlıklarından birisi olmadığından, bu sorunun doğru yanıtı E seçeneğidir.

Sosyal hizmet eğitiminin üç temel aşamadan geçtiği belirtilmektedir. İlk aşamayı, bu alanlarda uzun süre çalışarak hangi yöntemlerin işe yarayıp yaramadığını tecrübe etmiş ve gözlemiş olanlar tarafından verilen konferanslar, ikinci aşamayı teorik ve pratik kurslar, üçüncü aşamayı ise bağımsız sosyal hizmet okulları oluşturmaktadır.

Sosyal hizmet ilişkisi, hem mesleki hem de yardım edici bir ilişkidir. Mesleki bir ilişkide amaç üzerinde uzlaşma bulunmaktadır. Bireyle sosyal hizmet uygulamasında sosyal hizmet uzmanları müracaatçılarına ve onların sorunlarına ilgi duyar. Bu ilgi, sıcaklık, nezaket, ortaklık, destek unsurlarını içerir ve durum içinde müracaatçının anlaşılması için gerçek bir isteği ifade eder. Sosyal hizmet uzmanları, bireylerle sosyal hizmet uygulamasında bir sözleşme altına girer ve belli ödevleri yerine getirmekle yükümlüdür. Sosyal hizmet uzmanları yardım durumu için bağlılığı ve tutarlılığı da içeren bir sorumluluk duygusuna sahiptir. Sosyal hizmet uzmanları kabul edicidir. Kabul etme, sosyal hizmet uzmanlarının müracaatçıya gerçekçi bir güven duygusu aşılaması, müracaatçıların duygularına saygı duyması, yargılayıcı ve eleştirel olmayan bir tavra sahip olması ile ilgilidir. Görüldüğü gibi yargılayıcı ve eleştirel tavır bir sosyal hizmet uzmanının sergilememesi gereken tavırlardır.

Sosyal hizmet uzmanı farklılıkların belirlenmesinde ve ihtiyaçların karşılanmasında çok önemli bir unsurdur. Sosyal hizmet uzmanının kültürel
yeterliliği ve müracaatçılarının farklılığını görebilmesindeki temel unsurlar kendisinin ve diğerlerinin farkında olması ve kültürel geçmişleri çok iyi
bilmesini gerektirmektedir. Eğer sosyal hizmet uzmanı bütün müracaatçılarına aynı davranıyorsa ve bireysel farklılıkları göz önünde bulundurmasına
karşın kültürel farklılıkları bilmiyor ya da bu farklılıkları dikkate almıyorsa başarısız olacaktır. Çünkü müracaatçının kültürel farklılığı çok önemlidir.
Davranışları açıklamak için sadece insan bilimleri değil aynı zamanda kültür de önemli bir araçtır. Kültürel yeterlilik ya da bir başka deyişle çok kültürlülük için genelci yaklaşımı benimsemek bir zorunluluk değildir.

Bu yıllardaki en önemli gelişme sosyal kişisel çalışmanın öncüsü olarak kabul edilen Mary Richmond’un 1917 yılından yayınlanan “Sosyal Teşhis” adlı kitabıdır.

Çocuk yuvaları, 0-12 yaş arası korunmaya ihtiyacı olan çocuklarla gerektiğinde 12 yaşını dolduran kız çocuklarının, bedensel, eğitsel, psikososyal gelişimlerini, sağlıklı bir kişilik veya iyi alışkanlıklar kazanmalarını sağlamakla görevli ve yükümlü yatılı sosyal hizmet kuruluşlardır.

Büyükşehir Belediyeleri, sosyal hizmet amaçlı hizmetlerinin kaynağını 10/07/2004 tarihli ve 5216 sayılı Büyükşehir Belediyesi Kanunu’nun 7. maddesi (v) fıkrasından almaktadır.

Çocuk izlem merkezleri Sağlık Bakanlığı'na bağlı olarak görev yapmaktadır (Şekil 4.3) Doğru cevap D'dir.

Milli Eğitim Bakanlığı