SOSYAL HİZMET UYGULAMALARI

Okul ortamında çalışan sosyal çalışmacıların ne tür profesyonel görevleri ve ne tür çalışmaları yürüttükleri ile ilgili bilgiler farklı boyutlarda sınıflandırılabilir: 1) Öğrencinin gereksinimlerini değerlendirme 2) Program planlama ve değerlendirme 3)Direkt hizmet etme 4) Savunuculuk 5) Konsültasyon/liyezon 6) Koordinasyon ve işbirliği 7) Yönetim ve organizasyon

On sekizinci yüzyıl, endüstriyel kapitalizmin tarih sahnesine çıktığı yüzyıldır.

Okul ortamında çalışan sosyal çalışmacıların üstlendikleri görevler şöyle sıralanabilir: 1) Öğrencinin gereksinimlerini değerlendirme 2) Program planlama ve değerlendirme 3) Direkt hizmet etme 4) Savunuculuk 5) Konsültasyon/liyezon 6) Koordinasyon ve işbirliği 7) Yönetim ve organizasyon

Yeni ortaya çıkan sosyal alanda yoksulluk ve dilencilik modern devlet için ciddi bir tehdit oluşturmaktadır. Procacci’ye , yoksullar ve dilenciler karma ve bundan dolayı da daha tehlikeli bir nüfustur ve sosyal düzeni içeriden çepeçevre sarar. Sosyal düzeni kuşatan tüm tehlikelerin içinde eridiği bir magmadır ve kestirilemeyen, öngörülemeyen kanallardan ilerler.

Endüstri Devrimi 18. yüzyılda gerçekleşmiştir.

Eleştirel sosyal çalışma yaklaşımları şunları vurgular: • Baskı altındaki ve güçsüzleştirilmiş nüfus gruplarıyla aynı yerde durmaya bağlılık • Uzmanlar ve hizmetten yararlananlar arasındaki diyalojik ilişkilerin önemi Bireysel deneyimlerin ve toplumsal ilişkilerin oluşumunda toplumsal, ekonomik ve politik sistemlerin rolü • Değişim araştırması, değişim için eylem ve değişimi tetiklemeye bağlılık

Endüstri Devrimi'nin dönemin en önemli özelliği yeni bir olgu olarak “sosyal” alanın ortaya çıkmasıdır. Bu yeni olguya ilişkin yeni kavramsal tahayyüller kadim felsefe geleneğini derinden sarsmış ve nihayet parçalamıştır. Yeni dünyayı anlamak ve açıklamak üzere yeni disiplinler “sosyal bilimler” çatısı altında bağımsızlıklarını ilan etmiştir.

Mülteciler ve sığınmacılar hakkında yapılan uluslararası düzenlemeler şunlardır: 1) 1967 tarihli Mültecilerin Hukuki Statüsüne İlişkin Newyork Protokolü, 2) 1966 tarihli Uluslararası Ekonomik Sosyal ve Kültürel Haklar Sözleşmesi, 3) 1954 tarihli Vatansız Kişilerin Statüsüne İlişki Sözleşme, 4) 1965 tarihli Her Tür Irk Ayrımcılığına Son Verilmesine İlişkin Sözleşme, 5) 1984 tarihli Cartagena Deklarasyonu. 14 Eylül 1994 tarihli bakanlar kurulu kararı ile yayımlanan Türkiye’ye İltica Eden veya Başka Bir Ülkeye İltica Etmek Üzere Türkiye’den İkamet İzni Talep Eden Münferit Yabancılar ile Topluca Sığınma Amacıyla Sınırlarımıza Gelen Yabancılara ve Olabilecek Nüfus Hareketlerine Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik ise ulusal düzenlemedir.

Amerikan Ulusal Sosyal Çalışmacılar Birliği’nin okul sosyal çalışmasına ilişkin belirlediği ilkelerden bir kısmı aşağıdaki gibidir: • Okul sosyal çalışmacıları, sorumluluklarını yerine getirmek ve konumlarının gerektirdiği ödevleri tamamlamak üzere zamanlarını, enerjilerini ve iş yüklerini organize edeceklerdir. • Okul sosyal çalışmacıları; yerel eğitim kurumu personeline, okul yönetim kurulu üyelerine ve toplum temsilcilerine anlayışı ve okul sosyal hizmetlerinin etkili kullanımını teşvik etmek üzere danışmanlık hizmeti verecektir. • Okul sosyal çalışmacıları, öğrencilerin ve ailelerinin çokkültürlü bir anlayış içinde hizmetlere erişebildiklerinden emin olacaktır. • Okul sosyal çalışmacıları resmi ve gayrıresmi toplum kaynaklarına erişmek ve bu kaynaklardan istifade edebilmek üzere öğrencileri ve ailelerini güçlendirecektir. Okul sosyal çalışmacıları eğitim kurumunun amaçlarını ve misyonunu işaret eden eğitim programları geliştirecek ve temin edecektir.

Sosyal çalışmadaki teorik yaklaşımlar kabaca şöyle özetlenebilir: • Problem çözme • Sistem yaklaşımı • Güçler perspektifi • Baskı karşıtı uygulama • Post modern uygulamalar Sosyal çalışmada değerlendirme yaklaşımı adında bir yaklaşım bulunmamaktadır.

LGBTT bireylerle çalışan sosyal çalışmacıların mesleki çalışma sırasında dikkat etmeleri gereken birtakım ilkeler bulunmaktadır: • Sosyal çalışmacılar bu gruba karşı kendi davranış, tutum, inanç sistemi, ahlaki değerlerinin yanısıra önyargı ve ayrımcılık potansiyelini fark etmelidir. • Anlayış ve bilginin eksik olmasından korkmamak gereklidir. LGBTT konusunda profesyoneller arasında bile büyük bir inkar yaşanmaktadır. LGBTT bireylerin algı, ilgi ve deneyimlerini öğrenmek için çok çalışmak gereklidir. • Cinsel yönelimini tanımak ve kabul etmek karmaşa ve belirsizlikle geçen yıllardan sonra kolay değildir. Heteroseksüel olduklarını kanıtlamak için farklı yolları deneyebilirler. Böyle içsel çatışmaların özellikle adölesanlar için zor olduğunu ve bazen intihara yol açabileceğini bilmek gereklidir. • Bazı LGBTT’lerin cinsel yönelimlerini açıklamakta zorlanacaklarını, toplum tarafından kimliklerini saklamaya zorlandıklarını, toplumda reddedilme durumunu da dikkate alarak, müracaatçıya acı, kızgınlık ve adaletsizlik duygularını açıklaması için yardım edilmelidir. • Yardım ilişkisine girmede, ayrımcılık ve önyargı deneyimleri nedeniyle çok incindikleri için tedbirli ve korkulu olabilirler. Sosyal çalışmacıların önyargısız olduğunu anlayana kadar cinsel yönelimlerini açıklayamayabilirler. • Açılma, müracaatçıyla çalışmanın bir hedefi olmamalıdır. Açılma, özgürleştirici ve politik olarak teşvik edilen bir şey olsa da kişi, ailesine yabancılaşma, işini kaybetme gibi büyük bedeller ödeyebilir. • Eşcinsel bir çiftle çalışırken heteroseksüel çiftlerdeki uzun dönemli sorunlar karşımıza çıkabilir. Parasal, ev/iş sorumlulukları dengesi, çocuk bakımı, başarısız cinsel ilişki, umutsuzluk, şiddet gibi. Bununla birlikte eşcinsel çiftlerin ilişkisi daha farklıdır çünkü yasal bir evliliğin getirdiği statü, koruma ve haklardan yoksundurlar. Bu çiftlere özel, yasal düzenlemeler gerekebilir. Bu yasal düzenlemelerin hayata geçirilmesi konusunda sosyal çalışmacılar sosyo-politik bağlamda savunuculuk yapmak durumundadırlar.

LGBT bireylerle sosyal hizmette olmazsa olmaz kabilinden kimi hususlar bulunmaktadır.Bunlardan bazılarını şöyle sıralanır: 1. Değer-temelli ve etik temelli uygulama 2. Ekolojik sistem perspektifi 3. Çeşitlilik-farklılık 4. Güçlendirme 5. Araştırma temelli bilgi 6. Sosyal adalet

Uluslararası sosyal hizmet boyutunda sosyal çalışmacılar, sosyal çalışma mesleğinin ülkelerinde daha da gelişmesi için diğer uluslarla, devletlerle ve yabancı uzman elemanlarıla ilişkiler kurarak ve birlikte çalışarak uluslararası sosyal çalışmanın ve uluslararası sosyal hizmetlerin gelişmesine, birbirleriyle karşılıklı – çift taraflı – ilişkilerinin ve iletişimlerinin geliştirilmesine çaba harcarlar. Mesleki çalışma yaptıkları insanların uluslararası ilişkilerinin, iletişimlerinin geliştirilmesine yardımcı olarak kapasitelerinin gelişmesine yardımcı olurlar. Bu yolla onları aktif ve hareketli kılarlar. Diğer ülkelerdeki sosyal hizmetlerin ve sosyal çalışmaların ülkelerindeki ilgililer tarafından tanınmasına gayret ederler.

14 Eylül 1994 tarihli bakanlar kurulu kararı ile yayımlanan Türkiye’ye İltica Eden veya Başka Bir Ülkeye İltica Etmek Üzere Türkiye’den İkamet İzni Talep Eden Münferit Yabancılar ile Topluca Sığınma Amacıyla Sınırlarımıza Gelen Yabancılara ve Olabilecek Nüfus Hareketlerine Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik mülteci ve sığınmacılarla ilgili ulusal düzeydeki yasal düzenlemelerdendir.

Okul ortamında çalışan sosyal çalışmacıların ne tür profesyonel görevleri ve ne tür çalışmaları yürüttükleri ile ilgili bilgiler farklı boyutlarda sınıflandırılabilir: • Öğrencinin gereksinimlerini değerlendirme • Program planlama ve değerlendirme • Direkt hizmet etme • Savunuculuk • Konsültasyon / liyezon • Koordinasyon ve işbirliği • Yönetim / organizasyon

Endüstri Devrimi 18. yüzyılda gerçekleşmiştir.

LGBT bireylerle çalışırken dikkat edilecek hususlar şöyle sıralanabilir: 1. Değer temelli ve etik temelli uygulama 2. Ekolojik sistem perspektifi 3). Çeşitlilik-farklılık 4) Güçlendirme 5) Araştırma temelli bilgi 6) Sosyal adalet

Endüstri döneminin en önemli özelliği yeni bir olgu olarak “sosyal” alanın ortaya çıkmasıdır. Bu yeni olguya ilişkin yeni kavramsal tahayyüller kadim felsefe geleneğini derinden sarsmış ve nihayet parçalamıştır. Yeni dünyayı anlamak ve açıklamak üzere yeni disiplinler “sosyal bilimler” çatısı altında bağımsızlıklarını ilan etmiştir.