SOSYAL HİZMET UYGULAMALARI

Sosyal beceri ve sosyal davranış arasında önemli bir bağ bulunmaktadır. Sosyal becerileri gelişmiş kişiler sosyal davranışları da dengeli olan kişilerdir. Çünkü sosyal becerisi gelişmiş olan kişilikler sosyal iletişimlerini zorlanmadan kurabilecekler, sosyal ilişkilerini dengeli olarak götürebileceklerdir. Çevrelerinde sevilen uyumlu kişiler olarak görüleceklerdir. Toplumda ve daha dar anlamda sosyal çevrelerinde uyumsuzluk sorunları görülmeyen kişilikler olarak görüleceklerdir. Sosyal becerileri gelişmiş olan insanlar kendilerini sosyal çevrelerinde ve toplum içinde daha rahat yönetebilirler, kendilerini yönetme becerileri gelişmiş insanlardır. Kişisel sorunlarının üstesinden daha kolay gelebilirler. Öğrenci iseler okullarında daha başarılı olabilirler. Psikolojik bozukluklar, davranış bozukluğu, iletişim güçlükleri, suça eğilim gibi olumsuz özelliklerin giderilmesi için çocuklarda ve gençlerde sosyal becerilerin sosyal yeterliliklerin geliştirilmesi sosyal eğitimin hedeflerindendir.

Sosyal çalışmacılar ve sosyal eğitimciler çoğunlukla aynı çalışma alanına sahiptirler. Sosyal çalışma ve sosyal eğitim hem tarihsel geçmişleriyle, hem de temel bakış açıları ve yaklaşım farklarıyla birbirlerinden ayrılırlar. Sosyal çalışma yukarıda sözünü ettiğimiz üç temel klasik yöntemle öğretilir ve çalışır (Bireyle çalışma, grupla çalışma ve toplulukla çalışma.) .Sosyal eğitim ise eğitim ve öğretim bilgilerini aktararak ve kullanarak kendisini anlatır ve uygular. Sosyal çalışmacı daha çok konut, kira bedeli, sosyal yardım, ilaç parası gibi somut destekler sağlar. Sosyal eğitimci bunun ilerisine geçer. İçinde bulunduğu durumdan ötürü iş, arkadaşlık, aile ilişkileri bozulan insanların sadece madde destekle değil, bizzat ona içinde bulunduğu ortamlara girerek sosyal destek verir. Onlarda yeni döneme, yeni düzene uygun davranış değişikliğini hedefler.

Tarihsel gelişme süreci Almanya’da sosyal çalışma sosyal eğitim ayrımını Bolonya Reformu süreci ile tarihe gömdü. Bolonya sürecine uygun olarak artık Almanya’da tüm sosyal çalışma ve sosyal eğitim yüksekokulları, bu iki kavramın arasındaki çekişmeyi ve çelişkiyi kaldıran yeni bir adı benimsemeye başladılar.

Tarihsel gelişme süreci Almanya’da sosyal çalışma sosyal eğitim ayrımını Bolonya Reformu süreci ile tarihe gömdü. Bolonya sürecine uygun olarak artık Almanya’da tüm sosyal çalışma ve sosyal eğitim yüksekokulları, bu iki kavramın arasındaki çekişmeyi ve çelişkiyi kaldıran yeni bir adı benimsemeye başladılar.

Eğitimin birinci özelliği onun bir olgu olmasıdır. Eğitim bir hayal değil bir olgudur. Yani maddi ortamda, maddi araç ve gereçlerle sürdürülen bir eylem ve işlemdir. İkinci özelliği onun bir durum olmasıdır. Eğitim somut, gözle görülebilir bir durumdur. Eğitimin üçüncü özelliği eğitimin bir süreç olmasıdır. Eğitim, anlık bir olgu değildir, bir süreç içinde, hatta uzun bir süreç içinde gerçekleşir. Dolayısıyla eğitim bir süreçtir. Bir özelliği de onun sanat boyutudur. Eğitim bir sanattır. Özel kuralları, vardır, gereklilikleri vardır, ancak insanın deneyim ve özel yetilerine bağlı bir sanattır. Eğitim bir disiplindir. Doğru yanıt D seçeneğidir.

Sosyal eğitim terimi ve bu terime uygun meslek uygulaması ilk kez İskandinav ülkelerinde ve Almanya’da kendi dillerinde türetilmiştir. Doğru yanıt A seçeneğidir.

Sosyal eğitim kavramını tarihte ilk kullanan Alman eğitimci, eğitim politikacısı ve dilbilimci Dr. Karl Willhelm Eduard Mager, kısa adıyla Karl Mager’dir. Doğru yanıt B seçeneğidir.

Karl Mager sosyal eğitim kavramını 1844 yılında “Pädagogischen Revue“ adlı dergide yayınlanan makalesinde kullanmıştır. Doğru yanıt D seçeneğidir.

Sosyal beceri eğitimini örgün ortamlarda öğretmen, yaygın ortamlarda eğitmen ve sosyal sağaltım durumlarında sosyal eğitmen (sosyal çalışmacı) verir. Doğru yanıt E seçeneğidir.

Sanayileşme ilerledikçe kente gelen gençler ve sayıları artan çocuklar ayrı bir sorun oluşturmaya başladılar ve toplumun düzenini bozacak suç oluşturan davranışlar göstermeye başladılar ve kentleşmenin gelişmesiyle birlikte bu giderek yaygınlaştı. İster istemez orta çağın bir döneminde bu tür çocuklar ve gençler için bunları eğitmek ve topluma, çalışma yaşamına kazandırmak için çalışma evleri, disiplin evleri, yetim evleri gibi sosyal kuruluşlar kurularak buralarda çocukların ve gençlerin disipline edilmeleri ve çalışmaya hazırlanmalarına başlandı. Almanya’da 19. Yüzyıl’da bunlara bir dönem genel olarak kurtarma evleri hareketi (Rettungshausbewegung) adı verildi. Buna uyandırma hareketi de denmektedir (Erweckungsbewegung). Bu hareket 18. Yüzyıl’ın sonu ile 19. Yüzyıl boyunca sürdü.

“Kurtarma evlerindeki”, yani bugünkü anlamıyla yurtlardaki kötü ve baskıcı eğitim modelini Oliver Twist adlı eleştirel romanıyla İngiliz romancı Charles Dickens edebi bir biçimde kalıcılaştırmıştır. Doğru yanıt A seçeneğidir.

İsviçre’de Basel yakınlarındaki Baden Beuggen’de 1820’de ilk kurtarma evini Christian Heinrich Zeller açmıştır. Doğru yanıt B seçeneğidir.

1950lerde ABD modeli sosyal çalışma öğretimi Avrupa ülkelerinde yayıldı. Doğru yanıt B seçeneğidir.

ABD’de geliştirilen sosyal çalışma mesleğinin çalışma yöntemleri şunlardır: bireyle çalışma, toplulukla çalışma ve grupla sosyal çalışma. Doğru yanıt C seçeneğidir.

Seçeneklerden sadece C seçeneği doğrudur. Çünkü:

Sosyal eğitim, okuldışı ortamlarda, gündelik yaşam süreçleri içinde insanın toplumsallaşmasını hedefleyen, toplumsallaşma sürecinde aksama olması durumunda bu aksamayı gidermeyi amaçlayan ve toplumsallaşma sürecini belirli müdahale yöntemleriyle hızlandıran bir eğitim türüdür.

Sosyal çevre, bireyin aile, akraba, komşu ve arkadaş çevresini, iş yerindeki insan çevresini, içinde bulunduğu sivil toplum örgütleri içindeki üye, arkadaş ve tanıdık çevresini, her gün ya da zaman zaman iletişimde olduğu iş yerindeki, pazar yerindeki çevresini kastediyoruz. Yani, sosyal çevre insanın yakın ve güncel çevresidir.

Toplumsal çevre, tüm toplumu ve bireyin yakın sosyal çevresi dışında kalan geniş ve farklı çevreleri kapsayacak genişlikte olan çevreyi, birebir yakın ve sürekli iletişim içinde olmadığı, seyrek zamanlarda içine girdiği ya da yaklaştığı çevreyi ifade etmektedir.

Bireyin sosyal çevresi ile kurduğu ilişki ve etkileşim ile toplumsal çevresi ile kurduğu ilişki ve etkileşim farklıdır. İnsanların sosyal çevreleri içindeki etkileşim ve rahatlıkları farklıdır. Toplumsal boyutta bir çevre içinde ise insan kendisini daha denetimli, yani kontrollü hissedecektir. Her insanın sosyal çevrede bulunan insanlarla içtenlik ve yakınlığı daha fazla iken toplumsal çevre ile kendimizi daha bir uzak ve mesafeli görürüz; öyle de olmalıdır.

Sosyal becerileri gelişmiş olan insanlar kendilerini sosyal çevrelerinde ve toplum içinde daha rahat yönetebilirler, kendilerini yönetme becerileri gelişmiş insanlardır. Kişisel sorunlarının üstesinden daha kolay gelebilirler. Öğrenci iseler okullarında, grup çalışmalarında ve sosyal uyumda başarılıdırlar.