SINIF YÖNETİMİ

Bir öğrencinin ödev yapma davranışını göstermesini isteyen öğretmen, “Ödevini yaptın mı, yapıyor musun?” gibi sözlerle, istenen davranışı çağrıştırabilir. Ödevini yapma davranışını çağrıştırmak isteyen öğretmenin “Ödevini yaparken karşılaştığın bir güçlük var mı? Yardım ister misin? Ödevin çok zaman alıcı oluyor mu?” gibi destek belirten anımsatmaları, ödevi çağrıştırarak, öğrenciyi onu yapmaya götürmede daha etkili olabilir. Ama bu tür sözlerin arkasında “Ödevini yapman gerekir, tembellik etme, yoksa karışmam ha!” gibi zorlama ve tehdit anlamları, özellikle sesin tonuna bağlı olarak da algılanabilir. Tehdit ve zorlamalar, özellikle genç öğrencilerde ters etki doğurabilir. Bu nedenle isteneni çağrıştırıcı davranışlar bu ögeleri içermemelidir. Doğru cevap D'dir.

Davranışı değiştirmenin gerçek yolu, insanları istenen davranışın yapılması gerektiğine inandırılmasıdır.

İstenen davranış yerleştirip sa¤lamlaştırmanın yolları:

• Övgü ve ödülle destekleme

• Övgü ve ödülü kaldırma

• İstenmeyen bir uygulamaya son verme

• Acı ve sıkıntı veren bir durumla karşılaştırma. Doğru cevap D'dir.

Olumsuz pekiştirme: İstenen davranış gerçekleşti¤inde, istenmeyen, rahatsızlık veren bir sonucun/ uygulamanın kaldırılmasıdır. Doğru cevap B'dir.

Annesi Rüya'nın süt içmesi için bir çok yol deneyebilir. Sıcak süt içmeyi sevmiyorsa ılık süt yada soğuk süt verebilir. Doğru cevap A'dır.

İstenen davranışı kolaylaştırma yöntemleri

Öğretmen Emir'in olumlu davranışlarına puan verip  belirlenen puana geldiğinde pekiştireç vermesine Birikimli Pekiştirme Ödülleri denir. Doğru cevap C'dir.

“Dün birlikte voleybol oynadığımız için yoruldum, yeterince okuyamadım, bugün teneffüste onu telâfi etmek için biraz fazla okumalıyım.” diyen öğretmen, öğrencilerde, kitap okuma, dersini yapma, çalışma-bir iş yapma, tamamlayamadığı bir işi bitirme türü davranışları çağrıştırabilecektir.Doğru cevap D'dir.

İstenen şekilde davranılmadığında olumsuz sonuçlar alacağını belirtmek de inanmaya yardımcı olabilir. Doğru cevap D'dir.

Zorla sağlanan uyum, geçicidir, aldatıcıdır (gerçek ile görülen farklıdır). Davranışı değiştirmenin kalıcı, gerçek yolu, insanların o davranışın yapılması gerektiğine inandırılmasıdır. İnsanları inandırmak güçtür. Eğer daha önce onunla ilgili başka bir şeye inanmışlarsa, bu inancı değiştirmek daha da güçtür. Doğru cevap B'dir.

Öğrencinin “elini yıkama” davranışını desteklemenin bir gereği olarak, bu davranışın bilgisi verilirken, doğru sıralama: "Musluğu aç, sabunu al, elini yıka, musluğu kapat, elini kurula." şeklindedir.

Öğrencilerin, dinleme, düşünme, konuşma konularındaki istenen davranışlarını desteklemek için en uygun yöntem tiyatroya gitmelerini sağlamaktır.

Ahmet, yaşam düzeyi düşük, iki odalı bir evde yaşayan bir ailenin, beş çocuğundan biri ve yedinci sınıf öğrencisidir. Buna göre Ahmet’in, verilen ödevi iki gün sonra yapıp getirme davranışını desteklemek için, yapılması gereken en uygun davranış ödevini yapabilmesi için kaynak, çalışması için 
kitaplıkta olanak sağlamaktır.

Kitap okuyanlara ödül verileceğini söylemek, beşinci sınıf öğrencilerinin “kitap okuma” davranışını yapmaya inandırmak için yapılması gerekenlerden biri değildir.

Evi okula yakın, ailesi varsıl, olanakları bol bir öğrencinin “derse hazır gelme” davranışını desteklemek için öncelikle inandırma yöntemi kullanılmalıdır.

Öğrencilerden istenen davranışları çağrıştırmak, çağdaş bir sınıf yöneticisi olarak öğretmenden beklenenler arasında yer almaz.

"Olumsuz örnekler olumlu davranışları çağrıştırır."

öğrencilerde istenen davranışları çağrıştırmak için yapılması gerekenler arasında yer almaz.

Öğrencinin davranışından ziyade öğrencinin kendisinin değerlendirilmesi istenen davranışları destekleyen ortamların özelliklerinden biri değildir.

İstenmeyen davranışı ilginç hale getirmek öğrencilerin istenen davranışları kolayca yapmaları için yapılması gerekenlerden biri değildir.

Öğrencilerin davranışlarının değiştirilmesinin en etkili yolu istenen davranışı yapmaya öğrenciyi inandırmaktır.