SINIF YÖNETİMİ

Öğrenme güdüsü sınıf ortamıyla ilişkilidir.

• Sayı
• Işık
• Isı
• Renk
• Gürültü
• Temizlik
• Görünüm (Estetik) fiziksel ortam değişkenlerindendir.

Sınıf içi renkler için, dokuzuncu sınıfa kadar, sıcak renklerden sarı, pembe, şeftali rengi, daha sonraki yıllar için mavi ve mavi-yeşil tonlar önerilmektedir.

Çok grup düzeni, herkese katılım şansı ve sorumluluk verdiğinden, ilgiyi arttırır, iyi bir planlama ve gözetim gerektirir. Her grup için amaçlar, görev bölümü
belirlenmeli, kaynaklar sağlanmalı, çalışmalar grup ve öğretmence desteklenmelidir.

Tek grup düzeninde, sınıfın tamamı bir grup oluşturur. Herkesin herkesi görüp
işitebildiği, yapılanların göz önünde olduğu bir düzendir. İlgi dağılmaz, farklı eylemlere
yönelenler hemen belli olur, gereksinimler fark edilir.

Bireysel düzen, kendi başına, kendi düzeyinde, derin düşünmeye, paket öğretime uygun bir düzendir. Bu durumda, öğrencilerin birbirinden haberleri en az
olmalı, gerekmedikçe iletişim kurulmamalıdır. Böylece çalışanların birbirlerini rahatsız etmeleri önlenir. Öğrenci iletişim ve etkileşimini en az düzeyde tuttuğundan,
bu düzen, bu özelliklere yönelik hedef davranışlar için uygun değildir

Sınıf; öğrencilerin bulunduğu alan, eşyaların bulunduğu alan, gösteri ve oyun için boş bir alan ile ilgi ve öğrenme merkezleri ana bölümlerine sahip olmalıdır.

Sınıf olayları, bazen en beklenmedik durumlarda oluşur. Bu, sınıfın kestirilmezlik özelliğidir.

Farklı yaşama biçimlerine sahip öğrenciler, bu yaşama biçimlerinin davranışlarını sınıfa taşırlar. Buna sınıfın çok boyutluluk özelliği denir.

Sınıfı oluşturan gruptaki öğrencilerin sayısı, duvar ve eşyaların renkleri, kalitesi,
görünümü, temizliği, ısı, ışık, gürültü ve estetik fiziksel ortamın başlıca ögeleri olarak sayılabilir.

Sınıflarda öğrenci sayıları belirlenirken hedefler, sınıf düzeyi, dersin ve konunun özellikleri ve fiziksel mekanın genişliği önemlidir. Ancak okulun özel ya da devlet okulu olması öğrenci sayısını belirleyen faktörlerden biri olmamalıdır.

Sınıf içi renkler için, dokuzuncu sınıfa kadar, sıcak renklerden sarı, pembe, şeftali rengi, daha sonraki yıllar için mavi ve mavi-yeşil tonlar önerilmektedir.

Hazırlık ve ders işleme düzenini gözden geçirme yanında, öğretmenin birkaç saniye sessiz kalması, varlığını hissettiren bir söz ya da eylemde bulunması, dikkatsizlik nedeniyle oluşan gürültülerde etkili olabilir.

Öğretmen, merkezde çalışmak yerine arkadaşlarını rahatsız eden öğrencilerle hemen ilgilenmeli, onlara basit sorumluluklar vererek, başarı güdüsü yoluyla
onları çalışmaya yöneltmelidir.

İletişim ve etkileşimde güçlük çeken öğrencilerin ön ve orta sıralara oturtulması iyi olur. Kendilerine bırakıldığında, bu öğrenciler kenar ve arkaları seçebilirler

Klasik düzen, öğrencilerin satır ve sütunlar şeklinde oturduğu, birbirinin ensesini gördüğü düzendir. Bu düzen, dinleme, not alma türü etkinlikler için uygundur.

A şıkkında verilen ifade bireysel düzeni açıklarken; diğer şıklardaki ifadeler çok grup düzenine aittir.

Sınıf ortamının özellikleri: çok boyutluluk, eşzamanlılık,çabukluk-anındalık, kestirilmezlik, açıklık,uzun süreliliktir.

Sınıfın açıklık özelliği, sınıftaki olayların herkesin gözü önünde, birden çok öğrencinin, bazen herkesin tanıklığında olmasıdır.

Fiziksel ortam, eğitsel amaçlar için gerekli araçlardan ve bunların düzenlenişinden oluşur.