SINIF YÖNETİMİ

Eğitsel çevre, bireyi etkileyen, ondan etkilenen çevredir. Bu etkiyi sağlıyorsa,
önündeki kitap ya da uzak bir galaksideki yıldız, onun eğitsel çevresinin bir ögesi
olurlar. Yerini bilmediği, gitmediği, yararlanmadığı bir kitaplık, okulun içinde de
yer alsa eğitsel çevrenin dışında kalır. Bu anlamda eğitim çevresi, farklı şekillerde
gruplanabilmekle birlikte, burada, uzak ve yakın çevre şeklinde gruplanmış, yakın
çevrenin kişiyi en çok etkileyen iki ögesi olan aile ve okul, ayrı birer grup olarak
ele alınmıştır.

Çevre, insanı sık etkileyebiliyorsa, insan o çevre değişkeniyle sürekli karşı karşıyaysa, her gün içinde yaşıyorsa, yakın çevredir. Bu anlamda aile, sokak, okul ve bunlarla ilgili değişkenler, öğrencinin yakın çevresi içindedir. Uzak çevre, etkisi ve bu etkinin yoğunluğu söz konusu olmaksızın, onu sık sık değil, zaman zaman etkileyen ögeler taşır. Bir ülkedeki çevre ögeleri, kişiyi haber, bilgi veya içinde bulunma yollarıyla ara sıra etkiliyorsa, uzak çevre olarak görülür. Ama o ülkedeki olay ve oluşumlar, televizyon, bilgisayar gibi iletişim araçlarıyla sık sık bireyi etkiliyorsa, çevre yakınlaşmaya başlar.

Uzak çevrenin etkilerini yakına getirmesi, evimizin içine sokması açısından, basın-yayın araçları, uzak çevrenin dönümcül değişkeni olarak görülmüştür. Gazetelerin, ana dilini kullanma, haber türü seçme, haberleri verme, süsleme, değiştirme açılarından, eğitsel amaçlara aykırı yayınlara yönelmeleri de okulun yaptıklarını dış çevrenin bozması anlamına gelir.

Öğrencinin yakın çevresi, öğrenme ortamı olarak, onun mekânsal anlamda sınıfını da oluşturur. Öğrenme çevresi, okulların derslikleri ile sınırlandırılmamalı; yakın çevre, sürekli bir “sınıf” olmalıdır. Yakın çevresini öğrenme ortamı olarak kullanan öğretmen, bu “canlı, yaşayan” çevreyi, öğrenme amaçlarının aracı yapmalıdır. Çünkü insan davranışları, “sınıf” denen laboratuvar için değil, öğrencinin doğal yaşam ortamı için gereklidir. Trafik dersinin tamamını okulda yapan, hayvanlar konusu için çevreden yararlanmayan, kitaplık kullanımı için yakın çevredeki kitaplığa
öğrencilerini götürmeyen öğretmen, en iyi öğrenmenin “yaparak-yaşayarak”
olduğunu bilmiyor demektir.

Altı yaşında olması sebebiyle ve aile avukatıyla aynı ortamda bulunmadığı için, bireyi etkileyen çevresel faktörlerden birisi değildir.

“Aileyi ve çevreyi eğitmeden çocuğu iyi eğitemezsiniz.” sözünden yola çıkılarak okulun, yerel ve merkezî yöneticilerin, dernek ve sosyal kuruluşların; okul ve öğretmenin önderliğinde  çocuğun içinde bulunduğu aile ve çevredeki bireylerin olumsuz davranışlarını düzeltmek için işbirliği içinde çalışmalıdır.

Etkinliklerin başarısı için, önce çevrenin, yaşama biçiminin güçlü ve zayıf yanlarının, kaynaklarının, iş ve insan yapısının, değişim ve direnme güçlerinin iyi bilinmesi gerekir. Çevre bu anlamda çok iyi tanındıktan sonra, bu yapıdan kaynaklanan ve kaynaklanacak olumsuz söz ve davranışlar belirlenerek, bunların önlenmesi, ortadan kaldırılması hedeflenir.

Yakın çevrenin bir ögesi olmasına karşın, öğrenci davranışlarının filizlendiği ve okula
kadarki dönemde en etkili ortam ailedir. Ailenin çocuk ve onların grubu olan sınıf üzerindeki etkileri, özellikle çocukluk çağında çok güçlüdür.

Öğretmenler, okulun en dönümcül ögesidir. Alan bilgi ve becerisi yanında, genel kültürünü ve mesleki bilgisini sürekli geliştiren, kendini işe adamış ve yönetimce desteklenen öğretmenler, okulun ideal kaynağıdırlar.

Okulun kalabalıklığı ile, okulu terk etme, dersten kaçma, sınıf tekrarı, öğretmen
merkezlilik, iletişim güçlüğü, tanıma ve tanınma sorunları, öğrenci etkinliklerinde
düşüklük arasında ilişki bulunmuştur. Kalabalık okul, “özel bir çevre” olma niteliğini yitirir. Kalabalık okulların yarattığı sorunlar, yararlarından çok daha fazladır.

Bireyin kişisel özelliklerini değiştiren bir güce sahip ve eğitimin temel değişkeni olan kavram çevredir. Doğru cevap A'dır.

Doğru cevap B'dir.

Yakın çevre ve uzak çevre olarak iki grupta görülür. Doğru cevap D'dir.

Basın- yayın araçları, uzak çevrenin etkilerini eğitim ortamının içine sokmaları nedeniyle uzak çevrenin dönümcül değişkeni olarak kabul edilir. Doğru cevap C'dir.

Arkadaş grupları, gruba alma, onama, benimseme güçleri nedeniyle öğrenci davranışı üzerinde çok etkilidir. Doğru cevap E'dir.

Doğru cevap E'dir.

Öğrenci sayısının bir kaç yüzü geçmediği bir okulda öğrenciler kendini daha okula ait hisseder. Tanımadığı kişiler çocuğa okulu yabancı hissettirir. Doğru cevap B'dir.

Okulun en dönümcül öğesi alan bilgisi ve becerisi yanında, genel kültürünü ve mesleki bilgisini sürekli geliştiren öğretmendir. Doğru cevap C'dir.

Doğru cevap D'dir.

Doğru cevap D'dir.