SINIF YÖNETİMİ

Yerel savaşlar, çevre kirliliği, ozon deliği oluşması, yağmur ormanlarının azalması, orman yangınları gibi olaylar insan davranışlarını daha uzun zaman diliminde veya dolaylı olarak etkileyen uzak çevre değişkenlerdir. Mahalle ise sınıf ve insan davranışlarını daha kısa sürede ve doğrudan etkileyen yakın çevre değişkenlerinden biridir. Doğru cevap C’dir.

En iyi öğrenme türü ve yöntemi yaparak-yaşayarak öğrenmedir. A, B, C ve E seçeneklerinde belirtilen öğrenme yöntemleri ise öğrencinin aktif olmasını ve öğrendiklerini toplum ve çevreyle ilişkilendirmesini sağlamadığından eksik kalacaktır. Doğru cevap D’dir.

A seçeneği dışındaki seçenekler soruna ya yasakçı ve baskıcı bir yöntemle yaklaşmayı önermekte ya da sorunu görmezden gelmeyi tercih etmektedir. Oysa A seçeneği, sınıfın yakın çevresini oluşturan ve öğrenci davranışları üzerinden etkisi olan sokaktaki olumsuz davranışların olumlu davranışa dönüşmesini sağlayabilir. Doğru cevap A’dır.

Yakın çevrenin bir ögesi olan öğrenci arkadaş grupları, gruba alma, onama, benimseme güçleri nedeniyle öğrenci davranışı üzerinde çok etkilidirler. En iyi arkadaş grubu okuldakilerdir. Çünkü okulun denetimi, olanakları ve bilgilendirmesi içindedirler. Sokaktaki arkadaşlar için, öğretmen, veli ve yerel yönetimler ile iş birliği sağlanarak öğretmenin bilgisi, velinin yakınlığı ve denetim gücü kullanılarak, öğrencinin olumlu söz ve davranışlara sahip çocuklara yakınlaşıp diğerlerinden uzaklaşması sağlanabilir. Doğru cevap E’dir.

Birey, kişisel özelliklerinin kalıtımla gelenlerini ailesinden alır. Aile bunun dışında, çocuğun ilk eğiticisi olarak görsel, sözel, yaptırımlar açılardan insan davranışı üzerinde çok önemli rol sahibidir. Okul, internet, mahalle ve arkadaş çevresi gibi öğrenme ortamları ise bireyi daha sonraki süreçlerde etkileyen çevresel faktörlerdir.  Doğru cevap B’dir.

Öğretmenin öğrenci velilerini ve ailelerini tanımak için en uygun yol, ailelerle doğrudan iletişime geçmek, randevu aldıktan sora aileleri evlerinde ziyaret etmek ve onlarla sürekli irtibat halinde olmaktır. Komşulardan, öğrencilerin kendilerinden, oklu yönetiminden ve çevreden bilgi edinmek ve bununla yetinmek ise, yanıltıcı olabilir, yanlı ve yanlış bilgiler edinilmesine sebep olabilir. Ayrıca ailelerle doğrudan iletişim kurmanın sağlıklı bilgiye ulaşmak dışında, ailelerle sağlıklı ve yapıcı iletişim kurmak gibi bir faydası söz konusudur. Doğru cevap D’dir.

Yapılan araştırmalar ailedeki çocuk sayısının, ailenin yaşam biçim, sosyoekonomik durumu, gelir düzeyi ve eğitim durumunun, çocuğu ve dolayısıyla sınıfı etkileyen faktörlerden olduğunu ortaya koymaktadır. Ancak ailenin etnik kökeni, çocuğu ve sınıfı etkileyen bir faktör değildir. Doğru cevap C’dir.

Okulun kalabalık olması ile okul terki, dersten kaçma, sınıf tekrarı, öğretmen merkezlilik, iletişim güçlüğü, tanıma ve tanınma sorunları, öğrenci etkinliklerinde düşüklük arasında ilişki bulunmuştur. Kalabalık okul, “özel bir çevre” olma niteliğini yitirir. Kalabalık okulların yarattığı sorunlar, yararlarından çok daha fazladır. Doğru cevap A’dır.

Katılımcı bir yönetim anlayışına sahip olmak, öğrenciler arasında esnekliği ve farklılığı teşvik etmek,  bilinç ve deneyim kazandırmak ve her öğrenciyi biricik kabul edip ilgi, yetenek ve beceri açısından bireysel farklılıkları gözetmek, etkili bir okul için gerekli özelliklerdir. Tep tip insan yetiştirmek ise, bireysel farklılıkları, katılımcılığı ve esnekliği yok saydığından, etkili bir okulun özelliklerinden biri olamaz. Doğru cevap D’dir.

Eğitsel çevre bireyi etkileyen, ondan etkilenen çevredir. Uzak çevre etkisi ve etkinin yoğunluğuna bakılmaksızın bireyi zaman zaman etkileyen ögelere sahiptir. Yakın çevre öğrencinin her gün içinde yer aldığı çevredir.

Uzak çevrenin iletişim ve ulaşım araçlarıyla yakınlaşmış olması, öğrenci davranışlarıyla uğraşan öğretmenin gözetmesi gereken etkenlerin çok geniş bir çevrede
yer aldığını, öğretmenin uzak çevreye özel bir ilgi göstermesi gerektiğini belirtir.

Okul yakın çevre ögelerindendir.

Aile çocuğun ilk eğiticisi olarak görsel, sözel, yaptırımsal açılardan insan davranışı üzerinde çok önemli rol sahibidir.

Ailedeki Çocuk Sayısı, Ailenin Gelir Durumu, Ailenin Eğitim Durumu, Ailede Bireylerin İlişki Biçimi sınıfı etkiler.

Okulun Dış Görünüşü, Okul Bahçesi, Okul Boyası, Sıra, Koridorlar çoğu zaman sınıfı doğrudan etkiler.

Öğretmenler, okulun en kritik ögesidir.

Okuldaki demokratik işleyiş, bir örneklik değil, esneklik ve farklılık getirmelidir,
çünkü okulda farklı yetenek, istek ve beklentide insanlar vardır.

Okul sınıfın en yakın çevresi, yaşam alanının merkezi, üst sistemidir.

Okulu Terk Etme, Dersten Kaçma, Öğretmen Merkezlilik, İletişim Güçlüğü okulun kalabalıklığı ile ilişkilidir.

Öğretmenler, okulun en dönümcül ögesidir. Alan bilgi ve becerisi yanında, genel kültürünü ve mesleki bilgisini sürekli geliştiren, kendini işe adamış ve yönetimce desteklenen öğretmenler, okulun ideal kaynağıdırlar. Öğretmenden beklenen, okulla ilgili e¤itsel ögelere egemen olmak, bunları kullanmak, gerektiğinde amaçlar yönünde değiştirmektir.
Farklı yetenek ve özellikleri olan öğrenciler, farklı davranış, düzenleme
ve ilgi isterler. Okul ve öğretmen bu farklılıkları gözetip düzenlemelidir. Bu da öğrencilerin çok iyi tan›nmasına bağlıdır. Sınıf yönetiminin kalitesi de büyük ölçüde okul yönetiminin kalitesine bağlıdır. Çünkü olanakların bilinmesi, kullanımı, dağıtımı, düzeni, büyük ölçüde okul yönetimine bağlıdır.