SINIF YÖNETİMİ

Sınıf yönetimi; uygun öğrenme çevresi hazırlama, çevredeki imkan, ortam, kurallar, öğrenme düzeni ve süreçleri oluşturma ve kullanma pratiğinin oluşturulmasıdır. Dolayısıyla yukarıdaki hazırlıklar ve uygulamalar sınıf yönetimi kavramı ile ilişkilidir. Doğru cevap D'dir.

A, B, C ve D seçenekleri eğitsel hazırlık aşamalarından fiziksel düzenlemelerle ilgilidir. E seçeneğinde belirtilen günlük plan hazırlama ise, fiziksel düzenlemeler değil, plan-program hazırlıkları kapsamında değerlendirilmelidir. Doğru cevap E'dir.

Hedeflerin belirlenmesi, hedeflere götüren kararların alınması, uygulanması ve yapıların düzeltilip geliştirilmesine yönetim denir. Dolayısıyla yukarıdaki açıklamada yönetim kavramı tanımlanmıştır. Doğru cevap A'dır.

İstenmeyen durumlarda istenen duruma dönüşü sağlamak için ödül veya ceza türü yaptırımlar genellikle tepkisel modelde uygulanır. Doğru cevap D'dir.

Sınıf yönetimi modellerinden biri olan gelişimsel modelde eğitsel etkinlikler planlanırken öğrencilerin fiziksel, deneyimsel, duygusal, gelişim özellikleri göz önünde bulundurulur. Doğru Cevap B'dir.

Bütünsel sınıf yönetimi modeli, önlemsel ve gelişimsel modelin özelliklerine öncelik vermeyi ve gerektiğinde tepkisel modeli kullanmayı da içerir. Özellikle, karmaşık-kapsamlı durumlarda, diğer modellerden birinin yetersiz olacağı düşünüldüğünde ve bir modelin olumlu yanlarından yararlanıp, olumsuz yanlarını diğer modellerin olumlu yanlarıyla ortadan kaldırmak amacıyla kullanılması önerilir. Doğru cevap D'dir.

Öğrenci, ortam, program, ders araç gereçleri, diğer dersler, aile, çevre ve okulun sınıf yönetimi açısından önemli birer boyut ve parçalardır. Sınıf yönetiminin parçaları veya boyutları arasında hastane yer almaz. Doğru cevap E'dir.

Etkili bir sınıf yönetiminin kritik ögesi öğretmendir. Çünkü öğretmen sınıfta bir orkestra şefi gibidir. Öğretmen, aynı zamanda diğer ögelerin de belirleyicisi ve bütünleştiricisidir.

Sınıf Yönetimi: öğrencilerin ve kaynakların yönetimidir.

Eğitim Yönetimi: merkez, il, ilçe, okul yönetimi olarak basamaklandırılabilir. 

Yönetim: temelde insan davranışlarının yönlendirilmesidir.

Okulun eğitim için ayıracağı alanların fiziksel uygunluğunun sağlanması için yapılacak çalışmalar, fiziksel düzenlemelerdir. Sınıfın yerinin insan sağlığına uygunluğu, mekân
genişliğinin öğrenci sayısına uygunluğu, oturma yerleri dışında, mekânın diğer eğitsel etkinlikler için yeterliği, eğitsel araçların hazırlanması, ısı-ışıkk-gürültüsüzlük-renk-temizlik-estetik gereklerinin sağlanması, yerleşim ve işleyiş düzeni, bu
tür düzenlemelerdendir.

Sınıf yönetiminin bir alt alanı da eğitim sürecinin yönetilmesidir. Eğitsel etkinliklerin, hedef belirlemekten düzeltme ve geliştirmeye varan çizgideki çabaların yönetimi, özellikle öğrenmenin sağlanması açısından önemlidir.

Tepkisel model, sınıf yönetiminin en eski olduğu kadar, tepki gerektiğinde
kullanılması en yararlı olan, vazgeçilemez modellerinden biridir. Adından da anlaşılabileceği gibi, bu model, bir durum, oluşum ya da davranışla karşı hedefler belirlenerek tepki gösterilmesini içerir. İstenen duruma dönüşü sağlamak için, genellikle
ödül veya ceza türü yaptırımları içerir şekilde kullanılmaktadır.

Tepkisel model, sınıf yönetiminin en eski olduğu kadar, tepki gerektiğinde kullanılması en yararlı olan, vazgeçilemez modellerinden biridir. Adından da anlaşılabileceği gibi, bu model, bir durum, oluşum ya da davranışa karşı hedefler belirlenerek tepki gösterilmesini içerir. İstenen duruma dönüşü sağlamak için, genellikle ödül veya ceza türü yaptırımları içerir şekilde kullanılmaktadır. Cezanın karşı tepkisinin olumsuzluklarından kaçınabilmek için modelin, ceza yerine, hedeflenen yeni duruma götürücü, yeni düzenlemeleri içermesi önerilir. İstenmeyen bir duruma tepki olan bu modeldeki etkinlikler, duygusal olmamalı, tepki, istenen sonuca götürücü şekilde düzenlenmelidir.

Öğrenme ve deneme engellerinin en aza indirilmesi, kaynakların en iyi şekilde kullanılması, katılımlı ve uygulamalı etkinliklerin gerçekleştirilmesi iyi bir sınıf yönetimi için gereklidir.

Sınıf yönetimi modelleri; tepkilsel, önlemsel, gelişimsel ve bütünsel modellerdir.

Sınıfın, istenen davranışların kolayca sergilenebileceği hâle getirilmesi, sınıf ikliminin
olumlu hâle getirilmesi, sorunların, istenmeyen davranışların önlenmesi, değiştirilmesi etkinlikleri sınıftaki davranış düzeninin yönetimi kapsamındadır.

Sınıf yönetimi uygulamaları, öğrencilerin gelişim evrelerine göre değişir, öğretmen sınıftaki öğrencileri bir bütün olarak görmemelidir ve etkili bir sınıf yönetiminin kritik ögesi öğretmendir.

Sınıf yönetiminde dört model yer almaktadır.

Bilgiye sahip olma, öğrenme; onu gerektiğinde kullanma ise eğitim olarak adlandırılır.

Yönetim: Hedeflerin belirlenmesi, bunlara götürücü kararların alınması, uygulanması ve yapılanların düzeltilip geliştirilmesidir.