REKREASYON YÖNETİMİ

Pragmatizm akımına göre bir rekreasyon programı geliştirilirken bu programın var olan programlardan bir farkının olması ya da insanlara diğer programlardan farklı bir yarar sağlaması gerekmektedir.

Gönüllülük Sistemi: Bu sistem kâr amacı gütmeyen ve devlet sistemi dışında kalan kuruluşlarca daha iyi bir toplumsal hayat için boş zaman hizmeti üretmeyi esas almaktadır. Bu sistem uzun yıllardır toplumu daha mutlu kılmak için değer sisteminin bir sonucu olarak binlerce kuruluş, acente, vakıf, dernek, enstitü vb. oluşumlarca boş zaman hizmetleri ve rekreasyon programları sunmayı hedeflemektedir. Bir sivil toplum kuruluşu tarafından engelli bireylere yönelik ücretsiz düzenlenen rekreasyon terapisi kampı gönüllülük sistem kapsamında sunulmaktadır.

Kafeterya yaklaşımı açık büfe yaklaşımı olarak da adlandırılabilir. Toplumu oluşturan bireylere birçok farklı rekreatif aktiviteyi içeren program yelpazesinden seçim yapma olanağı sunulur. Özellikle birçok bireyin farklı ihtiyaç ve beklentilerini karşılama açısından çok etkili bir yaklaşımdır. Bu yaklaşım sayesinde farklı ihtiyacı olan gruplara (aile, arkadaş grubu, aynı iş yeri çalışanları vb.) farklı seçenekler sunularak program talebi artırılabilir.

Bilişsel alan; bilgiyi bilme, farklı alanlara uyarlama, analiz veya sentez etme gibi daha çok zihinsel becerileri ilgilendiren davranışlardır. İnsanın zihinsel olarak gerçekleştirdiği eylemler şeklinde de ifade edilebilir. Hedefler yazılırken kişilerin rekreasyon programına katılımları sonucunda ne tür bilişsel davranışların kazandırılması amaçlandığı düşünülmelidir.

Doğa sporlarının insan sağlığına olan yararını söyleyebilme bilişsel alan hedefidir.

Duyuşsal alan; öğrencinin duygu, ahlak ve etik konusundaki bireysel ve sosyal gelişimini kapsar ve daha çok öğrencilerin kişisel ve sosyal gelişimi için kullanılır. Duyuşsal alan, bireyin davranışlarına yön veren tutum, inanç, değer ve yönelimleri içermektedir. Başkalarına yardım ederek mutlu olabilme program hedefi duyuşsal alan ile ilgilidir.

Devinişsel alan, zihin ve kas koordinasyonunu gerektiren, beden gücünün ve becerilerin baskın olduğu alandır. Devinişsel davranışlar fizikî öğrenmelerle ilgili becerileri içerir. Bu becerilerin fiziksel ögesinin yanı sıra bilişsel ve duyuşsal ögesi de vardır. Yani bir fiziksel hareket ortaya konarken
harekete özgü zihinsel ögeler ve duygular da hareketin yapılmasına yardımcı olur. Devinişsel becerilere, bisiklet sürme, basketbol oynama, resim yapma, bir müzik aleti çalma, yemek yapma, araba sürme örnek olarak verilebilir. Tüm notaları kullanarak gitarla bir müzik parçası çalabilme devinişsel alan hedefidir.

Rekreasyonda programı değerlendirme yaklaşımları olarak hedef odaklı
yaklaşım, hedefsiz yaklaşım, uzman görüşü yaklaşımı ve tatmine dayalı değerlendirme olmak üzere dört yaklaşım söz konusudur.

"Uzman Görüşü Yaklaşımı"rekreasyon programlarının değerlendirilmesinde dışarıdan birinin görüşüne çok ihtiyaç duyulur. Bu görüşün alan uzmanı tarafından verilmesi önemli bir beklentidir. Uzmanların bir programın bir bölümünü ya da tümünü değerlendirmesi sadece rekreasyon alanı için değil birçok sektör için çok yaygın bir uygulamadır. Bu yaklaşımın hedef, sonuç ya da süreç odaklı olarak değerlendirilmesi çok doğru olmayabilir. Çünkü bu yaklaşımda genellikle bir kurum, kuruluş ya da birlik gibi alan hâkimiyetine sahip bir mercinin belirlediği kriterler rol oynar. Akreditasyon verme anlayışı bu tür değerlendirme için çok yaygın bir uygulamadır. Yani alanda uzman kişilerin, bir rekreasyon programının katılımcılarla buluşmadan önce, incelenerek uygulanmasına onay vermesi durumu söz konusudur.

Bu yaklaşımın hedefsiz yaklaşım (goal free approach) olarak isimlendirilmesinin temel nedeni, hedef odaklı yaklaşıma karşıt görüş olarak geliştirilmesinden kaynaklanmaktadır. Yoksa hiçbir değerlendirme yaklaşımı hedefsiz olamaz çünkü zaten değerlendirmenin amacı bazı soru ve karşılaştırmalara cevap bulmaktır. Hedefsiz yaklaşım, değerlendirme yapılırken programın hedefleri göz önünde bulundurulmaksızın, doğrudan program çıktılarına bakılarak değerlendirme yapılmasını esas alır (Henderson ve Bialeschki, 1996). Değerlendirme yapıldıktan sonra belirlenen program çıktıları program hedefleriyle karşı karşıya getirilerek aralarındaki uyumunun muhasebesi yapılır. Bu yaklaşımın amacı, objektif olmak ve değerlendirme yapan kişinin program hedeflerinden etkilenmesini önlemektir.

Program alanları aslında bir rekreasyon programının içeriğini temsil etmektedir. Program hedeflerini gerçekleştirmek için bireylere hangi türde rekreasyonel aktivite sunulması gerektiği kararının verildiği aşamadır. Birçok kaynak tarafından farklı sınıflamalar yapıldığı görülse de rekreasyon program alanları şunlardır;

Spor, Oyun ve Zindelik (Fitness)

Açık Alan ve Doğa Rekreasyonu

Su Aktiviteleri (Aquatic)

Seyahat ve Turizm

Sahne Sanatları

Görsel Sanatlar

Edebi Uğraşlar

Hobiler

Gönüllülük Hizmetleri

1: Materyalizm 

2: Pragmatizm

3: İdealizm

4:Hümanizm

Neo-klasik dönem nispeten geniş gelir ve yaş aralığına hitap eder.

Rekreatif hizmetlere ayrılan bütçe

Oyun diyaloglarını ezberleyebilmek

Planlı veya gelişigüzel katılım olabilir.

Rekabete Dayalı- Ders(Eğitim)- Özel Etkinlik- İlgi Grubu- Sosyal Yardım ve Destek

Uzman Görüşü Yaklaşımı

Kar marjının yüksek olması

Dilek ve şikayet kutusu

Analiz ve sentez gibi kazanımlar biliişsel alana yöneliktir