REHBERLİK

Rehberlik etkinlikleri uygulanırken öğretmenin, rehberliğin temel ilkelerine uyması, rahat ve koşulsuz kabul ortamı sağlaması, özendirici olması, aktif katılımı ve
paylaşımı desteklemesi gereklidir. Etkinliğin amacı esas alınarak, sınıf ve koşullara
göre değişiklikler yapılabilir. Öğretmenin ön hazırlık yapması ve rehberlik uzmanından gerek duyduğu müşavirlik desteğini sağlaması önemlidir. Etkinliklerin öğ-
rencilerin kişisel, eğitsel ve mesleki gelişimini kolaylaştırmaya yönelik olduğu
anımsanmalıdır. Bazı etkinlikler daha çok, belli bir alana yönelik olabileceği gibi
iki ya da üç rehberlik alanına yönelik olabilir. Gelişimin bir bütün olduğu ilkesi
dikkate alınarak, etkinliklerin birden çok gelişim alanına katkı sağlaması beklenir

Sınıf öğretmenleri kendi yaratıcılıkları içinde, ilgili kaynaklardan yararlanarak, hedeşere uygun olmak kaydıyla, öğrenci ihtiyaçlarına göre, okul ve çevre koşullarını dikkate alarak çok çeşitli etkinlikler planlayabilir. Okulda bir rehberlik uzmanı varsa kuşkusuz bu etkinlikleri, ona danışarak uygulaması gerekir.

Anasınıfında ve temel eğitimin ilk yıllarında çocuğun kişisel, eğitsel ve mesleki gelişim sürecini sağlıklı yaşaması için, sınıf öğretmenleri, öğretim programları içinde çeşitli rehberlik etkinlikleri düzenleyebilir. Aşağıda bir fikir vermesi için farklı rehberlik alanlarında (kişisel, eğitsel, mesleki rehberlik) uygun amaçlar seçilmiş ve bu amaçlara yönelik ne gibi etkinlikler yapılabileceği sıralanmıştır. Bu etkinliklerden bazıları anasınıfı için, bazıları üst sınıflar için uygun olabilir ya da etkinlik öğrenci düzeyine göre ayarlanarak gerçekleştirilebilir. Kuşkusuz burada sıralananlar öğretmenler için sadece birer örnektir. Sınıf öğretmenleri kendi yaratıcılıkları içinde, ilgili kaynaklardan yararlanarak, hedeflere uygun olmak kaydıyla, öğrenci ihtiyaçlarına göre, okul ve çevre koşullarını dikkate alarak çok çeşitli etkinlikler planlayabilir. Okulda bir rehberlik uzmanı varsa kuşkusuz bu etkinlikleri, ona danışarak uygulaması gerekir.

Arkadaş aranıyor etkinliği birinci sınıfa giden öğrenciler için uygun değildir.

karar verme ve problem çözme becerileri temel eğitimde 6,7 ve 8. sınıflar için uygundur.

bireyin kendi özellikleri ve meslek arasındaki ilişkiyi görmesini sağlayan amaçlar 2. kademe (6,7,8. sınıflar) için uygundur.

sosyal becerileri geliştirmek için etkinlik geliştiren bir öğretmen ortaöğretim kademesinde eğitim vermektedir

iş arama ve iş bulma yollarını öğretme etkinlikleri ortaöğretimde yapılmalıdır

kendini keşfetme etkinlikleri 1. kademe için uygundur

çevreyi tanıma etkinlikleri 1. kademe için uygundur