REHBERLİK - Deneme Sınavı - 1

Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri kapsamında okullarda yapılabilecek araştırma, inceleme ve değerlendirme konuları şöyle sıralanabilir: 1. Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri kapsamında öğrencilerin mesleki ilgi, yetenek ve kişilik özellikleri, benlik algısı, temel gereksinimleri, uyum sorunları, problemleriyle sosyal ilişkileri ve sosyal destek sistemlerinin incelenmesi. 2. Öğrencilerin öğrenim başarılarıyla yeteneklerinin karşılaştırılması, başarıyı etkileyen etmenlerin belirlenmesi ve öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin saptanması. 3. Okulun özelliklerinin, sahip olduğu koşul ve olanakların incelenmesi 4. Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri kapsamında kullanılacak çeşitli test ve test dışı ölçme araçlarının geliştirilmesi ve bu araçların geçerlik ve güvenirlik çalışmalarının yapılması. 5. Okul psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri kapsamında okul ve sınıf düzeyin yapılan çalışmaların ve sunulan hizmetlerin değerlendirilmesi; sunulan hizmetlerdeki yetersizliklerin kaynaklarının belirlenmesi. 6. Okul psikolojik danışma ve rehberlik servisiyle öğrenciler, öğretmenler ve okul yöneticileri arasındaki ilişkinin niteliğinin incelenmesi; öğrenciler, öğretmenler ve okul yöneticileriyle velilerin sahip oldukları rehberlik anlayışının, ayrıca, psikolojik danışma ve rehberlik servisinden beklentilerinin belirlenmesi. 7. Öğrencilerin seçebilecekleri program, okul ve mesleklerin incelenmesi; kaybolan, gelişen ve yeni ortaya çıkan mesleklerle mesleklere göre yurt içi ve yurt dışı istihdam olanak ve koşullarının araştırılması. 8. Psikolojik danışma ve rehberlik alanındaki bilimsel gelişmelerin yapılan araştırmaların izlenmesi ve incelenmesi.

Kendini gerçekleştirmekte olan birey; 1. Daha yeterli bir kişiliğe sahiptir, daha verimlidir. 2. Kendisini tanır, kim olduğunu gerçekçi bir gözle değerlendirir, kim olabileceği hakkında tutarlı bir görüşe sahiptir. 3. Kendisinin olduğu kadar, başka insanları ve doğayı da değerli kabul eder, saygı duyar. Hem kendisi, hem başkaları hakkında olumlu düşüncelere sahiptir. 4. Demokratik karakter yapısına sahiptir. Evrensel insan değerlerine saygı duyar ve bu değerleri geliştirmeye çalışır. 5. Zamanı verimli bir şekilde değerlendirir, 6. Geçmişten çok geleceğe dönüktür. 7. Yaratıcı ve üreticidir. 8. Tam kapasiteyle fonksiyonda bulunur. 9. içinden geldiği gibi davranır, 10.Duygularını açığa vurmaktan kaçınmaz. 11. Espiritüeldir. 12. Açık fikirlidir, 13. Değişmelere ve yeni yaşantılara açıktır. 14. Kültürlenmeye karşı direniş içindedir.

Bir eğitim kurumunu tanımak için, şu sorulara yanıt olabilecek bilgilere gerek
duyulur;
• Eğitim Kurumunun Kimliği: Eğitim Kurumunun adı nedir, adresi nasıldır?
Resmi bir kurum mu, yoksa özel bir kurum mudur? Ülkenin başka yerlerinde aynı işlevi yerine getiren kurumlar var mıdır, bunlar nerelerdedir? Bu ve
benzeri kurumlar ne zaman kurulmuş ve nasıl bir gelişme göstermişlerdir?
• Eğitim Süresi ve Gerekli Giderler: Kurumda verilen eğitimin süresi kaç
yıldır? Kurum, yatılılık ya da burs olanağı sağlıyor mu? Okulu bırakma durumunda tazminat ödeme zorunluluğu var mı? Eğitim kurumu paralıysa, yıllık ücreti ve yıllık araç gereç masrafları yaklaşık ne kadardır?
• Öğrencide Aranan Özellikler: Eğitim kurumuna başvuran adaylarda hangi nitelikler aranmaktadır? Eğitim kurumuna kabul edilme koşulları nelerdir?
Okula giriş sınavı var mıdır? Varsa yaklaşık, ne zaman yapılmaktadır? Ne tip
sınav yapılmaktadır? Sınavda hangi özellikler ölçülmeye çalışılmaktadır? Sınavdan sonra görüşme (mülakat) yapılıyor mu? Yapılıyorsa, hangi özellikler
yoklanıyor? Son yıllarda okula kaç öğrenci başvurmuş ve bunlardan kaçı
alınmış bulunuyor?
• Yapılan Eğitimin Konuları: Okulda başlıca hangi konular okutulmaktadır? Pratik ve staj var mıdır; varsa süreleri ne kadardır?
• Kurumun Eğitim Olanakları: Eğitim kurumunda öğretmen ve ders araçları yeterli midir? Şu anda Kurumun kaç öğrencisi vardır? Bunların sınıflara
dağılım oranı nasıldır?
• Okulu Bitirenlerin Sayısı: İşe ya da Üst Okula Yönelenler: Kurumdan yılda yaklaşık olarak kaç kişi mezun olmaktadır? Okulu bitirenlerin iş bulma
ya da bir üst okula devam etme olanakları ne kadardır?
• Kurumun Geleceği: Kurumun geleceğine ilişkin neler söylenebilir? Gelişmekte olan ve gittikçe önem kazanan bir kurum mudur?

Öğrencilerin üst eğitim kurumları hakkında bilgi edinebilmeleri için, bu kurumlarla ilgili yazılı ve basılı materyalin toplanması toplanan bilgilerin düzenlenmesi ve öğrencilerle paylaşılması gerekir

Grup rehberliği, aynı zamanda problem önleyici olmak üzere de organize edilebilir. Öğrencilerin uygun planlar yapmaları ve yaşam kararları almalarına yardımcı olacak eğitsel, mesleki, kişisel ya da sosyal bilgiler sunmayı içerir.
Grup rehberliği, yapılacak çalışmanın özelliklerine göre küçük ya da büyük
gruplarda yapılmaktadır. Ancak küçük gruplarda yapılan çalışmalar, etkileşim ağı yoğunlaştığı için daha etkili olmaktadır. Grup rehberliğiyle ilgili çalışmalar incelendiğinde; grup rehberliğinin kısa süreli, bir oturumluk olabildiği gibi, uzun süreli ve birden fazla oturum olarak da yapıldığı görülmektedir. Grup rehberliği çalışmaları, bilgi vermenin daha yoğun olduğu durumlardaki gibi, konumun özelliğine ve öğretmenlerin yeterliliğine göre ve gerekli ilkelere uymak koşuluyla sınıf öğretmenleri tarafından da yürütülebilir. Ancak bu hizmetleri öğretimdeki “bilgi verme” etkinliklerinden ayıran nokta; hizmetin amacı ve ilkeleridir. Grup rehberliğiyle bilgi verme hizmetlerinin amacı; öğrencinin gelişim ve uyumu açısından gerekli bilgi ve beceri kazandırmaktır.

Grup rehberliğiyle dördüncü ünitede incelediğiniz “Grupla Psikolojik Danışma” arasında da bazı farklar vardır. Bu farklar şöyle vurgulanabilir:
• Grup danışmanlığı bireylerin belli bir sorununa ya da bir alanda davranış değişikliğine odaklanırken, grup rehberliği, daha çok eğitsel ve mesleki bilgi vermeyi amaçlar.
• Grup danışmanlığı, üyelerin daha yoğun duygu paylaşımında bulunabilecekleri daha yakın ilişkisel ortam gerektirirken, grup rehberliği sınıf ortamında uygulanabilir.
• Grup danışmanlığı tutum ve davranış değişikliği amacıyla daha yoğun ve
daha uzun süreci gerektirir, grup rehberliğiyse üyelerin bilişsel düzeyde konuyu anlamalarına yönelik daha kısa süreli olarak gerçekleştirilebilir.
• Grup danışmanlığı, psikolojik danışma ilke ve tekniklerini bilen, terapötik
birikimi kullanmada yeterli bir psikolojik danışman (profesyonel uzman) tarafından gerçekleştirilir. Grup rehberliğindeyse okul danışmanı, bir eğitici öğretmen gibi, belirlenen konuda, belirli aktivitelerle öğrencilere bilgi verme ve yeterlik kazandırmayı amaçlar.