ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ I

Ölçme, doğrudan ya da dolaylı olarak belli bir nesnenin ya da nesnelerin belli bir özelliğe sahip olup olmadığının, sahipse sahip oluş derecesinin gözlenip gözlem sonuçlarının sembollerle ve özellikle sayı sembolleriyle ifade edilmesidir. Buna göre sadece D seçeneğinde bir ölçme işleminden söz edilebilir. A, C ve E seçeneklerindeki örnekler değerlendirmeye; B seçenekteki ifade ise ölçüt kavramına birer örnektir. Doğru cevap D'dir.

Program değerlendirme, öğretimin değerlendirilmesini de içermekle birlikte gözlem, anket, görüşme vb. çeşitli ölçme araçları ile eğitim programının etkililiği hakkında veri toplama, elde edilen verileri programın etkililiğinin işaretçileri olan ölçütlerle karşılaştırıp yorumlama ve programın etkililiği hakkında karar verme süreci olarak tanımlanmaktadır. Eğitimsel değerlendirme; öğretimin, programın ve okula ilişkin tüm değişkenlerin (yerleşim yeri, binalar, yönetim, denetim, çalışanlar, taşıma sistemleri vb.) değerlendirmesini kapsayan değerlendirmedir. Öğretimsel değerlendirme; öğrencilerin değerlendirilmesini, öğreticinin performansını ve öğretim sürecindeki belli bir uygulamanın yaklaşım ya da yöntemin etkililiğinin değerlendirilmesini içeren değerlendirmedir. Doğru cevap C'dir.

Program değerlendirmenin beş maçı vardır. Bunlar tanı koyma, gözden geçirme, karşılaştırma yapma, gereksinim belirleme ve amaçlara ulaşılıp ulaşılmadığını belirlemedir. Okul binalarının uygunluğunu belirlemek ise eğitimsel değerlendirmenin amacıdır. Doğru cevap B'dir.

Erişi, programa girişteki davranışlar ile programdan çıkıştaki davranışlar arasındaki amaçlarla tutarlı fark olarak tanımlanmaktadır. Erişiye göre değerlendirme, programın ürünü olan öğrenci davranışındaki değişmelerin, biri programa girerken, biri de programdan çıkışta olmak üzere iki kez ölçülmesi ile yapılan değerlendirmedir. Doğru cevap E'dir.

Bir öğretim programının hazırlanması aşamasında, amaçların tutarlılığı, amaçların davranışsal amaçlarla tutarlılığı, konuların ve öğrenme etkinliklerinin amaçları gerçekleştirme düzeyi ve değerlendirme araçlarının amaçları ölçebilme düzeyi konuları üzerinde değerlendirmeler yansıtıcı değerlendirme türüne girmektedir. Biçimlendirici değerlendirme, toplam değerlendirme, hedefe dayalı değerlendirme ve norma dayalı değerlendirme program uygulamaya konulduktan sonra yapılmaktadır. Doğru cevap A'dır.

Okulöncesi eğitimde çocukları tanıma ve değerlendirmeye yönelik olarak kullanılan araçlar gözlem kayıtları, anekdot kayıtları, portfolyolar, gelişim kontrol listeleri, standart testler ve gelişim raporlardır. Doğru cevap B'dir.

Okulöncesi eğitimde programın değerlendirilmesi kapsamında öğretmen her ayın sonunda yıllık planın değerlendirmesini yapar ve yapılan bu değerlendirmeler öğretmene bir sonraki ay için yol gösterici olur. Doğru cevap E'dir.

Okulöncesi eğitimde öğretmenlerin kendini değerlendirmesi kapsamında programda yer alan özdeğerlendirme formlarını doldurmaları gerekmektedir. Doğru cevap C'dir.

Öğretmen gözlemin amacını ve planını belirlemeli ve plana bağlı kalarak olayları olduğu gibi gözlemeli ve gözlemlerinde tarafsız davranmalı, kendi duygu ve düşüncelerini gözleme katmamalı, gözlem sürecini çocuklara hissettirmeden sürdürmeli, süreçte yalnızca bir gözlem yapmaktan kaçınmalı, çocukların tüm davranışları değil özellikle anlamlı ve belirleyici davranışları üzerinde odaklanmalı, bu süreçten ortaya çıkan sonuçları hemen ya da en kısa sürede kaydetmeli, değerlendirmeli ve kullanmalıdır. Doğru cevap D'dir.

Bir davranışın ya da bu davranışın belli bir yönünün değişik zamanlarda gözlenmesi ve sonuçlarının kısa notlar şeklinde yazılarak bilgilerin toplanması yöntemi Anakdot kaydıdır. Doğru cevap C'dir.