ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYLER VE BAKIM HİZMETLERİ - Deneme Sınavı - 20

Bebek beslenme sırasında zorlanıyorsa iştahsızlık belirtileri gösterir.

Erken özel eğitim hizmetlerinin aileler için amaçları: Çocuklarıyla ilgili uygun kararları alabilmek, çocuklarıyla hem aile hem de çocuk için doyurucu ve yararlı şekilde etkileşimde bulunabilmek, çocuklarının gelişimine katkıda bulunabilmek ve toplumla bütünleşmektir. Erken özel eğitim hizmetlerinin amaçlarına baktığımızda, hizmet sağlayanlar için amacının biri de erken özel eğitim programlarını uygulamak ve geliştirmektir.

Kuruma dayalı uygulamalar ayrıca, özel gereksinimli bebek ve çocuklara sosyal etkileşim ve yetişkin ve akran modeli sağlaması, daha yoğun hizmet alma olanağı vermesi, ev ziyaretlerini de içerebilmesi, uzmanın çocuğu daha iyi tanıyabilmesine fırsat vermesi ve daha fazla çocuk ve ailesine hizmet ulaşması ile ilgili avantajları da bünyesinde barındırmaktadır .

Dünya Ticaret Örgütü

Seçme ve seçilme hakkı

İş sahibi olma

Engelli Kişilerin hakları bildirisi

Cenevre Sözleşmesi

Okulda etkinlikler arası geçişi planlamak

Özel gereksinimli bireylerin toplam nüfus içindeki oranı %12.29

Spor merkezleri

Projeler

%3

Gelişim döllenme anından ölüme kadar süren bireyin yaşamı boyunca geçirdiği her türden değişimleri ifade eden bir kavramdır.

Okul çağı dönemi, çocukların ailenin yanında çıkıp dünyaya açıldığı, toplumsal çevre ile kaynaştığı çağdır. Bebeklik ve okulöncesi dönemlerde olduğu gibi bu dönemde de çocuklukta çeşitli değişiklikler, gelişmeler meydana gelir. Geç çocukluk döneminde çocuk bireyselleşmenin adımlarını atarak bir birey olarak toplumda yer almaya başlar.

Tüm çocuklar fiziksel özellikleri ve öğrenme yetenekleri yönünden farklıdırlar. Ancak çocuklar arasındaki bu farklılıklar çoğu kez önemli düzeylerde değildir. Dolayısıyla normal koşullarda genel eğitim hizmetlerinden yararlanma konusunda ciddi problemlerle karşılaşmazlar. Bununla birlikte yetersizliği olan çocuklar olarak adlandırılan çocukların fiziksel özellikleri ve/veya öğrenme yetenekleri bu çocukların eğitim süreçlerinde bireysel planlamalar yapmak gibi farklı uygulamalar yapılmasını bireysel planlamayı gerektirir.

Yetersizlik bir şeyi yapmada yeterli olmamayı, belli bir şekilde davranmada sınırlı kapasiteyi tanımlamaktadır. Engel terimi ise, çocuğun yetersizliği nedeniyle toplumun beklentilerine yanıt verememesi sonucunda fiziksel ve sosyal çevresiyle etkileşimde sınırlılık yaşaması durumu olarak tanımlanmaktadır. Yetersizliği olan çocuğa gerekli bilgi ve beceriler kazandırıldığında sosyal ve gerektiğinde fiziksel çevrede bazı değişikliklere gidildiğinde yetersizliğin engele dönüşmesi engellenebilir.

Bütün yetersizlik grupları için amaçlanması gereken nokta öncelikle çocukların başkalarına bağımlılığını en aza indirerek, kendi gereksinimlerini kendisi giderebilen bağımsız bireyler haline getirebilmektir. Buradan hareketle özellikle kişisel gereksinimlerini gidermeye yönelik becerileri çocuğun kendi başına yerine getirebiliyor olması oldukça önemlidir. Özbakım becerilerinin kazanılması bağımsızlığın ilk basamağıdır. Bir buçuk iki yaşındaki bir çocuk tuvaletini haber veremeye başladığı andan itibaren anneden bağımsızlaşmaya başlar. Çocukluk döneminin başlangıcındaki bu bağımsızlaşmaya beslenme ve giyinme becerilerinin kazanılması ile devam eder.

Beceri analizi yetersizliği olan çocukların hem özbakım becerileri ile ilgili olarak performans düzeylerinin belirlenmesinde hem de o beceriye ilişkin öğretim sunarken kullanılan önemli bir öğedir. Bir beceriyi daha küçük alt basamaklara ayırma olarak tanımlanan beceri analizi iki farklı yolla yapılabilir.

• Yetersizliği olan çocukların ailelerin duygusal ve sosyal destek sağlamak, • Gerektiğinde aileye ya da çocuğa cihaz, para, ilaç vb elle tutulabilir desteklerin sağlanması için yönlendirmeler yapmak, • Bakım hizmetleri konusunda bakıcı aile fertlerine yönelik rehberlik, danışmanlık ve eğitim hizmeti vermek. uzmanların yapabilecekleri sorumluluklardır.