ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYLER VE BAKIM HİZMETLERİ - Deneme Sınavı - 38

Zedelenme, bir vücut parçası ya da organın kaybını ya da işlevinin azalmasını ifade eder. Doğru cevap A seçeneğidir.

Bireyin yetersizliği nedeniyle toplumun beklentilerine yanıt verememesi sonucunda fiziksel ve sosyal çevresiyle etkileşimde sınırlılık ya da sorun yaşaması durumuna engel adı verilmektedir. Doğru seçenek D şıkkıdır.

Halihazırda herhangi bir yetersizliği belirlenemeyen, ancak ileride yetersizlik gösterme olasılığı normalde beklenenden daha fazla olan çocukları ifade eden terim risk terimidir. Doğru seçenek E şıkkıdır

Genetik nedenler, özel gereksinimli olma nedenlerinden yapısal nedenler arasında yer almaktadır. Doğru seçenek A şıkkıdır.

Önleyici hizmetler müdahale biçimi olarak özel eğitim ile ilişkilidir. Doğru seçenek C şıkkıdır.

"Özel gereksinimli bireylerin eğitiminde temel personel özel eğitim öğretmeni olmakla birlikte bu süreç bir ekip işidir" özel eğitimin kapsamıyla ilişkilidir.. Doğru seçenek A şıkkıdır.

Zedelenme, bir vücut parçası ya da organın kaybını ya da işlevinin azalmasını ifade eder. Örneğin, kulaktaki işitme kaybı veya bir bacağın kaybı zedelenme için örnek olarak düşünülebilir.

Özel gereksinimli bireyler için yapılan sınıflandırma aşağıdaki gibidir:

Afazi dil değerlendirme testi erken çocukluk döneminde çocukların eğitim gereksinimlerinin belirlenmesi için kullanılan formal testler arasında yer almamaktadır.. Doğru seçenek B şıkkıdır.

Kaynaştırma düzenlemeleri Özel eğitim okul ve kurumları arasında yer almamaktadır. Doğru seçenek D şıkkıdır.

Temel amacı bireyin kendi evinde bağımsız bir şekilde yaşamasını sağlamak olan hizmet evde bakım hizmetidir. Doğru seçenek E şıkkıdır.

Yatılı olarak özel gereksinimli bireylerin bakım ve rehabilitasyonuna yönelik verilen hizmet Bakım ve Rehabilitasyon Merkezlerinde sunulan hizmetlerdir. Doğru seçenek A şıkkıdır.

Özel gereksinimli bireylere psiko-sosyal bakım hizmetleri kapsamında yer alan sosyal desteği sosyal hizmet uzmanları sağlamaktadır. Sosyal hizmet uzmanları bu konuda özel gereksinimli bireylere yardımcı olduğu kadar, ailelere de yardımcı olmaktadırlar.

Bakıma gereksinim duyan özel gereksinimli bireyin terk edilme, reddedilme, özür durumunu kabullenememe, ümitsizlik, intihar etme, yalnızlık, sevgisizlik gibi olumsuz duygulardan kurtarılmasına ve depresyon ve stres gibi durumların yaşanmasının önlenmesine yönelik kişisel veya grup çalışması yöntemiyle verilecek hizmetler psko-sosyal destek hizmetlerine girmektedir.

Yetersizlik bir eylemi ya da davranışı sergilemede yeterli olmamayı, belirli bir şekilde davranmada kapasitenin sınırlılığını tanımlamaktadır. Diğer bir deyişle, herhangi bir etkinliği normal sınırlarda olduğu kabul edilen bireyler gibi yerine getirememe olarak açıklanabilir. Örneğin birey, yetersizliğe bağlı olarak bacağı olmadığı için yürüyemeyebilir, çoğu kimsenin işittiği gibi işitemeyebilir ya da öğrendiği gibi öğrenemeyebilir.

Özel gereksinimli bireylerin bağımsız yaşamalarını kolaylaştıracak becerilerin öğretimi planlanmalıdır. Örneğin, zihinsel yersizliği olan çocuklar için öncelikli olarak öz bakım becerileri, görme yetersizliği olan çocuklara “Braille Alfabesinin öğretimi”,  süreğen hastalığı olan çocuklar için bakıma dayalı hizmetler amaç olarak belirlenirken otizmli çocuklar için ise öncelikli olarak sosyal iletişim becerileri amaç olarak belirlenir.

Risk altında olanlar

Okul çağındaki özel gereksinimli çocukların eğitimi için üç seçenek sunulmaktadır: (1) Kaynaştırma uygulamaları adı altında genel eğitim okulları, (2) genel eğitim okulları bünyesinde özel eğitim sınıfları ve (3) genel eğitim okullarından ayrı özel eğitim okullarıdır. Son 50 yıldır tüm dünyada insan hakları ve demokrasi alanında yaşanan gelişmeler özel gereksinimli bireylerin normal gelişim gösteren akranlarından ayrılmadan, normal eğitim sınıflarında eğitim alması temeline dayanan kaynaştırma eğitimi uygulamalarının yaygınlaşmasına neden olmuştur. Yönetmelikte tam zamanlı ve yarı zamanlı kaynaştırma uygulamalarından söz edilmektedir. Yarı zamanlı kaynaştırmada, öğrenciler yalnızca bazı derslerde (müzik, beden eğitimi vb) ve etkinliklerde genel eğitim sınıflarında olmaktadırlar. Tam zamanlı kaynaştırmada ise özel gereksinimli öğrenci okul günün tamamını ilköğretim sınıfında geçirmektedir.

Okul öncesi eğitimini tamamlayan ancak, kaynaştırma eğitiminden yararlanmayacak düzeyde olan özel gereksinimli öğrenciler özel eğitim sınıflarına yerleştirilmektedirler. Özel eğitim sınıfları, genel eğitim okullarının ya da özel eğitim okullarının bünyesinde açılan belirli bir yetersizlik grubundaki (görme,
işitme, zihinsel yetersizlik gibi) öğrencilerin birlikte eğitim gördükleri sınıflardır. Bu sınıfların bazılarında ilköğretim programları, bazılarında ise farklı eğitim programları uygulanmaktadır. Sınıf mevcutları en fazla 10 öğrencidir.

Beklentileri karşılayamaması nedeniyle sosyal ve fiziksel çevreyle etkileşimin sorunlu olmasıdır.