ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYLER VE BAKIM HİZMETLERİ - Deneme Sınavı - 20

zihinsel yetersizlik gösteren bireylerin yararlanabileceği eğitim ortamları en az sınırlayıcı olandan en sınırlayıcı olana doğru sıralanmaktadır. Genel Eğitim Sınıfı (Normal Gelişim Gösteren Akranların Devam Ettiği Sınıf): Zihinsel yetersizlik gösteren bireyin normal gelişim gösteren akranlarıyla aynı sınıfa devam ettiği eğitsel düzenleme biçimidir. Gereksinim duyulduğunda genel eğitim sınıfına devam eden zihinsel yetersizlik gösteren bireyin eğitim hizmetlerinden daha etkili bir şekilde yararlanabilmesi için müfredatta değişiklikler yapmak, eğitsel araç-gereçlerde uyarlamalar yapmak, öğretmenle danışmanlık çalışmasına yer vermek gibi bazı önlemler alınabilir. Kaynak Oda: Bireyin normal gelişim gösteren akranları arasından ayrıldığı yönetsel düzenlemelerin en az sınırlayıcı olanıdır. Bu uygulamada öğrencinin bireysel gereksinimlerinin daha iyi karşılanabilmesi için genel eğitim sınıfıyla aynı okulda bulunan bir ortamda bire-bir eğitim ya da küçük grup düzenlemesiyle öğretim çalışmaları yapılır. Birey yalnızca bu öğretim çalışmalarına katılmak için normal gelişim gösteren akranlarının devam ettiği sınıftan sınırlı sürelerle ayrılır. Özel Eğitim Sınıfı: Özel gereksinimli öğrencilerin devam ettiği; ancak, genel eğitim okulları bünyesinde bulunan ayrı sınıflardır. Özel eğitim sınıfları genellikle normal gelişim gösteren bireyler için hazırlanmış olan müfredata uyum sağlamakta güçlük çeken bireyler için oluşturulmaktadır. Özel eğitim sınıfı uygulamaları tam zamanlı özel sınıf ve yarım zamanlı özel sınıf uygulaması biçiminde ikiye ayrılabilir. Tam zamanlı özel sınıf uygulamasında öğrenci okuldaki zamanının tümünü özel eğitim sınıfında geçirirken yarım zamanlı özel sınıf uygulamasında birey bazı derslerde normal gelişim gösteren akranlarıyla aynı ortamları paylaşabilir. Özel Eğitim Okulu: Özel eğitim okulları zihinsel yetersizlik gösteren bireylerin normal gelişim gösteren akranlarından ayrıldığı eğitim ortamlarıdır. Bu seçenek bireyin zihinsel yetersizliği normal gelişim gösteren akranlarıyla aynı okullardan yararlanmasına engel olacak düzeyde olduğunda tercih edilmektedir. Türkiye’de çok yaygın olmamakla birlikte, zihinsel yetersizlik gösteren bireylerin devam ettiği ayrı özel eğitim okullarından bazıları yatılı eğitim hizmeti de verebilmektedir. Bu kurumlar zihinsel yetersizlik gösteren bazı bireyler için bakım evi işlevi de görebilmektedir. Evde Sürdürülen Eğitim: Kaza, kronik hastalık ya da ileri düzey sağlık sorunları gibi nedenlerle okula devam edemeyen öğrenciler için sağlanan özel eğitim hizmetleridir. Türkiye’de yaygın bir uygulama şekli değildir.

Yukarıdaki şıklara bakıldığında A şıkkında ifade edilen zihinsel yetersizliğin hem fizyolojik (genetik faktörler vb.) ve çevresel faktörler (yoksulluk vb.) etkisiyle oluşabildiği çıkarımı yapılabilir. Ancak diğer şıklarda yer alan bilgiler her ne kadar doğru olsalar da soruda verilen bilgiler ile çıkarım yapılamayacak bilgilerdir. Bu nedenle doğru yanıt A şıkkıdır.

Aile üzerinde etkili olan farklı düzeyde dört sistemi içeren model, Brofenbruner tarafından geliştirilmiş olan Ekolojik modeldir.

Ekolojik sistem yaklaşımında ailenin temel özelliklerinin ele alındığı bileşen mikrosistemdir.

Soruda ailelerin üçüncü aşamada sergiledikleri tepkilerden " Kabul etme ve uyum" tanımlanmıştır.

Aktif dinleme, anne babanın söylediklerini yorumlama, değerlendirme, gerektikçe sorular sorma ve yanıt verme gibi etkili sözel iletişim davranışlarını içerir.

Özel gereksinimli bireylere sahip olan aileler kendilerini toplumdan izole edilmiş ve yanlız kalmış hissedebilirler. Bununla beraber benzer sorunlara sadece kendilerinin sahip olmadıklarınında onlara gösterilesi gerekli olabilir. Bu soruda ailenin duygusal gereksinimlerinin incelenmesi gerektiği belirtilmiştir.

Aktif dinlemenin pasif dinlemeden farklılaştığı en önemli nokta, görüşmecinin aileden aldığı bilgi ve görüşlere ilişkin yorum ve degerlendirmelerde bulunmasıdır. Bu nedenle yanıt A seçeneği yani sözel iletişim becerilerinin dahil edilmesi görüşmeyi pasif dinlemeden aktif dinlemeye dönüştürür.

Ailelerin daha önce benzer sorunlar yaşamış ailelerle görüşmeleri sağlanarak hem kendilerini yalnız hissetmemeleri hemde kafalarındaki sorulara ilişkin cevaplar bulmaları sağlanabilir. buradan yola çıkarak yanıt E seçeneğidir.

Bireyin çoğu kimsenin gördüğü gibi görememesi, eli olmadığı için yazıp çizememesi durumu yetersizlik olarak açıklanabilir.

Yetersizlik bazı ortamlarda engele yol açabilirken bazı ortamlarda engel oluşturmayabilir. Örneğin; "Bir bacağında protezi olan çocuk futbol maçında akranları ile karşılaştırıldığında engelli olabilir ama sınıfta aynı çocuğun akademik anlamda bir engeli olmayabilir".

özel gereksinimli olarak doğmanın nedenleri; I. Yapısal nedenler II. Edinilmiş nedenler IV. Beslenme yetersizliği V. Hamilelik sırasında annedeki yaralanmalardır.

Özel değil Genel eğitimde, normal gelişim gösteren çocukların gelişim düzeylerine uygun gelişme ve ilerlemeler, yaş gruplarına göre önceden tanımlanmakta ve öğretme ortamları buna göre düzenlenmektedir.

İkincil önleyici müdaheleler; Doğum sonrasında, çocuklarının gelişimsel geriliğinin ya da yetersizliğinin farkına varabilmesi için hastanede gerekli bilgilendirmelerin yapılması, Çocuğun durumuyla ilgili bir şüphe hissedildiğinde, tıbbi değerlendirmenin yapılması, Yeni doğan taramasının ardından eğitsel değerlendirmenin yapılması için aileye bilgi verilmesidir.

"Zihinsel yetersizliği olan çocuklar için sosyal iletişim becerileri, işitme yetersizliği olan çocuklara konuşma ve dil gelişimleri amaç olarak belirlenir" ifadesi özel eğitimin içeriği ile ilişkilidir.

Özel gereksinimli bireylerin normal gelişim gösteren akranlarından ayrılmadan, normal eğitim sınıflarında eğitim alması temeline dayanan eğitime kaynaştırma eğitimi adı verilir.

Okulöncesi dönemde olan, özel gereksinimli çocuklar RAM kararıyla okul öncesi eğitime başlarlar. İşitme yetersizliğine sahip Melek 4 yaşında RAM'ın kararıyla eğitime başlayabilir.

Kurumsal bakım, evde destek verilmesine rağmen, bakılamayacak derecede yardıma gereksinim duyan veya aile yanında bakılması mümkün olmayan yaşlı, özel gereksinimli ve süreğen hastalığı olan bireylere bireysel, sosyal, psikolojik gereksinimlerinin karşılandığı, serbest zamanlarını etkili ve verimli şekilde kullanabilmelerinin sağlandığı, sosyal ilişkilerinin ve aktivitelerinin artırıldığı bakım türüdür.

Özel gereksinimli bireylerin en savunmasız oldukları durumlardan biri, duygusal, fiziksel ve cinsel tacize uğramalarıdır. Sosyal hizmet uzmanları, özel gereksinimli bireye yapılan tacizin belirlenmesi, ve tacize yönelik psikolojik, tıbbi ve hukuksal boyutta önlemlerin alınması konusunda profesyonel yardım seçeneklerini özel gereksinimli bireylere ve ailelerine sunmalıdır.

Zedelenme, bir vücut parçası ya da organın kaybını ya da işlevinin azalmasını ifade eder. Örneğin göz sinirlerinin harabiyeti sonucu görememe bir zedelenme durumudur.