OKULÖNCESİNDE YARATICILIK

Çocukların fiziksel, bilişsel ve duygusal gelişimi için ihtiyacı olan etkinlikler vardır. Özellikle dans, müziğe sesle veya devinimle eşlik etme, arkadaşını taklit etme gibi etkinlikler iletişim becerilerinin gelişimini doğrudan etkiler.

Öğretmenlerin, yaratıcı dans etkinliklerini yaptırmak için öncelikle anatomik yapı olmak üzere, teknik, yaklaşım ve bunların uygunluğuna hakim olmaları gerekmektedir.

Orff yaklaşımında dans/devinimle ilgili temel düşünceye göre teknik bilmek, ustalık amaçlı değil, bedenin yaratıcı ifadede bulunmasını kolaylaştırmak için gereklidir.

Isınma hareketleri, çok zorlayıcı ve yorucu olmamalıdır. Bu bağlamda, kol ve bacakları yavaşça döndürülmesi gibi hareketler, ısınma hareketi olarak kullanılabilirler.

Yürüyüşte yavaştan tempoluya doğru gitmek, basitten karmaşığa ilkesine uygundur.

Rahvan

Yaratıcı dans etkinlikleri çocuğun fiziksel gelişimini, iletişim becerilerini, etkiye tepki hızını, taklit etme becerisini doğrudan etkiler. Konuşma becerisini, iletişim kapsamında dolaylı olarak etkileyebilir.

Okulöncesindeki devinim hareketlerinin temelini, yürüme-koşma-sekme-zıplama ve sıçrama ile dönme oluşturur.

Yer, zaman ve enerji dansın elementleridir.

Sayışmaca, söz-müzik-devinim etkinliklerinden biridir.

Gallop; hafif sıçramalı bir yürüyüştür.

Hareket ve devinim eş anlamlıdır.

Öykünme ve taklit eş anlamlıdır.

Yaratıcı Dans/Devinimde Uygulama Biçimleri:

Küme Oluşturma ve Ortam Kullanımı

Ses ve Devinim İfadeleri

Müziğe Eşlik

Söz-Müzik-Devinim Bütünlüğü

Çalgısal Müzik ve Tartımsal Çalışmalar

Betimsel Oyunlar

Dans/devinimin elementleri; yer,zaman,enerjidir.

Isınma hareketleri, 4-6 yaşlarında, yalnızca çocuğun kendi bedenini kullanmasına yönelik olmalıdır. Isınma hareketleri, onları yorucu ya da zorlayıcı olmamalıdır. Elbette, alışmaların diğer süreçlerinde biraz yorulmaları kaçınılmazdır.

Okulöncesinde dans/devinimin (hareketin) temeli; yürüme, koşma, zıplama ve sıçrama, sekme, dönmedir.

Dizleri kırarak ya da kırmadan, tüm ayak üstünde, ayak parmakları üstünde; ileriye doğru, geriye doğru, düz bir hat üstünde (dersliğin bir tarafından diğer tarafına ya da çapraz biçimde), kıvrımlı bir hat üstünde (diğer çocukları ya da eşyaları engel olarak kullanarak); yavaştan hızlıya doğru (tren devinimini yaratıcı bir uyaran olarak kullanabilirsiniz); basitten zora doğru yalnız, kalabalıkta ve eşlerle (eşlik edenle) yürüme alıştırmaları yapılabilir.

Söz-Müzik-Devinim Bütünlüğü

Bilmecelerin, deyimlerin, kısa şiirlerin dans/devinim eşlikli sunumu yapılabilir. Ayrıca yabancı dilden de tekerleme ya da sayışmaca örnekleri kullanılabilir.
Söz olarak uyaklı sözler, tekerlemeler, sayışmacalar, canlandırmaya uygun öyküler, masallar kullanılabilir. Geleneksel formdaki toplu oynanan şarkılı danslar ve öğretmenin yardımıyla çocuk tarafından yaratılan biçimler kullanılabilir. Değişik tartım kalıplarındaki şarkılar, adların ve dizelerin müziksel düzenlenmesi, şarkılı oyunlar, mimiksel içerikli hareketli oyunlar, tartım çalışmaları, küme oyunları olarak değerlendirilebilir. Ayrıca devinimler eşliğinde şarkılara giriş yapma ve bitirme çalışılabilir.

Betimsel oyunlara; masallardan sahneler seçerek canlandırmalarla başlanabilir.