OKULÖNCESİNDE YARATICILIK - Deneme Sınavı - 4

Yer, zaman ve enerji dansın elementleridir.

Sayışmaca, söz-müzik-devinim etkinliklerinden biridir.

Gallop; hafif sıçramalı bir yürüyüştür.

Hareket ve devinim eş anlamlıdır.

Öykünme ve taklit eş anlamlıdır.

Yaratıcı Dans/Devinimde Uygulama Biçimleri:

Küme Oluşturma ve Ortam Kullanımı

Ses ve Devinim İfadeleri

Müziğe Eşlik

Söz-Müzik-Devinim Bütünlüğü

Çalgısal Müzik ve Tartımsal Çalışmalar

Betimsel Oyunlar

Dans/devinimin elementleri; yer,zaman,enerjidir.

Isınma hareketleri, 4-6 yaşlarında, yalnızca çocuğun kendi bedenini kullanmasına yönelik olmalıdır. Isınma hareketleri, onları yorucu ya da zorlayıcı olmamalıdır. Elbette, alışmaların diğer süreçlerinde biraz yorulmaları kaçınılmazdır.

Okulöncesinde dans/devinimin (hareketin) temeli; yürüme, koşma, zıplama ve sıçrama, sekme, dönmedir.

Dizleri kırarak ya da kırmadan, tüm ayak üstünde, ayak parmakları üstünde; ileriye doğru, geriye doğru, düz bir hat üstünde (dersliğin bir tarafından diğer tarafına ya da çapraz biçimde), kıvrımlı bir hat üstünde (diğer çocukları ya da eşyaları engel olarak kullanarak); yavaştan hızlıya doğru (tren devinimini yaratıcı bir uyaran olarak kullanabilirsiniz); basitten zora doğru yalnız, kalabalıkta ve eşlerle (eşlik edenle) yürüme alıştırmaları yapılabilir.

Söz-Müzik-Devinim Bütünlüğü

Bilmecelerin, deyimlerin, kısa şiirlerin dans/devinim eşlikli sunumu yapılabilir. Ayrıca yabancı dilden de tekerleme ya da sayışmaca örnekleri kullanılabilir.
Söz olarak uyaklı sözler, tekerlemeler, sayışmacalar, canlandırmaya uygun öyküler, masallar kullanılabilir. Geleneksel formdaki toplu oynanan şarkılı danslar ve öğretmenin yardımıyla çocuk tarafından yaratılan biçimler kullanılabilir. Değişik tartım kalıplarındaki şarkılar, adların ve dizelerin müziksel düzenlenmesi, şarkılı oyunlar, mimiksel içerikli hareketli oyunlar, tartım çalışmaları, küme oyunları olarak değerlendirilebilir. Ayrıca devinimler eşliğinde şarkılara giriş yapma ve bitirme çalışılabilir.

Betimsel oyunlara; masallardan sahneler seçerek canlandırmalarla başlanabilir.

Çocuk yazını türlerini aşağıdaki gibi sıralamak olanaklıdır:
• Masallar,
• Öyküler, romanlar,
• Biyografik eserler,
• Gezi yazıları,
• Şiirler,
• Çizgi romanlar,
• Tiyatro eserleri.

Belli bir ders vermeyi amaçlayan, hayal ürünü, kısa ve hareketli hayvan öykülerine de “fabl” denmektedir.

Yazın türlerini anlatırken kullanılan araç gereçler:
• Kuklalar
• Pazen tahta
• Televizyon şeridi
• Saydam/tepegöz
• Kitle iletişim araçları

Masal; genellikle olağanüstü kişilere, olaylara yer verilen ve ağızdan ağıza, kuşaktan kuşağa anlatılarak geçen bir yazın türüdür.

Televizyon şeridi, anlatılacak öykünün resimlerinin uzun bir şerit kumaşın üzerine
çizilmesi ve bu şeridin uçlarının iki sopaya tutturularak bir kutunun içine takılmasıyla oluşturulur.

Tepegöz, saydamların üzerine çizilmiş resimleri, çizim ya da metni, ekrana büyüterek yansıtan, çok yönlü bir araçtır

Öykü tamamlama çalışması yaparken öğretmenin dikkat etmesi gereken kimi
noktalar vardır. Bunlar şöyle sıralanabilir:
• Öykü tamamlama sırasında seçilen öyküler ve sözcükler çocukların yaşantısına uygun olmalıdır.
• Öykünün bir bölümünü verdikten sonra, çocukların öyküyü zihinlerinde
canlandırabilmelerine ve bağlantılar kurmalarına olanak tanımalıdır.
• Dikkati dağılan, bağlantı kuramayan çocuklar için öykünün anlatılan bölümü ile ilgili hatırlatmalar yapmalıdır.
• Tamamlanan öykünün bir bütün oluşturması için tekrarlar ve yönlendirmeler
yapabilir.
• Tamamlanan öykünün tamamını çocuklara anlatmalıdır.
• Öykü tamamlandıktan sonra canlandırma, resimlendirme, oyun yaratma gibi
yaratıcı etkinlikler uygulamalıdır.

Kolaj çalışması; çeşitli araç gereçlerin kesilerek ya da yırtılarak kağıda yapıştırılmasıyla öyküyle ilgili resimlerin oluşturulması etkinliğidir.