OKULÖNCESİNDE MÜZİK EĞİTİMİ I

Var olana yeniliğe yeni buluşlar ekleme yaratıcılığın bireyler üzerindeki özelliklerinden biri değildir.

Olayları Derinliğine Görme ve Birleştirme: Bu boyutta yaratıcı birey olayları ayrıntılarına inerek irdeler. Karşılaştığı durumlar ya da konularda özü yakalayabilir. Onları derecelendirerek önem sırasına göre en uygun şekilde kullanabilir, birbiri ile ilişkisi olmayan ögeleri birbiri ile uyumlu bir şekilde yepyeni bir bütün olarak birleştirebilirler.

Çocukta yaratıcı davranışların ilk belirtileri onun ilk ve en yakın çevresi olan aile ortamında görülmeye başlar.

Farklı yazı dilleri kullanmak çocukların yaptığı yaratıcı özelliklerden biri değildir.

Yaratıcı dans etkinliklerini planlamak ve gerçekleştirebilmek için öncelikle çocuğun bu anlamdaki gelişimsel özelliklerini bilmek gerekmektedir

Çocuklar koşma, sallanma, atlama gibi büyük motor kasları kullanmayı gerektiren etkinliklerde oldukça başarılıdırlar

-İki elin parmaklarını birbirine vurmak

-Tek ayak üzerinde sıçramak

-Kuvvetli ve hafif seslere uygun hareket yapmak 4-5 yaş çocuklarının gelişim dönem özellikleridir.

Yaratıcı dansta öncelikle beş temel davranıştan söz edilebilir. Bunlar yürüme, koşma, zıplama, sekme ve dönme’dir

-Hareketli şarkılardan hoşlanması

-Taklite dayalı oyunların ilgisini çekmesi

-Daha çok yaşamdan örnekle ses ve ezgileri dinlemesi 3-4 yaş çocuklarının müzikteki gelişim aşamalarıdır.

İşittikleri sesleri, dinledikleri müzikleri, ses ve devinimlerle anlatma çalışmaları-Farklı duygu durumlarına ilişkin çalışmalar doğru eşleştirilmiştir.

Bu boyutta yaratıcı birey olayları ayrıntılarına inerek irdeler. Karşılaştığı durumlar ya da konularda özü yakalayabilir. Onları derecelendirerek önem sırasına göre en uygun şekilde kullanabilir, birbiri ile ilişkisi olmayan ögeleri birbiri ile uyumlu bir şekilde yepyeni bir bütün olarak birleştirebilirler.

Okul öncesi dönemde çocuğun yaratıcılığının gelişmesinde aile kadar okul öncesi kurumda aldığı eğitim ve öğretmen büyük rol oynamaktadır. Bu kurumlarda çocuğun yaratıcılığını herşeyden önce yaratıcılığa açık bir öğretmenle ortaya çıkarılmakta ve bu anlamda öğretmene büyük görevler düşmektedir. Çocukların ilgi ve ihtiyaçlarını ön plana çıkaran, zengin ve çeşitli öğrenme yaşantılarını sağlayan,zengin uyarıcı materyaller kullanan, ne?, nasıl olabilir? gibi sorularla özgün düşünmeye ve yeni çözüm yolları bulmaya sevkeden, esnek ve yenilikçi bir öğretmen çocuklarda yaratıcı düşünmeyi geliştirebilir.

4-5 yaş grubu çocuklar yaklaşık 20 cmden atlayabilirler. Diğer seçenekler 5-6 yaş grubundaki çocukların sergileyebildiği gelişim özelliklerindendir.

Yaratıcı dansta öncelikle beş temel davranıştan söz edilebilir. Bunlar yürüme, koşma, zıplama, sekme ve dönme’dir. Bu temel davranışlara el ve ayak vuruşları, çeşitli beden salınımları, oturma, çökme, sallama, çevirme gibi diğer davranışlar eşlik eder.

Sessel çalışmalar:

Çeşitli ses kaynaklarından ses dinleme çalışmaları

Ses ayırt etme

Çeşitli sesleri taklit etme çalışmaları

Tınısal ses çalışmaları

Diğer seçenekler sözsel çalışmalara aittir.

Yeniden tanımlama ve düzenleme: Bu boyut, elde var olan ögelere ya da olaylara yeni ve farklı bir biçimde bakma ve onları değişlik açılardan görebilmeyi kapsar. Ulaşılmış ya da varolan sonuçlardan farklı yeni olan sonuçlara ulaşabilmedir.

Yaratıcılığı ortaya çıkarmaya ve geliştirmeye elverişli bir aile ortamında çocuğa özgürce fikirlerini açıklayabileceği, tartışabileceği, kendisi ile ilgili yaratma ve keşfetmesine olanak sağlayan ortamları yaratmak, onunla oyunlar oynamak, müzik dinlemek, öyküler anlatmak, öyküler üzerinde değişliklikler yapmasına izin vermek, hayali oyunlara yönlendirmek çeşitli yaşantıları geçirmesine olanak sağlamak ailede yaratıcılığın gelişmesi açısından önemlidir.

Teknolojik seslere ilgi duyma 3-4 yaş için erken sayılabilecek bir basamaktır. Bu özellik 5-6 yaşlarında kendini gösterir.

Ezgi Çalışmaları:

Gördüğü resim, şekil, grafik ve sembolleri ses ve ezgiye dönüştürme

Ezgili çocuk çalgıları ile ses oyunları 

Ezgili çocuk çalgıları ile küçük ezgisel motif ve cümleler oluşturma

Duyulan ezgiyi çalgısında taklit etme

Verilen soru ezgisine ezgisel yanıt verme

Yarım kalan ezgileri tamamlama

Bir öyküyü, olayı ezgileme

Kendi sesiyle ses oyunları yapma

Şarkı söyleme

Diğer seçenekler müzik dinleme çalışmalarına aittir.

Kendi başına ip atlama, topu zıplatabilme, öne doğru çift ayak sıçrayabilme, konulu ve öykülü dans edebilme 5-6 yaş grubu gelişim özelliklerindendir.