OKULÖNCESİNDE MÜZİK EĞİTİMİ I

Yaratıcılık bireylerde farklı özellik (boyut) ve derecelerde ortaya çıkabilir. Bu özellikleri şöyle sıralanabilir:

Sorunlara Karşı Duyarlılık

Esneklik

Özgünlük

Olayları Derinliğine Görme ve Birleştirme

Yeniden tanımlama ve düzenleme

Yaratıcılık, hangi alan ve yaşta olursa olsun çocuğun başarısının artmasında, yaşama uyum sağlamasında, bireysel ve sosyal etkileşimlerinde, fiziksel, ruhsal, sosyal
ve zihinsel gelişiminde etkili olmaktadır. Yaratıcılığın alanı, sınırı ve derecesi çocuktan çocuğa değişmektedir. Bu nedenle her çocuk bir alanda yaratıcı olabileceği
gibi birkaç alanda da yaratıcılığını ortaya koyabilir.Aile Ortamı: Çocukta yaratıcı davranışların ilk belirtileri onun ilk ve en yakın çevresi olan aile ortamında görülmeye başlar. Yaratıcılığı ortaya çıkarmaya ve geliştirmeye elverişli bir aile ortamında çocuğa özgürce fikirlerini
açıklayabileceği, tartışabileceği, kendisi ile ilgili yaratma ve keşfetmesine
olanak sağlayan ortamları yaratmak, onunla oyunlar oynamak, müzik dinlemek, öyküler anlatmak, öyküler üzerinde değişiklikler yapmasına izin vermek, hayali oyunlara yönlendirmek çeşitli yaşantıları geçirmesine olanak sağlamak ailede yaratıcılığın gelişmesi açısından önemlidir.
Doğru cevap E seçeneğidir.

Okul öncesi eğitim için düşünüldüğünde yaratıcı dans çocuğun duygu, düşünce,
izlenim ve tasarımlarını beden devinimleri(hareket) yoluyla anlatmasıdır.Yaratıcı hareket ve dans çoklu zeka, kaynaştırma eğitimi gibi eğitim teorilerine de destek vermiştir.Yaratıcı dans tüm bedeni doğaçlama sürecine katar ve drama, müzik gibi diğer sanat formlarıyla içsel bağlantılar kurar. Bu nedenle algılama ve düşünmenin sözlü ve sözsüz  dönüşümüne uygundur. Yaratıcı dans, fiziksel devinimin bireyin ifade aracı olarak kullanıldığı, içsel varlığı ile bedenini aynı anda işin içine koyduğu, beden, ruh ve zihnin buluştuğu, bireyin çok yönlü olarak uğraştığı bir disiplindir. Yaratıcı dansta “yanlış "veya “doğru” gibi ifadeler yer almaz.

B seçeneğinde algılama ve düşünmenin sadece sözsüz dönüşüme uygun olduğundan söz edildiği için cevap B seçeneğidir.

Çocukta vücut kısımlarının oranları ve onları kullanabilme durumları birbirleri
ile ilişkili olarak değişmektedir. Çocuk okul öncesi dönem yaşına geldi¤inde büyük motor kaslarını oldukça iyi kullanabilir. MEB Okul Öncesi Öğretim Programı 36-72 aylık çocukları kapsayacak şekilde hazırlanmıştır.. Doğru cevap D seçeneğidir.

Varlıkların hareketlerini ve seslerini taklit eder (4-5yaş) Kolları ve bacakları ileri-geri uzatır, açar, daireler çizer.(4-5 yaş)Öne doğru çift ayak sıçrar. (5-6 yaş) Tek ayak üzerinde 8-10 sn durur. (5-6 yaş) Müzik ve ritme göre bedenini kullanarak dans eder (3-4 yaş)

Doğru cevap E seçeneğidir.

Yaratıcı dansta öncelikle beş temel davranıştan söz edilebilir. Bunlar yürüme, koşma, zıplama, sekme ve dönme’dir. Bu temel davranışlara el ve ayak vuruşları, çeşitli beden salınımları, oturma, çökme, sallama, çevirme gibi diğer davranışlar eşlik eder. Doğru cevap C seçeneğidir.

Yaratcı dansta diğer üç temel öge de dansın gerçekleştirileceği yer (mekan, konum), hareket ve enerjidir. Hareket ve enerji müziğin temel ögesi olan ritim, ses,
müziğin hızı, biçimi ve gürlüğü ile ele alınabilecek özelliklerdir. Müzikle ya da sadece ritimle yapılabilecek salınımlar, farklı yüz mimikleri, rüzgarda yaprakların düşüşü, ağaç dallarının salınımı, güneşin doğuşlu, kedi tırmanışı, değişik hayvan yürüyüşleri, düz yolda yürüme, çamurda yürüme gibi doğal yaşamdan taklitler, yansımalar ile anlatılan öyküleri devinimleme, kültürel yaşamdan devinmeler (harman savurma, tohum ekme, ağaç dikme) ve diğer kültürlerdeki yaşam biçimlerinden  taklitler yaratıcı dansı başlatan ve geliştiren çalışmalardır.

Doğru cevap A seçeneğidir.

Devinim ve dansla ilgili etkinlikleri planlama ve uygulamada eğitimcilerin şu
özelliklere dikkat etmesi gerekir:

Çocukların yaş ve gelişim özelliklerini dikkate alma.
• Hareket ve becerilerin öğretiminde kolaydan zora doğru bir sıra izleme.
• Devinimlere günlük yaşam deneyimleri ve taklit devinimlerle başlama. Örnek: Çalgı çalma, rüzgarda sal›nan dallar vb. taklitler
• Basit öyküler devinime dönüştürülmelidir.
• Eğitici başta devinimlerini örneklemeli ve çocuklar la birlikte yapmalıdır. Bu
çocuklara cesaret ve güven verir

Yaratıcı dans her ne kadar bireysel duyguların dışa vurumu olsa da eşli ve grupla yapılabilecek devinimlere de yer vermek gerekir. Buna göre cevap C seçeneğidir.

Çocukta müziksel yaratıcılığın temel hedefi; onda genel anlamda duyarlılığının
özel anlamda müziksel duyarlılığının geliştirilmesidir. Bu da temelde yaratıcı düşüncenin geliştirilmesiyle olanaklıdır. Dolayısıyla bu eğitim basamağında müziksel çalışmalar yaratıcı anlayış ve etkinliklere dayalı olmalıdır.
Buna göre cevap D seçeneğidir.

Kendi sesiyle ses oyunları yapma ve Şarkı söyleme ezgi çalışmalarına, Bedeni çalgı olarak kullanma çalgı çalışmalarına, Sözlü ve sözsüz oyun müzikleri dinleme müzik dinleme çalışmalarına ,Çeşitli vokallerle çalışmalar ise sözel çalışmalara örnek olarak verilebilir. Doğru cevap D seçeneğidir.

Esneklik: Bu boyut insanın duruma uyum sağlamasını ve özellikle de daha
önce yerleşmiş ya da kalıplaşmış olan durumları değiştirmeyi içerir. Birey
herhangi bir duruma uygun olan yaklaşımdan diğer bir yaklaşım biçimine
geçer. Daha esnek düşünerek içinde bulunduğu duruma ve zamana göre
iyice belirlenmemiş çözüm yollarını bulabilirler. Doğru yanıt B'dir.

Yeniden tanımlama ve düzenleme: Bu boyut, elde var olan ögelere ya da
olaylara yeni ve farklı bir biçimde bakma ve onları değişik açılardan görebilmeyi kapsar. Ulaşılmış ya da varolan sonuçlardan farklı yeni olan sonuçlara ulaşabilmedir. Doğru yanıt C'dir.

Sorunlara Karşı Duyarlılık: Yaratıcılığın bu boyutunda başarılı olan insanlar
karşılaştıkları sorunları kolayca farkeder ve bunlara çok ve çeşiitli çözümler
getirebilirler. Doğru yanıt A'dır.

Çocuklarda yaratıcı özelliklerden biri şarkı besteleyebilmeleridir. Doğru yanıt C'dir.

Çalgıları ile özgün yapıtlar ortaya koymaları çocuklardaki çocuklardaki yaratıcı özelliklerden biridir. Doğru yanıt A'dır.

Yaratıcı dans tüm bedeni doğaçlama sürecine katar ve drama, müzik gibi diğer
sanat formlarıyla içsel bağlantılar kurar. Bu nedenle algılama ve düşünmenin sözlü ve sözsüz dönüşümüne uygundur. Yaratıcı dans, fiziksel devinimin bireyin ifade aracı olarak kullanıldığı, içsel varlığı ile bedenini aynı anda işin içine koyduğu, beden, ruh ve zihnin buluştuğu, bireyin çok yönlü olarak uğraştığı bir disiplindir aynı zamanda. Dansın dili bireyin devinimi olarak görüldüğünde çalgısı da insan bedenidir. Yaratıcı dansta çeşitli objeler devinimlere eşlik eder ve ona zenginlik katar. Yaratıcı dansta “yanlış” veya “doğru” gibi ifadeler yer almaz. Öğrenilmesi gerekenler yaratıcılığa dayalı doğaçlamalarla ve teknik zorlamalar olmadan ortaya konur. Yaratıcı dans etkinliklerini planlamak ve gerçekleştirebilmek için öncelikle çocuğun bu anlamdaki gelişimsel özelliklerini bilmek gerekmektedir.

Parmak uçlarında yürür ve müzik ve ritme göre bedenini kullanarak dans eder seçecekleri 3-4 yaş arası çocukların yaratıcı dans için gelişim özelliklerindendir. Kendi başına ip atlar ve öne doğru çift ayak sıçrar 5-6 yaş arası çcoukların yaratıcı dans için gelişim özelliklerindendir. Doğru yanıt C'dir.

Ellerini birbirine vurur seçeneği 3-4 yaşın özelliklerinden biri değil, 4-5 yaşın özelliklerindendir. Doğru yanıt D'dir.

Dinlenilen şarkılarla beraber top oynamak seçeneği yaratıcı müzik çalışmalarından biri değildir. Doğru yanıt D'dir.

Tınısal ses çalışmaları yaratıcı müzik çalışmalarından biridir. Doğru yanıt A'dır.