OKULÖNCESİNDE MÜZİK EĞİTİMİ I - Deneme Sınavı - 4

Dünyada, okul öncesi dönem çocuklarının müziksel yetenek ve yaratıcılıklarının yanında, hareket becerilerini de geliştiren ve destekleyen müzik eğitimi yöntemleri geliştirilmiştir. Bu yöntemler/yaklaşımlar arasında, İsviçreli eğitimci ve besteci Emile Jaques Dalcroze tarafından geliştirilen “Dalcroze Yöntemi”, Alman besteci ve müzik eğitimcisi Carl Orff tarafından geliştirilen “Orff Yaklaşımı” yer almaktadır.

Çocuğun en canlı ve en hareketli olduğu okul öncesi döneminde, onun yaşantısına ve iç dünyasına girebilmemizi sağlayan en iyi araçlardan biridir müzik. Çocukların duygusal gelişimlerinde, müzik dinleme önemlidir. Okul öncesi Müzik Eğitiminde Müzik dinleme çocuğa susmayı, dikkatini müziğe yoğunlaştırmayı, arkadaşlarının sessizce müzik dinlemesine saygı göstermeyi öğretir. Çocuğun kulağı, doğru ve güzel seslere alışır. Çocuk, müzik dinleme alışkanlığı kazanmış olur . Müzik dinlemede, özellikle de dinlenilecek müziklerin seçimine özen gösterilmeli ve bu seçimler yapılırken, müziklerin niteliğine dikkat edilmelidir.

Bunların yanında müzik, çocuğun dil gelişimini, duygusal ve sosyal gelişimini, bedensel ve psiko-motor gelişimini ve
bilişsel gelişimini de olumlu yönde etkiler.

Bunların yanında müzik, çocuğun dil gelişimini, duygusal ve sosyal gelişimini, bedensel ve psiko-motor gelişimini ve bilişsel gelişimini de olumlu yönde etkiler.

Orff, eğitim anlayışında müziği herkese sunar ve müziği sadece herkese öğretmeyi değil, herkesin müzikle kendini ifade etmesini hedefler. Bu anlayış içerisinde birey aktif olarak, yaparak ve yaşayarak bilgiyi öğrenir. Bu yaklaşımın birleşme noktası müzik, hareket ve dil’dir. İçerisinde: Beden perküsyonu ya da Orff çalgıları ile yapılan ritmik doğaçlamalar, insan sesiyle ya da çalgılarla yapılan ezgisel doğaçlamalar, dans doğaçlamaları, yaratıcı drama, oyunlaştırılmış müziksel etkinlikler vardır.

Müzik, çocuğun dil gelişimini, duygusal ve sosyal gelişimini olumlu yönde etkilediği gibi, çocuğun bedensel ve psiko-motor gelişimini de olumlu yönde etkiler. Çocuk, toplu ya da kendi başına şarkı söylerken, her zamankinden değişik biçimde soluk alır ve bu soluk alıp vermeler, şarkının cümlelerine göre düzenli biçimde olur.

Dalcroze için müziğin temel eğitimde en önemli şey; ritim, solfej gibi konuların ritmik jimnastik ya da vücut hareketleri ile öğretilmesi ve eğitimin her zaman için hayal gücüne, emprovizyona açık kalmasıdır

Dünyada, okul öncesi dönem çocuklarının müziksel yetenek ve yaratıcılıklarının yanında, hareket becerilerini de geliştiren ve destekleyen müzik eğitimi yöntemleri geliştirilmiştir.

Suzuki yöntemi keman için geliştirilmiş olup, dinlemeye dayalı bir yöntemdir. Bu yöntemin tam olarak anlaşılabilmesi için, “anadil yaklaşım›” prensibinin tam olarak anlaşılması gerekir.

Müzik eğitiminde bir araç olarak kullanılan sözler, dilimizi daha iyi anlayıp, kavramamıza ve öğrenmemize yardımcıdır. : Sözlü müzikte zaman zaman bir motif, bir cümle ya da bir tema, yapıt ile topluluklar arasında iletişim kurmayı kolaylaştırır. Yani müzik eserlerinde kullanılan dil daha çok bir araç niteliğindedir. Müziksel iletişim açısından bakıldığında; müziğin, söz ögesinin daha iyi anlaşılıp önem kazanmasına katkıda bulunduğu görülmektedir

Suzuki yöntemi keman için geliştirilmiş olup, dinlemeye dayalı bir yöntemdir. Bu yöntemin tam olarak anlaşılabilmesi için, “anadil yaklaşımı” prensibinin tam olarak anlaşılması gerekir. Suzuki yetenek eğitimi, tüm çocukların ana dillerini öğrenip konuşabilmeleriyle, beyinlerinin ne denli büyük bir potansiyele sahip olduğu varsayımına dayalıdır. Doğru cevap E'dir.

Suzuki eğitimde çocuk, üç yaşından itibaren keman çalmaya başlar. Suzuki, üç yaşını, anneyi en çok memnun etme yaşı olduğunu düşünüyor ve bu yaşı başlama yaşı olarak kabul ediyor. Doğru cevap B'dir.

Suzuki yönteminin amacı sanatçı yetiştirmek değil, çocuğun müzik potansiyelinin geliştirilmesine yardımcı olmaktır. Doğru cevap D'dir.

Çocuğun ritim eğitimi alması, onun ritim duygusunun ve dolayısıyla kulak duyarlılığının gelişmesine; müzik yoluyla hareket etmesi, enerjisini olumlu yönde harcamasına; bireysel çalgı çalması, kişisel doyum sağlamasına, ritim-melodi duygusunu geliştirmesine; toplu olarak şarkı söylemesi, sesini denetlemeyi kavramasına, arkadaşlarına uyum sağlamasına, birlikte iş yapmanın zevkini tatmasına ve toplumla uyum içinde olması gerektiğini kavramasına yardımcı olur. Doğru cevap C'dir.

Müzik, çocuğun dil gelişimini, duygusal ve sosyal gelişimini olumlu yönde etkilediği gibi, çocuğun bedensel ve psiko-motor gelişimini de olumlu yönde etkiler. Toplu ya da kendi başına bir çalgı çalmak ya da ses veren bir araçtan ses elde etmeye çalışmak, çalgının özelliklerine göre çocukta, büyük ve küçük kasların gelişimine yardımcı olur. Doğru cevap D'dir.

Çocuğa okulöncesi dönemde verilecek olan sistemli ve programlı hareket içerikli etkinlikler; çocuğun çevresini tanımasına, sosyal ilişkilerinin gelişmesine, düzenli olmasına, iradesini kullanmasına, arkadaşlarına ve oyun kurallarına saygılı olmasına, iş birliği içinde hareket etmesine vb. olumlu özelliklerinin gelişmesine katkıda bulunacaktır. Doğru cevap E'dir.

Dalcroze, kendi geliştirdiği yöntemine öteden beri etkilendiği Eski Yunan’ın “zıtlıkların dengesi” felsefesinden yola çıkarak, eski Yunanca’da “iyi akış” ya da “iyi hareket” anlamına gelen “Eurhythmics” adını. Dalcroze bu yöntemi, “müzik için, müzikle eğitim” olarak tanımlar. Bu eğitimin üç ana unsuru; “ritim, solfej ve doğaçlama”dır. Doğru cevap B'dir.

Dalcroze’a göre ritmin yani müzik öğretme yönteminin temelinde üç düşünce vardır:

Orff-Schulwerk’in temel amacı, müzik öğrenimidir. Öğretmen, derslerde çocukların anlama ve müzik becerilerinin gelişimini güçlendirmeye yardımcı aktiviteler uygular. Amaç, aktif müzik yapmaya elverişli kişilerin gelişimidir. Bu kişiler; şarkı söyleyebilir, hareket edebilir, çalgı çalabilir, doğaçlama yapabilir ve materyalleri orijinal formlarla birleştirebilirler. Öğretme aktiviteleri, bir grup oluşturularak yapılır. Her birey, başkalarının yeteneklerini takdir etmenin yanında, kendi yeteneklerine olan güvenleriyle birlikte, toplu hareket etmeyi ve de gruba katkıda bulunmayı öğrenir. Doğru cevap D'dir.

Dalcroze tarafından 20. yüzyılın ilk yarısında geliştirilen ve Dalcroze-Eurhythmics adıyla anılan bu yaklaşım, Carl Orff, Zoltan Kodaly ve Shinicki Suzuki tarafından geliştirilen müzik öğretim yöntem ve yaklaşımlarının tarihsel açıdan öncüsü durumundadır. Doğru cevap C'dir.