OKULÖNCESİNDE MÜZİK EĞİTİMİ I - Deneme Sınavı - 3

Bu boyutta yaratıcı birey olayları ayrıntılarına inerek irdeler. Karşılaştığı durumlar ya da konularda özü yakalayabilir. Onları derecelendirerek önem sırasına göre en uygun şekilde kullanabilir, birbiri ile ilişkisi olmayan ögeleri birbiri ile uyumlu bir şekilde yepyeni bir bütün olarak birleştirebilirler.

Okul öncesi dönemde çocuğun yaratıcılığının gelişmesinde aile kadar okul öncesi kurumda aldığı eğitim ve öğretmen büyük rol oynamaktadır. Bu kurumlarda çocuğun yaratıcılığını herşeyden önce yaratıcılığa açık bir öğretmenle ortaya çıkarılmakta ve bu anlamda öğretmene büyük görevler düşmektedir. Çocukların ilgi ve ihtiyaçlarını ön plana çıkaran, zengin ve çeşitli öğrenme yaşantılarını sağlayan,zengin uyarıcı materyaller kullanan, ne?, nasıl olabilir? gibi sorularla özgün düşünmeye ve yeni çözüm yolları bulmaya sevkeden, esnek ve yenilikçi bir öğretmen çocuklarda yaratıcı düşünmeyi geliştirebilir.

4-5 yaş grubu çocuklar yaklaşık 20 cmden atlayabilirler. Diğer seçenekler 5-6 yaş grubundaki çocukların sergileyebildiği gelişim özelliklerindendir.

Yaratıcı dansta öncelikle beş temel davranıştan söz edilebilir. Bunlar yürüme, koşma, zıplama, sekme ve dönme’dir. Bu temel davranışlara el ve ayak vuruşları, çeşitli beden salınımları, oturma, çökme, sallama, çevirme gibi diğer davranışlar eşlik eder.

Sessel çalışmalar:

Çeşitli ses kaynaklarından ses dinleme çalışmaları

Ses ayırt etme

Çeşitli sesleri taklit etme çalışmaları

Tınısal ses çalışmaları

Diğer seçenekler sözsel çalışmalara aittir.

Yeniden tanımlama ve düzenleme: Bu boyut, elde var olan ögelere ya da olaylara yeni ve farklı bir biçimde bakma ve onları değişlik açılardan görebilmeyi kapsar. Ulaşılmış ya da varolan sonuçlardan farklı yeni olan sonuçlara ulaşabilmedir.

Yaratıcılığı ortaya çıkarmaya ve geliştirmeye elverişli bir aile ortamında çocuğa özgürce fikirlerini açıklayabileceği, tartışabileceği, kendisi ile ilgili yaratma ve keşfetmesine olanak sağlayan ortamları yaratmak, onunla oyunlar oynamak, müzik dinlemek, öyküler anlatmak, öyküler üzerinde değişliklikler yapmasına izin vermek, hayali oyunlara yönlendirmek çeşitli yaşantıları geçirmesine olanak sağlamak ailede yaratıcılığın gelişmesi açısından önemlidir.

Teknolojik seslere ilgi duyma 3-4 yaş için erken sayılabilecek bir basamaktır. Bu özellik 5-6 yaşlarında kendini gösterir.

Ezgi Çalışmaları:

Gördüğü resim, şekil, grafik ve sembolleri ses ve ezgiye dönüştürme

Ezgili çocuk çalgıları ile ses oyunları 

Ezgili çocuk çalgıları ile küçük ezgisel motif ve cümleler oluşturma

Duyulan ezgiyi çalgısında taklit etme

Verilen soru ezgisine ezgisel yanıt verme

Yarım kalan ezgileri tamamlama

Bir öyküyü, olayı ezgileme

Kendi sesiyle ses oyunları yapma

Şarkı söyleme

Diğer seçenekler müzik dinleme çalışmalarına aittir.

Kendi başına ip atlama, topu zıplatabilme, öne doğru çift ayak sıçrayabilme, konulu ve öykülü dans edebilme 5-6 yaş grubu gelişim özelliklerindendir.

En az iki sesin düzenli aralıklarıla ard arda gelmesine ritim denir.

Şıklarda 2 -4 ses ve düzenli düzensiz kombinasyonu çeldirici olarak kullanılmıştır.

Sorunun cevabı  C dir.

Yaratıcılık bireylerde farklı özellik(boyut) ve derecelerde olabilir.Bu özellikleri şöyle sıralayabiliriz. Sorunlara karşı duyarlılık, esneklik,özgünlük, yeniden tanımlama ve düzenleme, olayları derinliğine görme ve birleştirme. Doğru yanıt A'dır.

Çocuklar farklı yaşlarda ve alanlarda farklı yaratıcılık özellikleri gösterirler. Çocuktaki bu özellikler genelde daha çok oynadıkları oyunlar sırasında ortaya çıkmaktadır. Çünkü onlar:

Özgün devinimlerle dans ederler.

Şarkılar bestelerler.

Çalgıları ile özgün yapıtlar ortaya koyarlar.

Hayal güçlerini kullanarak öyküler yaratır, farklı tiplemeleri (insan, hayvan,

araç v.b) canlandırırlar.

Doğru yanıt D'dir.

Okul öncesi e¤itim için düşünüldüğünde yaratıcı dans çocuğun duygu, düşünce, izlenim ve tasarımlarını beden devinimleri(hareket) yoluyla anlatmasıdır. Doğru yanıt B'dir.

Yaratıcı dansta öncelikle beş temel davranıştan söz edilebilir. Bunlar yürüme, koş- ma, zıplama, sekme ve dönme’dir. Doğru yanıt C'dir.

3-4 yaş grubunda yapılacak devinim ve dans daha çok öğretmen ile çocuk arasında oluşlan iletişim ve etkileşime dayalı olarak öğretmenle birlikte yapma ve komutlara uyma şeklindedir. Bu yaş çocukları:

Taklite dayalı yürüme, sıçrama, atlama, dönme, oturma, kalkma devinimle- rini yapar.

Parmak uçlarında yürür.

Zıplayan ve yuvarlanan topu tutar.

Müzik ve ritme göre bedenini kullanarak dans eder.

4-5 yaş çocuklarının yaratıcı dans için gelişim özelliklerinden biri ellerini birbirine vurmasıdır.

5-6 yaş çocuklarının yaratıcı dans için gelişim özelliklerinden biri kendi başına ip atlamasıdır. Doğru yanıt A'dır.

Devinim ve dansla ilgili etkinlikleri planlama ve uygulamada eğitimciler basit öyküleri devinime dönüştürmelidir. Doğru yanıt C'dir.

Yaratıcı dansta öncelikle 5 temel davranıştan söz edilebilir. Doğru yanıt E'dir.