OKULÖNCESİNDE MATERYAL GELİŞTİRME - Deneme Sınavı - 7

Çocukların yaratıcılıklarının harekete geçirilmesi için fiziksel uyarıcılar önemlidir. Bu nedenle okul ortamı, fiziksel ortam olarak yaratıcılığın geliştirilmesi için önem taşımaktadır.

Çocuğa görelik ilkesi kullanılacak materyallerin ergonomik olması gerektirir. Kullanılabilirlik ilkesi kullanıcıların verilen işlemi yaparken gösterdikleri etkililik, verimlilik ve memnuniyetin ölçüsüdür. Estetiklik ilkesi öğretim materyalinin görünüm açısından güzel olmasıdır. Etkin katılım ilkesi öğrenenin, aktif biçimde katılımcı olmasını temsil etmektedir. Gerçek yaşama uyum ilkesi ise gerçek hayatta karşılaşılan durumlar ile tutarlı olmasıdır.

Okul öncesinde kullanılan materyaller çocukların davranışlarına karşı sağlam olması gerekir. Okulöncesi dönemde çocuk çabuk sıkılabildiğinden ve her zaman yeni materyaller almak ekonomiklik ilkesine ters düşebildiğinden materyallerin güncellenebilir olması gerekmektedir. Bu materyaller çocuğun gerçek hayatta karşılaştığı ya da karşılaşabilecekleri durumlar ile tutarlı olmalıdır. Verilen tüm nitelikler doğru olarak ifade edilmiştir.

Beyin Fırtınası Tekniği: Bu teknik ile çocuklar, belirlenen bir sorunu çözmek için düşüncelerini seri biçimde açığa vururlar. Süreçten önce çocuklara düşüncelerini özgür biçimde belirtmeleri için cesaretlendirilmelidir. Bu bağlamda öğretmenin kullanması uygun olan tekniktir.

Altı şapkalı düşünme tekniğine göre beyaz şapka, tarafsızlığı, siyah şapka karamsarlığı, kırmızı şapka ise duygusallığı temsil etmektedir. Bu nedenle I. ve II. ifade doğru olup, III. ifade yanlış olarak verilmiştir.

Çocukların önceden yazılı bir metin olmadan, kendi bilgi ve becerileri ile doğaçlama olarak bir durumu canlandırması onları çeşitli yönden geliştirmektedir. Bunu destekleyen en uygun teknik yaratıcı drama tekniğidir.

Yoğurma materyalleri, oyun ve pasta hamurları çocukların oynamaktan zevk aldıkları, dokunma duyularının, el kaslarının ve psikomotor becerilerinin de gelişmesine olanak sağlayan sanat çalışmalarında kullanılan materyallerdir. B, C, D ve E seçeneğinde bulunan materyaller oyun materyalleridir.

Teknolojik materyaller çocuklara yaratıcı öğrenme ortamı oluşturabilirler. Sahip olduğu işitsel ve görsel özelliklerle çocukların ilgisini çeker. Teknolojinin hızlı gelişimiyle her geçen gün yaygınlaşmaktadır.

Öğretim materyalleri, bir iletişim öğesi olup, alıcı ile kaynak arasında bir köprü görevi görmektedirler ve öğretim sürecinde var olan bilgiyi iletmede bir kanal olarak işe koşulmaktadır.

Öğretim sürecinde, materyal tasarım sürecini ve hazır materyal seçimi sürecini etkileyen bazı etmenler bulunmaktadır. Bunlar öğretim hedefleri (öğretim programı), öğrenci özellikleri, öğretmenin tutum ve becerisi, öğretim yöntem ve teknikleri, var olan olanaklar ve öğretim ortamıdır.

Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilmeye yönelik kazanımlar psikomotor alana yöneliktir.

Soruda verilen materyaller incelendiğinde iki boyutlu materyal türü olan görsel materyal uygulamalarının olduğu görülmektedir.

Resimli kartlar ve etkinlik panoları sınıf içerisinde tüm sınıfı işbirliği ile ortak çalışmalar yaptırmak için tercih edilmektedir. Bu materyaller kavram öğretiminde kullanılmaktadır ve öğrencilerin gelişimleri açısından önemli görülmektedir. Verilen tüm özellikler doğru olarak verilmiştir.

İki boyutlu materyaller içerisinde yer alan görsel ve işitsel materyaller, çoğunlukla öğretmenler tarafından kullanılabilecek video, televizyon yayınları ve bilgisayar-internet destekli film tabanlı hazır materyallerdir.

36-72 aylık dönemi kapsayan okulöncesi çocukların ortak noktası olan oyun öğrenme amacıyla kullanılmaktadır. Öğretmenler bilişsel, dil, sosyal-duygusal ve psikomotor gelişime yönelik tüm bilgi ve becerileri bir senaryo kapsamında öğrencilerine öğretebilirler. Anne-baba rolleri, meslekler, iyi-kötü gibi kavramlar, vücudundaki farklı kas yapılarını koordineli kullanma, tutuma yönelik duygusal tepkiler gösterme, neden-sonuç ilişkisi kurabilme, gözlenen olaylara göre sonuçları ifade etme gibi kazanımlar hazır materyaller ya da yeni tasarlanacak materyaller aracılığı ile bir oyun dünyasında kazandırılabilir.

Soruda belirtilen özellikteki materyaller gerçek eşya modellerine dayalı oyun materyallerdir. Özellikle öğrencilere el becerileri kazandırma, araçların işlevlerini ve kullanımlarını öğretme konularda bu modellerden yararlanılmaktadır.

Kuklaların hangi rolde kullanılacağına yönelik planlama yapılması öğretim sürecinin etkililiği için önem taşımaktadır. Aynı kuklalar ile çalışmak, öğrencilerin bir süre sonra bu köşeden uzaklaşmasına neden olacağından sürekli olarak güncellenmesi gerektiği unsuru da doğru kabul edilmektedir. Fakat kukla aracılığı ile öğrencilere sıkça dönüt verilmesi gerekmektedir. Bu nedenle I ve II. ifadeler doğrudur.

Seçenekler incelendiğinde A, C, D ve E’de bulunan ifadeler çoklu ortam destekli materyallerin sahip olması gereken özelliklerdendir. Fakat C seçeneğinde bulunan ifade bu özellikler arasında yer almaz. Bu özellik çocuklara uygun olan somuttan soyuta ilkesine göre olmalıdır.

Öğretim ortamlarındaki iletişim sürecinin önemli bir özelliği öğrenci ile öğretmen arasındaki etkileşim ve ortak yaşantı alanının olanaklı olduğu ölçüde geniş tutulmasıdır. Bir başka ifade ile öğretmenin öğrencisi ile aynı dili konuşabilmesi gerekmektedir. Bu anlamda öğretmen öğrencisine uygun materyaller tasarlamalı, öğrencilerle ortak bir dil oluşturmalıdır. Bir öğretmen öğrencilerinin içinde bulundukları ortam bağlamındaki özelliklerini dikkate alarak, öğrencisinin anladığı uyarıcılar ile materyal tasarlarsa öğrencilerine ulaşma ve iletişimi sürdürme olanağı artar. Dolayısı ile burada öğretmenin değil öğrencinin özellikleri ön plandadır.

Belirtilen konuların hepsine dikkat edilmelidir.