OKULÖNCESİNDE MATEMATİK EĞİTİMİ

Özellikle üç ve dört yaş grubundaki çocuklar diğer kavramlara göre daha basit bir beceri olan karşılaştırmayı öğrenirken daha fazla zevk alır ve motive olurlar. Doğru cevap C'dir.

Özellikle üç ve dört yaş grubundaki çocuklar diğer kavramlara göre daha basit bir beceri olan karşılaştırmayı öğrenirken daha fazla zevk almasının sebebi çevredeki pek çok nesne onlar için henüz keşfedilmemiştir ve bu yeni nesneleri keşfederek çevrelerini daha iyi anlayabilirler. Doğru cevap A'dır.

Çocukların toplama ve çıkarmayı öğrenmeden önce grupları nesnelerin belli niteliklerine göre ayırmayı ve birleştirmeyi öğrenmiş olmaları gerekir. Doğru cevap B!dir.

Bir çocuğun içinde çeşitli oyuncakların ve blokların olduğu bir kutudan önce blokları ayırarak kendi içinde gruplamasına. Daha sonra da bu blokları şekillerine göre ayırması sınıflandırma olarak tanımlanır. Doğru cevap E'dir.

Sınıflandırma, karşılaştırma becerisinin bir adım ilerisine giderek, niteliklerine göre belirlenmiş nesne grubunu kendi içinde başka bir niteliğe göre yeniden gruplandırmayı gerektirir. Doğru cevap E'dir.

Sınıflandırma becerileri kazandırılırken kullanılabilecek diğer nitelikler de şöyle sıralanabilir:

Malzeme, desen , dış yüzey özellikleri, işlev, sınıf isimleri… Doğru cevap E'dir.

Bloklarla oynayan bir çocuğun yaptıkları üç adet garaja yerleştirmek için arkadaşlarına üç tane oyuncak araba vermesi de bir eşleştirme becerisidir. Doğru cevap A'dır.

Bir gruptaki nesnelerin tümünün diğer gruptaki nesnelerin tümüyle eşleştirilmesini gerektiren beceri eşleştirme becerisidir. Doğru cevap A'dır.

Öğrencilerin becerilerine göre birebir eşleme etkinliklerinin zorluk derecesi ayarlanırken bu beş nitelik kullanılabilir:

Sayıların, geometrik şekillerin, sembollerin ya da eylemlerin sistematik bir düzende sıralanması örüntü kavramıyla açıklanır. Doğru cevap B'dir.

Karşılaştırma yaparken kullanılabilecek özelliklere ilişkin ölçümler kullanılabilir. Boyut, renk, uzunluk, genişlik ve hız gibi özelliklere göre nesnelerin benzer ya da farklı olup olmadığını belirlemek ölçüme dayalı bir karşılaştırma gerektirir.

İlk karşılaştırma çalışmalarını yaptırırken, çocukların o anda zaten bildikleri ya da kolaylıkla öğrenebilecekleri nesneler ve kavramlar kullanılmalı ve bunun için de uygun bir dil seçilmelidir.

Çocukların toplama ve çıkarmayı öğrenmeden önce gruplar› nesnelerin belli niteliklerine göre ayırmayı ve birleştirmeyi öğrenmiş olmaları gerekir. Bu işleme, sınıflandırma denir.

Bu dönem çocukları sıklıkla nesneleri renklerine göre ayırma ve sınıflandırma eğilimindedir.

Sınıflandırma becerileri kazandırılırken kullanılabilecek diğer nitelikler de şöyle sıralanabilir: Malzeme, desen, dış yüzey özellikleri, işlev, sınıf isimleri.

Yaklaşık üç yaşından sonra oyunlarında daha ileri düzey sınıflandırma yerlikleri kullanmaya başlar küçük çocuklar.

Bir grubun diğer grupla aynı sayıda nesneye sahip olduğunu görmeye bire bir eşleme denir.

Öğrencilerin becerilerine göre birebir eşleme etkinliklerinin zorluk derecesi ayarlanırken bu beş nitelik kullanılabilir:
• Algısal nitelikler
• Eşlenmesi gereken nesne sayısı
• Somutluk
• Nesnelerin birleşik olup olmaması
• Grupların eleman sayılarının eşit ya da farklı olması

Doğru cevap B seçeneğidir.

Doğru cevap C seçeneğidir.