OKULÖNCESİNDE MATEMATİK EĞİTİMİ

Piaget 1970 yılında yaptığı çalışmalarda, çocuğun matematiği üç farklı yolla, öğrendiğini belirtmiştir bunlar fiziksel çevre, sosyal çevre ,zihinsel ilişkileri anlama. Doğru cevap B'dir.

Piaget’e göre çocuğun sayı ve sayma ile ilgili; sıralama, sınıflama, bire bir eşleme, toplama ve çıkarma gibi işlemlerin mantığını kavraması, mantıksal düşüncelerin analiz edilmesi anlamına gelir ki, bu düzeye çocuklar ancak somut işlemler döneminde ulaşabilmektedir. Doğru cevap B'dir.

Keşfederek ya da buluş yoluyla öğrenme isteklendirme, yapı, sıralama, pekiştirme aşamalarından oluşur.Doğru cevap E'dir.

Keşfederek ya da buluş yoluyla öğrenme Bruner tarafından geliştirilmiştir. Doğru cevap D'dir.

Gardner’ın Çoklu Zekâ Kuramı, okul öncesi dönem çocuklarının gelişiminde en çok yankı uyandıran çalışmalar arasındadır. Bu kuram sekiz çeşit zekâ alanını kapsamaktadır bunlar;

Mantıksal matematiksel zekâ, en genel anlamda bilginin parçaları arasında ilişki kurma becerisi olarak ifade edilebilir. Bu zekâ türünde öğrenme; akıl yürütme, problem çözme, eleştirel düşünme gibi beceriler aracılığı ile problemlerin matematiksel olarak analiz edilebilme becerisi olarak değerlendirilir. Doğru cevap A'dır.

Okulöncesi dönem çocukların matematik eğitiminde  sınıf ortamında kullanılan  öğretim yöntemleri oyun, problem çözme, proje uygulama, benzetme ve gözlemdir. Doğru cevap B'dir.

Oyunun çocuk için önemi ve oyun aracılığı ile kazanımları şu şekilde sıralanabilir;

Benzetme, bilinen olgular yardımıyla bilinmeyen olgu arasında kurulan bağdır. Doğru cevap E'dir.

Bilimsel düşünme becerilerinin ilk aşaması gözlemdir. Doğru D'dir.

Okul öncesi matematik eğitiminde sayılar, kümeler, toplama-çıkarma, parça-bütün gibi sayılar ile ilgili temel kavramların yanı sıra, geometrik şekiller, ağırlık, hacim, uzunluk gibi kavramlar da bu dönem matematik eğitiminde yer alır.

Piaget’e göre çocuğun sayı ve sayma ile ilgili; sıralama, sınıflama, bire bir eşleme, toplama ve çıkarma gibi işlemlerin mantığını kavraması, mantıksal düşüncelerin analiz edilmesi anlamına gelir ki, bu düzeye çocuklar ancak somut işlemler döneminde ulaşabilmektedir.

Vygotsky, çocuğun gelişimine sosyal ve kültürel bir bakış açısıyla yaklaşmaktadır.

Montessori’nin ilk çalışmaları engelli çocuklar üzerinde olmuş ve daha sonra okul öncesi dönemden gençlik yıllarına doğru uzanmıştır. Bu yaklaşımın temelinde emici zihin felsefesi bulunmaktadır.

Ulusal Küçük Çocukların Eğitimi Derneği (National Association for Education of Young Children- NAEYC);
Amerika Birleşik Devletleri’nde çocukların doğumdan sekiz yaşına kadar büyüme ve gelişmelerini desteklemeyi amaçlayan ve bu alanda araştırmalar yapan bir dernektir.

Okul öncesi dönem çocukların matematik eğitiminde; sınıf ortamında kullanılan öğretim yöntemleri; oyun, problem çözme, proje uygulama, benzetme ve gözlemdir.

Dramatik oyun; çocukların çevrelerinde gözlemledikleri tüm karakter ve hareketleri taklit ettikleri, özgür bir ortamda oynadıkları oyundur.

Eğitici oyuncaklarla oynama ya da matematik köşesini kullanma, çocukların serbest zaman etkinlikleri içerisinde yer alır.

Okul öncesi eğitim kurumlarında okuma yazmaya hazırlık çalışmaları; kalem kullanılarak kâğıt üzerinde ve belirtilen yönergeye uygun olarak yapılan boyama, işaretleme, yuvarlak içine alma, çizgi ile birleştirme, çizme çalışmalarıdır.

Sanat etkinlikleri, çocukların yaratıcı düşüncelerinin gelişimini sağlayan önemli etkinliklerdir. Bu tür etkinliklerde çocuklar karşılaştırma, sıralama, sınıflandırma, sayma vb. matematiksel etkinliklerde bulunabilirler.