OKULÖNCESİNDE DRAMA

Drama çalışmalarının yapılacağı alan; eğitimcinin amacına uygun olarak eğitim araç ve gereçlerinin kolayca elde edilebileceği, ısı, ışık ve zemin uygunluğu göz önünde bulundurularak çalışmaya elverişli hale getirilmesi gereken yerlerdir. Temel drama etkinlikleri için en uygun ortam sınıf olmasına rağmen, müzeler, parklar, açık alanlar gibi pek çok farklı ortamda drama etkinlikleri düzenlenebilir. Göz önünde bulundurulması gereken bir diğer nokta da etkinliğin yapılacağı ortamın koşullarının çocukların hareketlilik düzeylerini, psikolojik durumlarını, güvenliklerini ve yaratıcılıklarını etkileyebilecek olmasıdır.

Drama çalışmalarında kullanılacak araç gereçler ya sınıfta çocuklarla beraber yapılmalı ya da onların düşünceleri sorularak oluşturulmalıdır. Eğitimci, kullanılacak araç-gereçleri çocuğun ulaşabileceği yerlerde bulundurmalı, çocuğa sunmalı, araç gereçlerle çocukların istedikleri etkinlikte bulunmalarına olanak tanımalı, onları bu konuda yönlendirmelidir. Drama etkinliğinde hangi araç gereçlerin kullanılacağını seçmek son derece önemlidir. Etkinlik için her tür araç gereç kullanılabilir, kullanılması mecburi bir araç gereç yoktur.

Drama etkinliklerinde eğitimci ortamın fiziksel koşullarını çocuklara uygun hale getirmek, kullanılacak araç gereçleri seçmek ve onları hazır bulundurmak, özelikle büyük ve açık havada yapılacak etkinliklerde gürültü ve izleyici gibi etkenlerin etkinliği nasıl etkileyeceğini düşünmek ve etkinliği yapacak öğrenci grubunun sayısını tüm bu etkenlere göre seçmek zorundadır.

Drama ortamlarında bulunması gereken özellikler şunlardır: Çocukların güvenli biçimde hareket edebilecekleri yapıda olmalıdır, oda ısısı ve ışığı yeterli olmalıdır, çocukların yaratıcılığını ortaya çıkarmaya ve geliştirmeye yönelik uyarıcıları ve araç-gereçleri içinde bulundurmalıdır, ses yalıtımı olmalıdır ve okul içinde yapılacaksa zeminin parke yada halı olmasına, diğer ortamlar için ise zeminin tehlike içerebilecek öğelerden arındırılmasına dikkat edilmelidir.

Sınıf dışındaki ortamlarda drama yapılabilmesi için eğitimcilerin çalışılacak ortamlarda gerekli izinleri almaları ve görevlileri bilgilendirmeleri ve kesinlikle çocuklardan önce ilgili yeri görmeleri ve incelemeleri gereklidir.

Değişik ortamlarda drama etkinlikleri bazı öncelikleri içermektedir. Bunlardan ilki drama çalışması yapacak kümedir. Bu öncelikte hangi yaş kümesi olursa olsun katılımcıların genellikle gönüllü katılımı aranır. Daha önce hiç drama çalışması yapmamış bir okulöncesi çocuk kümesi için değişik ortamlarda drama uygulamaları yapmak zordur. İkinci öncelik drama programı ve programda çalışılacak içeriktir. Ders ortamının dışında drama etkinlikleri için toplumsal, politik, yaşamsal, doğal olan hemen her şey işlenmeye hazır bir içeriktir. İçerik ortama, katılımcıya ve programın amacına göre biçimlendirilir.

Verilen örneğe göre elverişsiz zemin sebebiyle çocukların elleri ve dizleri yaralanmıştır. Eğitimcinin etkinlik öncesi ortamı düzenlemediği ve amaca uygun olarak çocuklar için elverişli bir hale getirmediği görülmektedir.

Çocuklar için genelde öğrenme ortamları, özelde de drama ortamları okullarla sınırlı değildir. Okulöncesi kurumların çocuklara yaparak yaşayarak öğrenme ortamları sunmayı başarmada çok etkili olduğu, onların düş güçlerini oyun, deney gibi ‘birlikte yapma’ odaklı etkinliklerle zenginleştirdiği söylenemez. Bu nedenle sınıf dışındaki ortamlar okulun sahip olduğu işlevleri, hedef , içerik ve yöntemlerin oluşturulmasıyla ilgili eğitsel etkinlikleri ve drama etkinliklerini gerçekleştirmede etkili olabilir.

Drama etkinliği için öğretmen konuyu belirlemiş, belirlenen konuya uygun araç-gereçleri seçmiş ve onları hazır bulundurmuştur.

Müzeler okulöncesi çocuklar için önemli bir öğrenme merkezidir. Müzelerdeki sanatsal ve tarihsel doku çocuklarda yaşantıya dayalı öğrenmeyi gerçekleştirebildiği gibi drama sürecini yeniden oluşturmalarına da imkan verir. Çalışma öncesinde müzedeki nesnelerin tarihsel serüveni ve kimler tarafından hangi maksatla kullanıldığının çocuklara açıklanması drama sürecinde çocukların yaratıcılıklarını olumlu yönde etkiler.