OKULÖNCESİNDE BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN ÖĞRETİMİ - Deneme Sınavı - 5

Yöntem kavramı, bugüne kadar farklı şekillerde tanımlanmıştır. Söz gelişi, yöntem; hedefe ulaşmak için önceden belirlenmiş ya da izlenecek en kısa yoldur. Diğer bir ifade ile, yöntem, bir sorunu çözmek gibi, amaçlara ulamak için bilinçli olarak seçilen ve izlenen düzenli yoldur.

Alıştırma yöntemi, tek bir hedef davranışı kazandırmak amacıyla kazandırılacak davranışın çokça tekrarlarına yer verilen yöntemdir. Alıştırma yönteminin temel amacı, çocuklara olabildiğince çok alıştırma yapma olanağı sağlamaktır.

İş birliğine dayalı öğrenmenin yararlarını şöyle sıralayabiliriz,

Öğrencilerin, dünyayı diğer insanların bakış açısından görmelerini sağlar. Bu sayede öğrenciler, empati kurma becerilerini kazanırlar.

Sağlıklı bir hareket eğitimini ve öğretimini gerçekleştirmek için çocuklara sağlık kurallarının öğretilmesi bir ön koşuldur

Her çocuğun hareket eğitimi çalışmalarına katılabilmesi için dönem başlamadan önce fiziksel olarak incelenmesi ve bir doktor tarafından tıbbî raporunun hazırlanması gerekmektedir.

Soğuk havalarda kat kat giyinilmelidir. Çünkü ısı giysi tabakaları arasında tutularak daha iyi izolasyon sağlar. Tek katlı aynı kalınlıkta kalın giysi bu kadar iyi ısı tutamaz. Kat kat giyinmenin bir avantajı da çok ısınma oluştuğunda giysiler azaltılabilir

"Çocuklara somut deneyimler ve çok iyi tasarlanmış materyallerle donatılmış bir çevre hazırlandığında üst düzeyde bir öğrenmenin gerçekleşeceği" görüşüşü Maria Montessori' ye aittir.

Derslerde kullanılan araç ve gereçlerin her parçası yaralanma olasılığına karşı kontrol edilmelidir. Genel bir kural olarak, eğer aletlerin hareketli parçaları varsa, aletin kaza riski yüksektir. Bu nedenle aletlerin sabit olması gerekmektedir.

Çocuklar Oynarken Ya da Hareket Ederken TIbbî Müdahale Gerektirebilecek Durumlar:

• Nefes Alma Zorluğu

• Aşırı Kızarıklık Durumu

• Olağan Dışı Yorgunluk 

• Sürekli Titreme

• Kas Krampları

Katılım yöntemi, çalışmaların düzenlenmesine, aynı çalışmada çeşitli performans düzeyleri gibi farklı bir anlayış getirir. Bu, öğrencilere, kişinin hangi performans düzeyleri gibi farklı bir anlayış getirir. Bu öğrencilere, kişinin hangi performans düzeyinde başlayacağı gibi, önceki yöntemlerde vermeyecekleri önemli bir kararı verdirir.

I. kazanın ortamı

II. yapılan hareket,

III. kaza saati,

IV. varsa olayın şahidi ve
çocuğun teslim edildiği
kişi

Kaza geçiren çocuğa gerekli müdahale yapıldıktan sonra tutulan  raporda yukarıdaki bilgiler yer almalıdır.

Tehlike durumu ile karşılaşılan sportif branşlar; futbol, basketbol, jimnastik ve kayaktır. Üst düzeyde yaralanmalara neden olabilecek kazalar ise yüzme havuzlarında meydana gelmektedir.

Hem genel hem de özel yönetimde amaç; bütün öğrencilerin derse tam olarak katılımını sağlamaktır.

Yönlendirilmiş buluş yöntemi, çocukta düşünme becerisini geliştiren bir yöntem olarak tanımlanabilir. Yönlendirilmiş buluş yönteminde öğrenmede öğretmen hareketleri belirler ve düzenler. Çocuklar ise yapılacak olan çalışma içerisinde nasıl hareket edecekleri konusunda kendileri karar verirler. Çocukların dikkatleri özel bir harekete odaklanır ve hareketin doğasından dolayı tüm grup benzer hare- keti yapmaya çalışır. Yönlendirilmiş buluş yöntemini öğretmenler, genellikle çocukların en uygun hareketi keşfetmeleri gerektiğinde kullanır.

"Seçilen hareketler, derse katılan öğrencilerin yaşına , fiziki durumuna ve becerilerine uygun olmalıdır. Çünkü beceri düzeyinin düşüklüğü çocukların güvenliğini tehlikeye sokar."

Problem çözme öğretim yönteminin diğer yöntemler içinde özel bir yeri vardır. Çünkü çocuk, konu çerçevesinde bulma ve seçenekler yaratma işine ilk kez girer. Şimdiye kadar konuya yönelik belirli çalışmalar ile ilgili kararları öğretmen vermişti, çocuğun görevi ise taklit etme ve uygulamak ya da belirli amacı keşfetmekti. Problem çözme öğretim yönteminde ise çocuk, seçilen konuya yönelik belirli çalışmalarla ilgili kararlar verir. Bu yöntem ile çocukların çeşitlilik içinde uğraşması sağlanır ve bilinenin ötesine geçmeye davet edilir.

Problem çözme öğretim yönteminin kullanımında önemli hususlar:

Amaç, çocuğun kendi hareketlerini oluşturma kapasitesini, öğretmenin standartlarından ve değerlerinden bağımsız bir şekilde geliştirmektir.

Araştırma yöntemi: Çocuk merkezli olan bu yöntem çocukların, güvenlik sınırları içerisinde istedikleri gibi özgürce hareket etmelerine olanak sağlar. Araştırma yöntemi, problem çözme öğretim yöntemine yakın özelliktedir ancak çocukların, hareketleri daha çok öğretmenin yönlendirmesiyle keşfederler.

"Ritim" bir düzen içinde hareket parçalarının doğru olarak birbirlerini izlemelerine olanak sağlar.

Kayma değişken lokomotor hareketlerindendir.