ÖĞRETMENLİKTE MESLEKİ GELİŞİM - Deneme Sınavı - 10

Eylem araştırması modeli, belirli bir sorunu belirlemek ya da uygulamayı yansıtmak gibi bir amaçla başlayabilir. Eylem araştırmasının ilk aşaması olan araştırma konusunun belirlenmesi aşamasında, problemin tam olarak belirlenmesiyle, yol gösterici sorular oluşturulur ve bir plan geliştirilir.

Öğretmenliğin Gözlem ve Değerlendirilmesi Modeli iki öğretmenin takım çalışması içerisinde
sınıf ve ders süreci gözlemesi yapması, bulguları değerlendirmesidir. Yetişkin mesleki
gelişimin bazı dönüm noktalarında gözlenmesi ve değerlendirilmesine odaklanır.

Öğretmenlerin teknoloji kullanımları dört aşamadan oluşmaktadır. 

Bu durumda doğru cevap "c"seçeneğidir.Yani "oluşturma aşaması"dır.

Öğretmenlerin teknolojiye yönelik mesleki gelişim aşamaları şunlardır;

Milli Eğitim Bakanlığı ve Intel firması arasında 2003 yılında imzalanan protokolle “Intel Öğretmen Program›” uygulamaya konulmuştur.

Fransa'da öğretmenlerin meslek yaşamları boyunca en az 36 haftalık mesleki gelişim programına katılmaları zorunludur.

Mesleki gelişim programı aşamaları;

Bu durumda doğru cevap "b" seçeneğidir.Yani " çözüm aşaması"dır.

İlk aşama mesleki gelişim programı,temel bilgisayar becerilerinin kapsamında; 
• bilgisayarın donanım ve yazılım birimlerinin     özelliklerinin tanıtımları,
• Microsoft Office kullanım bilgileri,
• kelime işlemci (Word) ve hesaplama (Excel) yazılımlarının kullanımı yer almalıdır.

Öğretmenlerin mesleki gelişim programlarında kullanılabilecek teknolojiler;

I. Görsel materyaller
II. Sunum araçları
III.Görsel-işitsel araçlar

Yapılandırılmış hizmetiçi eğitim: Beklenen bir ilerleme için resmi bir kursa kayıt olmayı ifade etmektedir.

Standartlaştırılmış mesleki gelişim yaklaşımı, geniş öğretmen kitlelerine bilgi ve
becerileri yaymak için kullanılan ve belirli dönemsel uygulamalara göre merkezileştirilmiş uygulamaların gerçekleştirilmesini amaçlayan modelleri kapsamaktadır.

Yetişkin öğrenme sürecine ve yetişkin öğrenme ilkelerine dayalı olan yetişkin öğrenme modeli dört aşamadan oluşmaktadır. Bu aşamalar şunlardır (Lawler, 2003):
• Planlama öncesi aşaması
• Planlama aşaması
• Uygulama aşaması
• İzleme aşaması

Yetişkin öğrenme modelinin dayanağını oluşturan ve yetişkin öğrenme sürecini
şekillendiren öğrenme ilkeleri;
•Uygun öğrenme ortamı oluşturmak
• Etkin katılımı sağlamak
• İşbirliğine dayalı araştırmalar yapmak
• Uygulamaya dönük öğrenme gerçekleştirmek

Yetişkin Öğrenme Modeline göre Yetişkin Öğrenme Basamakları

Farkında olma

İlgilenme

Karşılaştırma

Deneme

Uygulama

Gereksinime dayalı uyum modeli, 1970’li yılların başında ortaya atılan ilk mesleki
gelişim modellerinden biridir. Bu model; değişim ve gelişim gereksinimine dayalı
olarak, öğretmenlerin değişime uyum sağlamaları temeline dayanmaktadır.

Entegrasyon
Bilgiyi öğretme-öğrenme sürecinde kullanmak için meslektaşlarıyla çalışma

Gereksinime dayalı uyum modelinin ikinci aşaması olan uygulama aşamasının
birinci basamağında öğretmenler mesleki gelişim sürecinde edindikleri bilgiyi henüz kullanmamaktadırlar. Bu nedenle öğretmenin edindiği bilgileri kullanmaya
uyum sağlaması, ikinci basamakta ise bilgiyi kullanmaya hazır olması sağlanır.
Üçüncü basamakta, edindiği bilgiye ilişkin beceriler kazanması, dördüncü basamakta ise bu bilgiyi temel düzeyde uygulamaya başlamaları beklenir. Beşinci basamakta öğretmenin edindiği mesleki gelişim becerilerini özellikle öğrenci öğrenmesini artırmak amacıyla kullanmayı geliştirmesi sağlanır. Altıncı basamakta öğretmenin mesleki gelişim bilgilerini öğretme-öğrenme sürecine entegre etmesi için meslektaşlarıyla birlikte çalışması amaçlanmaktadır. Son basamak olan yenileme basamağında ise öğretmenlerin edindikleri bilgiyi artırması hedeflenir.

Öz-inceleme aşamasında yetişkinin değişimi incelemesi ve değişime yönelik kişisel endişelerini irdelemesidir.

Mesleki gelişim modellerinden eylem araştırması modeli, altı aşamadan oluşan,
döngüsel bir süreçtir. Bu sürecin aşamaları şunlardır (Kuzu, 2006; Tallerico, 2004; Aydın, 2005; Köklü, 2004):
1. Problemin belirlenmesi
2. Veri toplama sürecinin planlanması
3. Verilerin toplanması ve analiz edilmesi
4. Verilerin analizine dayalı olarak eylem planının oluşturulması
5. Eylem planının uygulanması
6. Eylem planı uygulamasına ilişkin verilerin toplanması ve analiz edilmesi

Eylem araştırması bireysel bir mesleki gelişim modeli olabildiği gibi, küçük ya
da büyük gruplarla da yürütülebilir. 
• Bireysel eylem araştırması
• İşbirliğine dayalı eylem araştırması
• Okul genelinde eylem araştırması
Bireysel eylem araştırmasında öğretmen kendi sınıfında belirli bir sorunun çözümüne, odaklanarak, bu sorunun çözümüne yönelik uygulama çalışmaları gerçekleştirir.

Öğrencilerin öğrenme ihtiyaçları ve okul gelişimi hedefleri doğrultusunda, öğretmenlerin mesleki gelişim planlanın hazırlaması ve uygulamasıdır, ifadesi Okul Temelli Mesleki Gelişim Modeli'nin temel dayanağıdır.