ÖĞRETMENLİKTE MESLEKİ GELİŞİM - Deneme Sınavı - 7

Yetişkinlik türleri, 4 kategoride toplanmaktadır. Bunlar; biyolojik yetişkinlik, yasal yetişkinlik, sosyal yetişkinlik ve psikolojik yetişkinlik olarak sıralanmaktadır. Doğru cevap B'dir.

Andragojik yaklaşım, pedagojinin aksine yetişkinlerin eğitimine odaklanır ve şu varsayımlar üzerine kurulmuştur: Yetişkinler bir şeyi neden öğrenmeleri gerektiğini bilmek isterler. Yaşamları ile ilgili kararların sorumluluklarını üzerine almak yani kendi kararlarını kendileri vermek isterler. Yetişkinler, çocuklara oranla eğitim etkinliklerine çok farklı miktarda ve sayıda değerlerle ve deneyimlerle gelirler. Yetişkinler, gerçek yaşamda başlarına gelen sorunlarla baş edebilmek için öğrenmeleri gereken şeylere karşı doğal bir isteklilik duyarlar. Bu, yetişkinin öğrenmeye karşı hazırbulunuşluğu olarak ifade edilir.Yetişkinlerin öğrenme konusuna oryantasyonu yaşam odaklıdır. Yetişkinler, içsel motive edicileri dışsal motive edicilerden daha çok önemserler. Pedagojik yaklaşım, andragojik ilkeleri dışarda tutan ideolojik bir modeldir. Andragoji, pedagojik ilkeleri de içine alan bir dizi varsayımdan oluşmaktadır. Andragoji bir ideoloji değil bir dizi sistemli varsayımdan oluşan bir model, bir eğitim yaklaşımıdır. Doğru cevap C'dir.

Mesleki gelişim alanlarından biri olan kişisel mesleki gelişim alanı, öğretmenlerin okul içinde ve dışında kişilik gelişimlerine yönelik etkinlikleri kapsayan mesleki gelişim alanıdır. Bu nedenle bu mesleki gelişim alanı; öğretmenin alansal, öğretimsel ve kurumsal gelişim alanlarındaki gelişimini  dolaylı olarak etkilemektedir. Doğru cevap C'dir.

Formal eğitim; bireye diploma, sertifika sağlayan kurumlarda gerçekleştirilen, planlamış öğretme-öğrenme etkinliklerini kapsayan eğitimdir. Bu anlamı ifade etmek için genellikle formal eğitim kavramı kullanılsa da formal öğrenme kavramının kullanıldığı da görülmektedir. Doğru cevap A'dır.

Öğretmenlerin kurumsal mesleki gelişimine yönelik etkinlik konuları kurumsal uyum eğitimi, kurumsal işleyiş eğitimi, özlük hakları, okul personelinin rol ve sorumluluklarıdır. Doğru cevap A'dır.

Yetişkin eğitiminde köşe taşlarından biri de iç denetimli öğrenme kavramıdır. İç denetimli öğrenme, yetişkinin diğer insanlarla etkileşiminden çok diğer insanların da herhangi bir çevresel faktör olarak ele alındığı, yetişkin öğrenmesinin çevreyle ilişkisini ele alan bir öğrenmedir. Doğru cevap D'dir.

Yetişkin eğitimini etkileyen değişkenleri genel olarak yaş, öğrenmenin gerçekleştiği sınıf ve çevresel koşulları ve öğreticinin eğitim sürecindeki rolü olarak sınıflandırmak mümkündür. Doğru cevap E'dir.

Eğitim programının planlama sürecine öğrenen katılımı sağlanmalıdır. Doğru cevap D'dir.

Akreditasyon, bir meslek alanı ile ilgili yasal bir kurumun belirlemiş olduğu standartlar çerçevesinde, yetki verdiği eğitim kurumları aracılığıyla ilgili meslek alanındaki çalışanlara yeterlilik veya benzeri bir belge sağlanmasıdır. Doğru cevap C'dir.

Donald C. Wesley'e iyi bir öğretmen olabilmek için gereken özellikleri şu şekilde ifade etmektedir: Düzenli çalışıp, yaptığınız bütün işlemlerle ilgili kayıt tutun; olayları, kişilerin özelliklerini not alın, açıklamaya hazırlıklı olun. Böylece özellikle öğrencilerinizle ilgili siz de daha çok bilgiye sahip olabilirsiniz. Özel ilgi alanlarınızı sergilemekten kaçınmayın. İyi bir matematik öğretmeninin aynı zamanda çok iyi şarkı söylediğini ya da futbol oynadığını bilmek, öğrencileriniz için yol göstericidir. Onların ilgi alanlarını da öğrenin ve farklı ilgi alanlarının bizleri ne kadar zenginleştirdiğini yaşamalarına yol açın.

Ocak 1995 tarih ve 22161 tarihli Resmî Gazete’de yayımlanan ve yürürlüğe giren “Millî Eğitim Bakanlığı Hizmet içi Eğitim Yönetmeliği”ne göre mesleki gelişimin hedeflerinden bazıları şu şekilde belirtilmiştir:
• Öğretmenlerin kuruma uyumlarını sağlamak
• Mesleki yeterlilik açısından hizmet öncesi eğitimin eksikliklerini tamamlamak
• Eğitim alanındaki yeniliklerin, gelişmelerin gerektirdiği bilgi, beceri ve davranışları kazandırmak
• Eğitim sisteminin geliştirilmesine destek olmak

Öğretmenlerin mesleki gelişimlerinden yarar görenler: Değişen ve gelişen öğretmen davranışları sonucunda öğrenci, okul yöneticileri, öğrenci velileri, öğretmenin aile çevresi ve diğer meslektaşlarıdır.

Öğretmenlerin uygulama alanlarını ve meslek bilgilerini geliştirmesi, mesleki gelişim tanımlarına bağlı olarak mesleki gelişimin yararları arasında yer almaz.

Yüksek Öğretim Kurumunun 2809 Sayılı Kanunu'yla üniversitelerin de, öğretmenlerin hizmet içi eğitimlerine destek vermeleri sağlanmıştır.

657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu ve 1739 sayılı Temel Eğitim Kanunu’yla öğretmenlerin düzenlenen mesleki gelişim etkinliklerine katılımları zorunlu tutulmuştur.

Okul öncesi öğretmenlerinin mesleki gelişime gereksinim duydukları etkinlikler aşağıda sıralanmıştır:
• Dramatik etkinlikleri planlama ve uygulama
• Fen ve doğa etkinliklerini planlama ve uygulama
• Yeni okul öncesi programını uygulama
• Özel eğitime gereksinim duyan çocuklarla çalışma
• Okul öncesi eğitimde yeni yaklaşımlar ve teknoloji kullanımı

Öğretmenlerin hizmet öncesi süreçte eğitimini aldıkları konu alanına ilişkin bilgilerinin nitelik ve nicelik açısından gelişimini kapsayan mesleki gelişim alanı "Alansal Mesleki Gelişim Alanı"dır.

Öğretmenlerin kendilerini çalıştıkları kurumun bir parçası olarak görmelerini, kurum kültürünü benimsemelerini ve kurumsal işleyişle ilgili olarak bilgilenmelerini sağlamayı amaçlayan mesleki gelişim alanı, "Kurumsal Mesleki Gelişim Alanı"dır.

Çalışma yaşamlarını planlama, zaman yönetimi, stresle başa çıkma, sözlü ve sözsüz iletişim becerileri gibi etkinler, öğretmenlerin kişisel mesleki gelişimine yönelik çalışma alanı ile ilişkili etkinlerdir.