ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI II - Deneme Sınavı - 2

Öğretmenlik Uygulaması II. dersi kapsamındaki etkinlikler tamamlandığında öğretmen adaylarının aşağıdaki özellikleri kazanmış olmaları beklenmektedir:• Okulöncesi eğitim kurumlarında farklı yaş gruplarındaki sınıflarda öğretmenlik yaparak öğretmenlik mesleğinin yeterliklerini geliştirebilme,• Okulöncesi eğitim programı doğrultusunda çocukların ilgi ve gereksinimlerine uygun planlar hazırlayabilme,• Okulöncesi eğitim kurumlarında hazırlanan planları uygun yöntem, teknik ve materyalleri kullanarak uygulayabilme,• Çocukları tanımaya yönelik kimi teknikleri kullanarak gerekli belgeleri doldurma bilgi ve becerisi kazanabilme,• Okul ortamında uygulama öğretmeni, diğer öğretmenler ve arkadaşlarıyla verimli ve uyumlu çalışabilmek için gerekli becerileri kazanabilmedir.

Öğretmenlik Uygulaması II, öğretmen adayına alanında deneyimli öğretmenlerin rehberliğinde birlikte çalışma ve işbirliği yapma, çocukları tanıma ve iletişim kurma, çocukların gelişim özelliklerine uygun planlamalar yapma, eğitim ortamı hazırlama ve uygulamalar yaparak öğretmenlik deneyimi kazanma fırsatı veren bir derstir.

Öğretmenlik Uygulaması II. kapsamında öğretmen adayının temel olarak dört grup etkinlik gerçekleştirmesi gerekmektedir. Bu etkinlikler şöyle sıralanabilir:
1. Günlük Eğitim Akışı hazırlamak ve uygulamak,
2. Okulöncesi dönemde çocuğu tanımaya yönelik kimi teknikleri kullanarak gerekli belgeleri doldurmak (Gelişim Gözlem Formu, Gelişim Raporu ve çocuğun ailesiyle görüşme yapma),
3. Aylık Eğitim Planlarında Kazanım ve Göstergelere Yer Verme Durumu Çizelgesi hazırlama,
4. Aylık Eğitim Planlarında Kavramlara Yer Verme Durumu Çizelgesi hazırlama
Dolayısıyla mali planlama bunlardan biri değildir.

Öğretmen adayı dönem sonu sınavında; 6 Günlük Eğitim Akışı, Aylık Eğitim Planlarında Kazanım ve Göstergelere Yer Verme Durumu Çizelgesi, Aylık Eğitim Planlarında Kavramlara Yer Verme Durumu Çizelgesi ve çocuk gözlemine ilişkin doldurulan 6 hafta için Gelişim Gözlem Formu, Gelişim Raporu ve çocuğun ailesiyle görüşme raporunu portala yüklemelidir. Dolayısıyla Çocukla Görüşme Raporu onlardan biri değildir.

Verilenlerin hepsi etkinlik planlarının hazırlanması ve uygulanması sırasında göz önünde bulundurulması gereken noktalardandır.

Etkinlik planları oluşturulurken uygulamalar sırasında kullanılacak materyaller de hazırlanmalıdır. Bu materyallerin çocuğun yaş, gelişim düzeyi, ilgi ve gereksinimlerine uygun, farklı durum ve yerlerde farklı amaçlar için kullanılabilecek özellikler taşımasına özen gösterilmelidir.

Etkinlik zamanı, günlük eğitim akışında yer alan ögelerden biri iken diğer seçenekler etkinlik planında yer alan ögelerdir.

Gelişim gözlem formunda yer alan gelişim alanları; motor gelişim, bilişsel gelişim, dil gelişimi, sosyal ve duygusal gelişim, özbakım becerileridir.

Verilen ifadeden de anlaşılacağı üzere giriş etkinlikleri yer aldığından bu ifade, Tam Günlük Eğitim Akışı’nın Güne Başlama Zamanı başlığı altında yer alabilir.

Etkinlikler planlanırken hangi strateji, yöntem, teknik ve materyalin nasıl kullanılacağı, eğitim ortamının nasıl düzenleneceği ve öğretmenin buradaki rolüne ilişkin bilgilerin yer aldığı adım öğrenme sürecidir.

Uygulama öğretmenlerinin görevleri; Öğretmen adayına çocuklarla iletişim, okulöncesi çocuklarına yönelik uygun planlamaları yapma ve uygulama konusunda sürekli rehberlik etmek, Uygulamaları izleyerek açıklayıcı, anlaşılır ve geliştirici dönütler vermek, Öğretmen adayına her konuda uygun model olmak ve Süreç içinde yapılan uygulamaların raporlarını değerlendirmektir.

Öğretmenlik Uygulaması II. dersi kapsamındaki etkinlikler tamamlandığında öğretmen adaylarının şu özellikleri kazanmış olmaları beklenmektedir: Farklı yaş gruplarındaki sınıflarda öğretmenlik yaparak öğretmenlik mesleğinin yeterliklerini geliştirebilme, Okulöncesi eğitim kurumlarında hazırlanan planları uygun yöntem, teknik ve materyalleri kullanarak uygulayabilme ve Okul ortamında uygulama öğretmeni, diğer öğretmenler ve arkadaşlarıyla verimli ve uyumlu çalışabilmek için gerekli becerileri kazanabilmedir.

Danışmanın görevleri; Uygulama sonunda öğretmen adayını değerlendirmek, Öğretmen adaylarının etkinlik raporlarına ilişkin not girişlerini haftalık olarak e-portfolyo portal üzerinden yapmak, Etkinlik raporlarının özgün olmasına dikkat etmek ve Yönetmeliğe uymayan bir durumda öğretmen adaylarını uyarmaktır.

Öğretmenlik Uygulaması II. kapsamında, öğretmen adayının temel olarak dört grup etkinlik gerçekleştirmesi gerekmektedir. Bunlar; 1. Günlük eğitim akışı hazırlamak ve uygulamak, 2. Okulöncesi dönemde çocuğu tanımaya yönelik kimi teknikleri kullanarak gerekli belgeleri doldurmak, 3. Aylık eğitim planlarında kazanım ve göstergelere yer verme durumu çizelgesi hazırlama, 4. Aylık eğitim planlarında kavramlara yer verme durumu çizelgesi hazırlamadır.

Öğretmen adayı, uygulama öğretmeni ile işbirliği içinde hazırladığı etkinlikleri belirtilen tarihlerde portala yüklemelidir. Açıköğretim Fakültesi sınav takviminde belirtilen tarihlerde uygulama öğretmeni ve danışman, 2 Günlük Eğitim Akışı ve çocuk gözlemine ilişkin doldurduğu 2 haftalık Gelişim Gözlem Formu kayıtlarını birbirlerinden bağımsız ve eşzamanlı olarak inceleyerek değerlendirirler. Bu değerlendirmede, uygulama öğretmeninin verdiği not ile danışman tarafından verilen not toplanarak ikiye bölünür. Elde edilen not öğretmen adayının ara sınav puanını oluşturur.

Uygulama öğretmeni, öğretmen adayını etkinliklerin uygulanması sırasında gözlemlerken Öğretmenlik Uygulaması Değerlendirme Formunu rehber olarak kullanabilir. Bu form, Yükseköğretim kurumunun fakülte-okul işbirliği kılavuzunda, öğretmen yeterliliklerin ölçülmesi ve değerlendirilmesine yönelik geliştirilen ölçme aracıdır.

Öğretmenin gün içinde yapacağı tüm çalışmalara yer verdiği çerçeve plana günlük eğitim akışı denir.

Gelişim gözlem formu; ara sınav için 2 haftalık, dönem sonu sınavı için de 6 haftalık olmak üzere toplam 8 haftalık doldurulmalıdır.

Öğretmenlik uygulaması değerlendirme formu konu alanı ve alan eğitimi, öğretim süreci, planlama, iletişim, sınıf yönetimi, değerlendirme ve kayıt tutma başlıklarını kapsamaktadır.

Aylık eğitim planlarında hangi kazanım ve göstergelere yer verildiğini gösteren bir çizelgenin hazırlanması, yalnızca belli gelişim alanlarının desteklenmesinin önüne geçerek, çocuğun çok yönlü gelişimine fırsat verir. Böylece, her ay alınan kazanım ve göstergeler gözden geçirilmiş olur.