ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI I

Portfolyo içeriğini oluşturacak belgelerin düzenlenmesinde öğrencilerin öğretmenlerinden geri bildirim almaları ve bu geri bildirimler doğrultusunda ortaya koydukları ürünler, öğrencilerin gösterdikleri çaba ve gelişimin daha net gözlenmesini sağlamaktadır. Değerlendirme sürecinde öğrencinin gelişimine geleneksel değerlendirme yöntemlerine göre daha fazla katkı sağlayan portfolyolar, öğrenciyi değerlendirmek için ihtiyaç duyulan bütün kayıtları içermesi açısından öğretmenlere de kolaylık sağlamaktadır.

Bu bağlamda, portfolyo içeriğini oluşturacak belgelerin düzenlenmesinde öğrencilerin öğretmenlerinden geri bildirim almaları ve bu geri bildirimler doğrultusunda ortaya koydukları ürünler, öğrencilerin gösterdikleri çaba ve gelişimin daha net gözlenmesini sağlamaktadır. Değerlendirme sürecinde öğrencinin gelişimine geleneksel değerlendirme yöntemlerine göre daha fazla katkı sağlayan portfolyolar, öğrenciyi değerlendirmek için ihtiyaç duyulan bütün kayıtları içermesi açısından öğretmenlere de kolaylık sağlamaktadır.

Portfolyoların; bireysel ve özgün içeriği, öğrencinin belirli bir zaman dilimindeki gelişimini belgelemesi, performansa dayalı olması, öğrencinin gösterdiği çabayı görme imkânı sunması ve etkileşimli yapısı değerlendirme yaklaşımları arasında bu uygulamalara önem verilmesine neden olmaktadır.

Metin, resim, video ve ses gibi görsel ve işitsel içerikleri depolama kapasitesine sahip elektronik portfolyo, içeriği organize etmekle kalmayan aynı zamanda çeşitli eğitsel ve süreç ve değerlendirme etkinliklerini destekleyen bir araçtır.

Aynı gün içerisinde bir sınıfta aynı etkinliğin birkaç kez tekrarlanması mümkün olmamaktadır. Örneğin, bir sınıfta aynı gün uygulamaya giden üç öğretmen adayı bulunuyorsa, üçünün birden “Müzik Etkinliği” ya da “Drama Etkinliği” gerçekleştirmesi uygun olmayacaktır. Dolayısıyla aynı gün uygulama giden öğretmen adaylarının birbirlerinden farklı etkinlikler planlayıp uygulamaları gerekmektedir. Örneğin; bir öğretmen adayı “Türkçe Etkinliği” gerçekleştiriyor ise, ikinci öğretmen adayı “Müzik Etkinliği”, üçüncü öğretmen adayı “Drama Etkinliği” gerçekleştirebilir. Böylelikle etkinlikler açısından gün içerisinde tekrara düşülmesi engellenmiş olur.

Öğretmenlik Uygulaması I dersi e-portfolyo uygulamasının işleyişi; sisteme giriş, etkinlik raporlarının hazırlanması, etkinlik raporlarının portala yüklenmesi ve etkinlik raporlarının değerlendirilmesi olmak üzere dört temel aşama gerçekleşmektedir.

Öncelikle raporlar Word belgesi olarak hazırlanmalı ve bilgisayara kaydedilmelidir. Raporların tüm bilgisayarlarda sorunsuz bir şekilde görüntülenebilmesi için “.doc” formatında kaydedilip, portala yüklenmesi uygun olacaktır. “.docx” formatında yüklenen belgelerin görüntülenmesinde sorun yaşanabilmektedir. Dolayısıyla hazırlanan raporlar bilgisayara kaydedilirken Word Programındaki “Farklı Kaydet” uygulaması kullanılarak, belgelerin “Word 97-2003 Belgesi” şeklinde kaydedilmesi önem taşımaktadır.

Her hafta düzenli olarak Portala yüklenen etkinlik raporları, uygulama öğretmenleri ve danışmanlar tarafından değerlendirilecektir. Öğretmen adayları, uygulama öğretmenlerinin verdiği geribildirimlere göre etkinlik raporlarını bir hafta içinde yeniden düzeltip Portala yükleyebileceklerdir.

Öğretmen adaylarının devam durumları da portal üzerinden takip edilmektedir. Her etkinlik için tanınan iki haftalık sürenin sonuna kadar Portala herhangi bir etkinlik raporu yüklenmemiş ise, öğretmen adayı o hafta devamsız kabul edilecektir.

Uygulama öğretmeni ve danışmanlar tarafından verilen notların ortalaması alınarak, dersin başarı değerlendirmesi sonuçlandırılır. Ders notu ortalaması 50 (elli) ve üzerinde olan öğretmen adayları Öğretmenlik Uygulaması I dersinden başarılı kabul edilir.