ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI I

Belirtilen seçeneklerin yanında;

Uygulama öğretmeni ile birlikte hazırlanacak çalışma planı aracılığı ile belirlenir. Öğretmen adayı etkinlik planları ile çocukları tanıma amaçlı doldurduğu belgeleri her hafta düzenli bir biçimde e portfolyo portalına yüklemelidir. Uygulama öğretmeni bu süreçte öğretmen adayına kılavuzluk etmelidir.

Öğretmenlik Uygulaması I dersi kapsamındaki etkinliklerin değerlendirilmesinde amaç  öğretmen adayının etkinlikleri uygulama yeterliliklerini değerlendirmek, bu yeterlilikleri edinme sürecinde ona yardım ve kılavuzluk etmektir.

Öğretmen adaylarının e-portfolyo portalına yükledikleri etkinlik raporlarının özgün olması değerlendirme sürecinde göz önünde bulundurulacak önemli bir ölçüttür. Bu nedenle, etkinlik raporlarının diğer öğretmen adayları ile benzerlik göstermemesi ya da farklı kaynaklardan alınmış olmaması gerekmektedir. Özgün olmadığı belirlenen etkinlik raporları konusunda öğretmen adayları uyarılmalı ve planlarında değişiklik yapmaları istenmelidir.

İlk olarak çalışma planının hazırlanması ile başlamaktadır. Ne zaman nerede neler yapılması gerektiği paydaşlarla iş birliği içerisinde belirlenmesi uygundur.

Uygulama esnasında plana uygun davranıp davranmadığını kontrol ederek mutlaka öğrenciyi gözlemelidir. Sadece plana ya da dosyaya bakarak puanlama yapmak hem uygun değil hem de gerçek bir değerlendirme söz konusu olamaz.

Etkinlik formatında yer alan başlık ve bölümler şunlardır;

ÖĞRENME SÜRECi 
Öğrenme süreci belirlenen kazanımlara yönelik olarak açıklanırken;
• Eğitim ortamının nasıl düzenleneceği yazılır.
• Çocukların nasıl yönlendirileceği açıklanır.
• Materyallerin nasıl kullanılacağı yazılır.
• Öğretmenin ve çocuğun süreçteki rolü belirtilir

Öğretmen adayları planladıkları etkinlikleri uyguladıktan sonra genel bir değerlendirilme yapmalıdırlar. Bu süreçte;
• Çocukların kazanımları ve katılımları,
• Uygulama sürecinde materyal, yöntem ve eğitim ortamı,
• Süreç hakkındaki düşünceler ile ilgili değerlendirmeler program, çocuk ve öğretmen açısından ayrı ayrı değerlendirilerek etkinlik planının altına yazılmalıdır. Öğrencileri değerlendirmesi beklenir fakat bu notlandırma anlamına gelmez.

Öğretmen adayının, Öğretmenlik Uygulaması I dersi kapsamında uygulama yaptığı sınıf içerisinde gözlemek üzere bir çocuğu belirlemesi gerekmektedir. Bu amaçla, uygulama öğretmeninin de önerilerini alarak, her öğretmen adayı aynı sınıfta
uygulama yapan arkadaşlarından farklı bir çocuk belirlemelidir. Daha sonra öğretmen adayı, çocuğu tanımaya yönelik teknikleri kullanarak Gelişim Gözlem Formunu doldurmalıdır.

"Bir öğretmen adayı olarak dışsal değerlendirmenin önemini kavrayabilme" Öğretmenlik Uygulaması I dersinin amaçlarından biri değildir.

Öğretmenlik Uygulaması I dersi kapsamında öğretmen adayının temel olarak 2 grup etkinlik gerçekleştirmesi beklenmektedir.

Öğretmen adayı, belirlediği çocuğu tanımaya yönelik gözlem tekniklerini kullanarak Gelişim Gözlem Formunu 7 adet doldurmalıdır

Staj raporu bu unsurlardan biri değildir.

Müzik eğitimi bu unsurlardan biri değildir.

Self Değerlendirme bu başlıklardan biri değildir.

Öğretmenlik Uygulaması I Dersi Ara Sınav Değerlendirme ölçeğinde bulunan "Türkçe etkinliklerinin Uygulanması" başlığının alabileceği en yüksek puan 22'dir.

Öğretmenlik Uygulaması I Dersi Dönem Sonu Sınavı Değerlendirme ölçeğinde bulunan "Drama etkinliklerinin Uygulanması" başlığının alabileceği en yüksek puan 14'tür.

Aşağıdakilerden hangisi, Öğretmenlik Uygulaması I Dersi Dönem Sonu Sınavı Değerlendirme ölçeğinde bulunan "Matematik etkinliklerinin Uygulanması" başlığının alabileceği en yüksek puan 14'tür.

Bu noktalar 8 temel başlık altında maddelenebilir.