ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI I - Deneme Sınavı - 6

Öğretmen adaylarının öncelikli olarak beşinci yarıyılda alması öngörülen Okul
Deneyimi dersi bağımsız anaokullarında gözleme dayalı olarak uygulanmaktadır.

Öğretmenlik Uygulaması I dersi tamamlandığında, öğretmen adaylarının kazanmaları beklenen bazı nitelikler bulunmaktadır. Öğretmen adaylarının öğretmenlik
mesleğinin gerektirdiği yeterlilikleri geliştirebilmesi, programda öngörülen amaçları gerçekleştirebilmesi, okulöncesi eğitim günlük etkinlik programında yer alan etkinlikleri uygulayabilmesi, deneyimlerini arkadaşları ve uygulama öğretmeni ile
paylaşarak kendisini geliştirebilmesi bu nitelikler arasında yer almaktadır.

Belirtilen kurumlar bünyesinde Öğretmenlik Uygulaması I dersinin yürütülmesinde görev alan kişiler ise şu şekildedir:
1. Okulöncesi Öğretmenliği Lisans Programı Akademik Koordinatörü
2. Okulöncesi Öğretmenliği Lisans Programı Fakülte Uygulama Koordinatörü               3. Okulöncesi Öğretmenliği Lisans Programı Öğretmenlik Uygulaması I dersi
Sorumlusu
4. İl Uygulama Koordinatörü
5. Okul Koordinatörü
6. Uygulama Öğretmeni
7. Danışman
8. Öğretmen Adayı

Akademik Koordinatörünün ayrıntılı görev ve sorumlulukları şu şekildedir:
• Öğretmenlik Uygulaması I dersinin işleyişine ilişkin düzenleme ve değişiklikleri akademik açıdan değerlendirerek, derslerin yürütülmesi sürecinde rehberlik ve danışmanlık yapar.
• Gerekli durumlarda öğretmen adaylarının etkinlik raporlarının değerlendirilmesi sürecinde görev alan “Komisyon” üyelerini belirler.
• Alandaki gelişmeleri takip ederek, uygulamaların iyileştirilmesine yönelik
öneriler ile sistemin geliştirilmesine katkı sağlar.
• Etkinliklerin akademik içeriğine ilişkin kendisine iletilen sorun ve görüşleri
değerlendirerek gerekli düzenlemeleri gerçekleştirir.

Fakülte Uygulama Koordinatörünün ayrıntılı görev
ve sorumlulukları şu şekildedir:
• Öğretmen adaylarının nitelikli yetişmelerini sağlamak için uygulama etkinliklerini yasa, yönetmelik ve yönerge hükümlerine göre planlayıp düzenler.

İl Uygulama Koordinatörünün ayrıntılı görev ve sorumlulukları şu şekildedir:
• Uygulamanın yapıldığı illerde uygulamanın istenilen biçimde gerçekleşmesi
için gerekli düzenlemeleri yapar.

Uygulama öğretmeni, öğretmen adaylarına e-portfolyo üzerinden geribildirim verir.

Uygulama okulunun belirlenmesinde, öğretmen adaylarına yeterli zamanı ayırabilecek, uygulama derslerinde deneyimli okulların tercih edilmesi işleyişte yaşanabilecek sorunların en aza indirgenmesi açısından önem taşımaktadır. Ayrıca uygulama okullarının araç ve gereç bakımından iyi donatılmış olması da tercih nedenleri arasında yer almaktadır. Uygulama dersi kapsamında görevlendirilen okulların Fakülte-Okul İşbirliği’nin öngördüğü görev ve sorumlulukları yerine getirmeyi taahhüt ettiği kabul edilmektedir.

Öğretmen Adayının Öğrencilere Karşı Görev ve Sorumlulukları
• Sorumluluğundaki öğrencilerin güvenliğini sağlar.
• Öğrencilere açık ve anlaşılır yönergeler verir.
• Sınıf yönetiminde kararlı ve hoşgörülü davranır.
• Öğrencileri işbirliği içinde çalışmaya yönlendirir
• Öğrencilerin verimli çalışma alışkanlıkları geliştirmelerine katkıda bulunur.
• Öğrencilere önderlik yapar.
• Öğrencileri incitecek fiziksel ve psikolojik davranışlardan kaçınır.
• Sınıfta öğrenmeye elverişli bir ortamın yaratılmasında uygulama öğretmenine yardımcı olur.

Danışmanların ayrıntılı görev ve sorumlulukları şu şekildedir:
• Uygulama sonunda öğretmen adayını değerlendirir.
• Kendisine gönderilen kullanıcı adı ve şifreyi kullanarak e-portfolyo uygulamasına katılır.
• Öğretmen adaylarının etkinlik raporlarına ilişkin not girişlerini haftalık
olarak e-portfolyo portalı üzerinden gerçekleşir.
• E-portfolyoda oturum açtığında kişisel bilgilerini kontrol ederek eksiksiz
olarak doldurur.
• Görev durumunda meydana gelen değişiklikleri (uzun süreli sağlık raporu
vb.) OÖLP Fakülte Uygulama Koordinatörlüğüne bildirir.
• Öğretmen adaylarına ait etkinlik raporlarının özgün olmasına dikkat eder,
aksi durumlarda öğretmen adaylarını uyarır.

Öğretmenlik Uygulaması I dersi kapsamındaki etkinlikler tamamlandığında öğretmen adaylarının aşağıdaki özellikleri kazanmış olmaları beklenmektedir: • Okulöncesi eğitim kurumlarında günlük etkinlik programında yer alan eğitim etkinliklerini ve temel özelliklerini açıklayabilme, • Okulöncesi eğitim kurumlarında günlük etkinlik programında yer alan kısa süreli etkinlikleri planlayabilme, • Okulöncesi eğitim kurumlarında günlük etkinlik programında yer alan kısa süreli etkinlikleri uygulayabilme, • Bireyi tanıma tekniklerinden yararlanarak çocukları tanıma, bu konuda gerekli belgeleri doldurma bilgi ve becerisi kazanabilme, • Bir öğretmen adayı olarak öz değerlendirme yapma becerisi kazanabilme, • Okul ortamında diğer öğretmenlerle verimli ve uyumlu çalışabilmek için gerekli becerileri kazanabilme.

Öğretmen adayı, her hafta bir /iki etkinliğin planlama ve uygulamasını yapmalı; ayrıca, belirlediği çocuğu tanımaya yönelik gözlem tekniklerini kullanarak Gelişim
Gözlem Formunu (7 adet) doldurmalıdır.

Ara sınavda; Türkçe, Oyun, Hareket, Müzik, etkinliklerine ait raporlar ile Gelişim Gözlem Formunun (3 adet) değerlendirmesi yapılır. Bu süreçte, uygulama öğretmeni, öğretmen adayının hazırlamış olduğu planlar yanında gerçekleştirdiği etkinlik uygulamaları ve belirlediği çocuğu tanımaya yönelik teknikleri kullanarak doldurduğu belgeleri temel alır.

Etkinlikleri planlarken ve uygularken uygulama öğretmenlerinin öğretmen
adaylarına kılavuzluk yapması ve kimi noktalara dikkat etmeleri gerekmektedir.
Bu noktalar şöyle sıralanabilir:
1. Öğretmen aday› etkinlik planını hazırlarken, uygulayacağı etkinlikle ilgili
olarak, uygulama öğretmenin daha önceki planlarını incelemelidir. Bu konuda gerekli kaynaklar sağlanarak öğretmen adaylarına kılavuzluk edilmelidir.
2. Öğretmen adayları etkinlikler sırasında çocuklarda gerçekleştirmeye çalışacakları kazanımları belirlerken onlara yol gösterilmelidir.
3. Öğretmen adaylar›na, etkinliklerin her biri içerisinde yapılabilecek çalışmalar, öğrenme sürecinin planlanması, kullanılması gerekli yöntem ve tekniklerle ilgili bilgiler verilmeli ve örnek olunmalıdır.
4. Öğretmen adaylarına etkinlikleri uygularken dikkat etmeleri gerekenler konusunda açıklamalarda bulunulmalı, uygulamada araç-gereç ve materyal
kullanmaları sağlanmalıdır. Ayrıca, etkinlik planlar› ve hazırladıkları araç-gereçler amaca uygunluk ve kullanışlılık açısından değerlendirilerek öğretmen
adaylarına dönüt verilmelidir.
5. Etkinliklerin uygulanması sırasında, öğretmen adayları yalnız bırakılmamalı,
dikkatle izlenmeli çok gerekli olmadıkça müdahale edilmemeli, etkinlik bitiminde öğretmen adayı ile birlikte değerlendirme yapılmalıdır.
6. Öğretmen adaylarından yalnızca etkinlikleri uygulamaları istenmeli, bir günlük akışı uygulamaları beklenmemelidir. Günlük akış uygulamalarına Öğretmenlik Uygulaması II dersinde yer verilecektir.
7. Öğretmen adayı uyguladığı etkinliklere ait örnekler ile bilgi yapraklarını da
(sanat etkinliklerine ait örnekler ya da fotoğrafları, öykülerin metinleri, gezi
plan› vb.) planlarına ekleyerek e-portfolyo portalına yüklemelidir. Uygulama öğretmeni portala yüklenen etkinlik planlarını inceleyerek öğretmen
adayına dönüt vermelidir. Dönütlerin planlama yanında uygulamaya yönelik olmasına da özen gösterilmeli ve açık, detaylı, geliştirmeye yönelik dönütler verilmelidir.
8. Etkinlik planları önerilen süre içerisinde değerlendirilmelidir.

Etkinlik Planında Bulunması Gerekenler:

Kazanımlar ve Göstergeleri

Materyaller

Sözcükler

Kavramlar

Değerlendirme

Öğrenme Süreci

Aile Katılımı

Uyarlama

Öğrenme süreci belirlenen kazanımlara yönelik olarak açıklanırken;
• Eğitim ortamının nasıl düzenleneceği yazılır.
• Çocukların nasıl yönlendirileceği açıklanır.
• Materyallerin nasıl kullanılacağı yazılır.
• Öğretmenin ve çocuğun süreçteki rolü belirtilir.

Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki çeşitlerde
sorular yöneltilebilir;
• Etkinliğin süreç olarak gözden geçirilmesini
sağlayıcı sorular sorulur (betimleyici sorular).
• Çocuğun etkinlikle ilgili yaşantı ve duygularını
paylaşmasına fırsat verilir (duyuşsal sorular).
• O gün için alınan kazanım ve göstergelere
ilişkin açık uçlu sorular sorulur (kazanımlara yönelik sorular).
• Öğrenmelerinin kalıcılığının sağlanması amacıyla çocuklara etkinlikte yaşadıkları ile kendi yaşantıları arasında ilişki kurabilmeleri için sorular sorulur (yaşamla ilişkilendirme soruları).

Öğretmenlik Uygulaması I dersi ara sına değerlendirme ölçeğinde gözlenen ve uygulanan etkinlikler 22 puan üzerinden değerlendirilir

Öğretmen adayının gözlediği çocuğun gelişimsel ilerlemelerini ve desteklenmesi gereken gelişimsel özelliklerini Gelişim Gözlem Formuna kaydetmesi
için kendisine kılavuzluk edilmelidir. Bu konuda gözlem yapılan gün içinde çocuğun tüm gelişim alanlar›na yönelik kayda değer özellikleri açıklayıcı ifadelerle
forma aktarması sağlanmalıdır. Örneğin “sorumluluklarını yerine getirdi” ifadesi
yerine, bunun nasıl bir ortamda ve hangi durumda gözlendiği ile ilgili küçük ayrıntılara yer vermesi için öğretmen adayı yönlendirilmelidir.

Öğretmen adayının başarı notunu belirlemede uygulama öğretmeninin, öğretmen adayının raporlarına verdiği
notun %50’si ile danışman tarafından verilen notun %50’si alınır.