ÖĞRETİMDE PLANLAMA VE DEĞERLENDİRME

Öğrenme, bireylerin çevreleriyle etkileşimleri ile geçirdikleri
yaşantılar sonucunda oluşur. Öğrenmenin gerçekleşmesi için bireyde mutlak bir davranış ya da bilgi değişikliğinin olması ve bu değişikliğin kalıcılığının
sağlanması gerekmektedir.

Eğitim süreci çok boyutludur, yaşamboyu sürer, yaşantılarla
gerçekleşir. Zaman ve yer açısından sınırsızdır ve her şeyden önce kültürü oluşturur. Bununla birlikte, eğitim süreci belli bir amaç için gerçekleştirilen öğrenme
ve öğretme olaylarının bütünü olarak tanımlanabilir.

Bilişsel yaklaşım, öğrenme eylemini zihinsel bir süreç olarak tanımlamaktadır. Diğer seçeneklerdeki ifadeler davranışçı yaklaşımla ilgilidir.

Bireylerin zihinsel gelişimi olgunlaşma (fiziksel olgunlaşma), deneyim (yakalama, hareket etme, somut objeler üzerinde düşünme ve onlarla
ilgili süreçler doğrultusunda düşünme), sosyal etkileşim (oynama, konuşma ve başka insanlarla iş yapma) ve dengeleme (olgunlaşma, deneyim ve sosyal etkileşim süreçlerini bir araya getirerek zihinsel yapıyı oluşturma) olmak üzere dört etkenden etkilenmektedir.

Bilgi işleme kuramı üç ana bileşenden oluşur. Bilgi depoları, bilgilerin saklandığı ilk
bilgi işleme kuramı bileşenidir. Bilgi depoları, duyusal bellek, kısa süreli bellek ve uzun
süreli bellek olarak adlandırılan üç bellekten oluşur. İkinci bileşen olan bilişsel süreçler,
bilgilerin bir bellekten ötekisine aktarılmasını sağlayan içsel zihinsel etkinlikleri kapsamaktadır. Bilgi işleme kuramının üçüncü bileşeni bilişbilgisi ise, bilişsel süreçlerle ilgili bilgileri ve bunların denetimini içerir.

Öğretme stratejileri dersin amaçlarına ulaşmak için öğretmenler tarafından kullanılan her türlü yöntem ve teknik olarak adlandırılır. Sunuş yoluyla, buluş yoluyla ve araştırma-inceleme yoluyla olmak üzere üçe ayrılmaktadır.

Sunuş yoluyla öğretme genelden özele doğru aşamalı bir sıra izlemektedir. Bir başka deyişle, tümdengelim yöntemi uygulanır. Daha genel ve kapsamlı kavramlar
önce, bu kavramın kapsamında yer alan daha özel ve dar kavramlar sonra sunulur.

Örnek olay yöntemi, gerçek hayatta karşılaşılan sorunların, sınıf ortamında çözülmesi
yoluyla öğrenmenin sağlanmasına dayalı bir yöntemdir. Bir başka deyişle, bu yöntemde
öğrencilerin sorunlu bir olaya etkin olarak katılmaları ve sorunlu olayın nedenleri hakkında fikirler ve çözümler üretmeleri istenir.

Önceden yazılmış hazır bir metin olmaksızın, katılımcıların kendi yaratıcı buluşları, özgün düşünceleri, öznel anıları ve bilgilerine dayanarak oluşturdukları eylem durumları ve doğaçlama canlandırmalarına yaratıcı drama tekniği adı verilmektedir.

Anlamlandırma stratejileri, bilgi birimleri arasında ilişki kurarak anlamlı öğrenmeyi sağlayan stratejilerdir. Öğrenciler, bu stratejilerle, öğrenmeyi amaçladıkları yeni bilgiyi, daha önce öğrendikleri ve uzun süreli belleklerinde var olan bilgilerle bütünleştirerek, ona anlam yükleyerek öğrenirler.

Öğretim

Bilişsel yaklaşıma göre birey deneme yanılma yoluyla öğrenir.

Bilişbilgisi

Araştırma inceleme yoluyla öğretme

Düz anlatım yöntemi

Panel

Objektiflik ve tarafsız olma

Dunn ve Dunn öğrenme stilleri modeli

Anlamlandırma

Duyuşsal