ÖĞRETİMDE PLANLAMA VE DEĞERLENDİRME

Varış'a göre eğitim programı kurumun ve milli eğitim amaçları doğrultusunda yapılan tüm faaliyetleri kapsar. Eğitim Programı seçeneği diğer seçeneklerde verilen kapsamların hepsinden daha geniştir. Bu nedenle doğru cevap eğitim programıdır.

Bireylerin toplumsal hayata uyumunu sağlamada örtük programlar, eğitim programları kadar etkili olmaktadır. Örtük programın kapsamında Okulun idari ve örgütsel araç ve düzenlemeleri, Okul ve çevre etkileşimi ve Sınıf iklimi ana başlıklar olarak karşımıza çıkmaktadır.

Bir eğitim programı 

ögelerinden oluşur. Bu ögeler bir bütün olarak eğitim programı oluştururlar.

Esnek bir eğitim programı bireyler arasındaki farklılıkları dikkate alarak bireylerin değişen gereksinimlerine yanıt verebilmelidir. Diğer seçeneklerdeki ifadeler programın diğer özlliklerine ilişkindir.

İnsanın gelişim özelliklerini, insanda öğrenmenin nasıl oluştuğunu anlamak, belli gelişim dönemlerindeki bireylerin ilgi, gereksinim, beklenti ve özelliklerine göre hazırlamak program geliştimenin psikolojik temelleri ile ilgilidir.

İdealizme göre varlık düşünce ile birdir. Düşünce ile içiçedir. Bu nedenle doğru cevap idealizm'dir. Diğer seçenklerde verilen ifadeler düşünce ile varlığın birlikteliği konusunda bir bilgi sunmamaktadır.

Gelişmelerin ve keşfedilen yeniliklerin eğitime uygulanmasını ve böylece hep ilerlemenin sağlanmasını ve bireylerin toplumun yararının önde tutulmasını düşünen pragmatizmin eğitim ortamında karşımıza çıkan hali ilerlemeciliktir.

Program geliştirme planlama ile başlar. ardından uygulama ve son olarak da değerlendirme aşaması vardır. Hipotez geliştirme bir program geliştirme aşaması değildir.

Gereksinim belirleme çalışması diğer tüm çalışmalarda olduğu gibi önce amaç belirlenerek başlar. Bu nedenle doğru cevap Eğitim programının amaçları neler olmalıdır seçeneğidir.

Sentez düzeyi Bloom'un bilişsel taksonomisinde verilen seçenekler arasında en üstte yer alan aşamadır.

Eğitim programı, bir eğitim kurumunda öğrencilerde beklenen davranış değişikliğini oluşturabilmek için planlanmış etkinliklerin tümü olarak tanımlanabilir.

Resmî programlarda belirtilen amaç ve etkinliklerin dışında, öğrenme-öğretme süreci içinde ortaya çıkan bilgi, düşünce ve uygulamalar ile öğrencilerin ulaştıkları nitelikleri açıklayan program türü ise örtük program olarak adlandırılır.

Bir eğitim programının dört temel ögesi bulunmaktadır. Bu ögeler şöyle sıralanabilir:
• Amaç
• İçerik
• Öğrenme-öğretme süreci
• Değerlendirme

Esneklik: Esnek bir eğitim programı bireyler arasındaki farklılıkları dikkate alarak bireylerin değişen gereksinimlerine yanıt verebilmelidir. Aynı zamanda bölgesel farklılıkları ve beklentileri dikkate alarak bunların karşılanmasına dönük önlemler alabilmelidir.

Realizm, gerçeklik varlığın var ve gerçek olduğunu savunan felsefe akımıdır. Kurucusu Aristoteles’ tir.

Daimicilik, dayandığı temel felsefe, idealizm ve realizmdir.

Esasicilik, belli bir felsefeye dayanmaktan çok doğrudan bir eğitim hareketi olarak ortaya çıkmıştır. Daha çok realist az da olsa idealist özellikler taşır.

Programda üç tür çalışma grubundan söz edilir. Program karar ve koordinasyon grubu, hangi alanlarda program geliştirme çalışmaları yapılacağına karar vermek, ülkenin başat eğitim felsefesinin bu programlara yansıtılmasını sağlamak, hazırlanan programları kabul ya da değiştirmede karar organı olarak görev yapmak ve tüm program geliştirme çalışmalarında koordinasyonu sağlamak görevlerini yerine getirmektedir.

İçerik düzenlemede dikkate alınacak özellikler; ilgili olması, ekonomik olması, yaşama yakın olması, bilimsel olması, anlamlı olması, düzeye uygun olması, yararlı olması, geçerli ve güncel olması, kaynaşık olması ve kendi kendine yeterli olmasıdır.

İçeriğin düzenlenmesinde yararlanılabilecek dört temel ilke bulunmaktadır. Bunlar; kapsama ilkesi, tümdengelim ilkesi, ön koşul ilkesi ve kaynaştırma ilkesidir. Kapsama ilkesine göre, yeni bir içerik önceden öğrenilen yapının içinde verilmelidir. Tümdengelim ilkesine göre, içeriğin sunumunda önce genel yapılar ortaya konulmalı, ayrıntıya sonra inilmelidir.