ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ

Rastlantısallık değişikliklere uyum sağlama, belirsizlikler karşısında sabırlı olma gücü verir. Bu niteliklere sahip bireyler sayılara, bilgilerin birbirinden bağımsız ve farklı olanlarına ilgi duyarlar. Doğru cevap A'dır.

Yarışmacı öğrenenler, yarışmacı ve ben merkezlidir.Kendiyle ilgilenmeye eğilimli olup, grup oyunlarından ve yarışmalardan hoşlanırlar. Doğru cevap B'dir.

Somut deneyim ve düşünsel gözlem aşamalarının birleşimini kapsar. Somut durumlara pek çok açıdan bakma konusunda oldukça başarılıdırlar. Olaylar karşısında hemen harekete geçmek yerine gözlem yapmayı tercih ederler. Farklı fikirlerin üretildiği durumlar üzerinde yoğunlaşmaktan zevk alırlar. Sabırlı ve dikkatlidirler. Karar verirken yansız davranmaya çalışırlar. İyi özet ve sentez yaparlar. Aynı zamanda empatik, yaratıcı, sosyaldirler.

Eylemci öğrenme stiline sahip bireyler;

daha iyi öğrenirler.

Kuramcılar: Kavramların, ilişkilerin ve sonuçların altını çizerek anlamayı isteyen kuramcılar, çemberin soyut kavramsallaştırma kısmında yer alırlar. Kuramlar içinde gözlem yaparlar ve soruna adım adım düşünerek yaklaşırlar. Fikirlerin dünyasında yaşayan kuramcılar dikkatlidirler. Gözlemlerini temel ilkelere dayandırarak açıklayıncaya kadar rahat etmezler. Gözlem ve eylemlerin mantığını bilmek isterler. Mükemmel olma eğilimlidirler. Belirsizliklerden ve öznellikten hoşlanmazlar. Bir öğretmen tartışmayı desteklemek için rakamları kullandığında, kuramcılar bunun istatistiksel geçerliği hakkında soru sorarlar ve emin olmak isterler.

Somut rastlantısal: Özgün, deneysel araştırmacı, seçenek üretme ve risk alma eğilimlerini gösteren bu stile sahip bireyler, varolanı değiştirici işler yapmaya çabalarlar. Sanata önem verirler. Verilen bilgileri kendi gereksinmeleri yönünde seçip düzenleyen ve kullanan somut rastlantısal öğrenme stiline sahip bireyler, deneme yanılma yöntemini, keşif yoluyla sonuca ulaşmayı tercih ederler.

Öğrenme stillerinden öğretimin planlanmasında yararlanabilmek için şu noktalara dikkat edilmesi gerekir:

E seçeneğinde öğrenmeyi öğrenme kavramı tanımlanmaktadır. Öğrenmeyi öğrenme, bir bireyin etkili öğrenme için en uygun yolları seçip uygulayabilmesidir. Diğer seçenekler, literatürde öğrenme stilinin kabul görmüş diğer tanımlarıdır. Doğru cevap E'dir.

Duyuşal boyutta kişilik ile ilgili özellikler yer almaktadır. Bu boyutta güdü, ilgi, risk alabilme, sorumluluk ve sosyallik gibi özellikler yer alır. Doğru cevap C'dir.

A, B, C ve E şıklarında verilen özellikler öğrenme stilinin sahip olduğu özelliklerdir. Ancak, öğrenme stilleri bireyin yaşamı boyunca değişmez ya da çok az değişikliğe uğrar. Dolayısıyla, doğru cevap D'dir.

Öğrenme stillerine ilişkin yapılan tanımlamalar, farklılıklar göstermekle birlikte öğrenme stillerinin temel özelliklerini ortaya koymaktadır. Buna göre öğrenme stilleri: Bireyi tanımaya olanak sağlayan davranışları içerir.

Genellikle, bireylerin doğuştan getirdiği özellikleridir. Bireyin yaşamı boyunca değişmeyen ya da çok az değişebilen özelliklerdir. Yaşa, cinsiyete ve kültüre göre farklılıklar gösterebilir. Bilişsel, duyuşsal ve çevresel boyutları vardır.

Bilişsel boyut, bireyin bilgiyi algılama, işleme, kodlama ve hatırlama gibi özelliklerini içerir.

Sosyal Tercihler: Öğrencinin nasıl bir sosyal ortamda öğrendiği ile ilgilidir. Örneğin, öğrencilerin bazıları kendi kendilerine daha iyi öğrenirken; bazıları arkadaşlarıyla ya da öğretmeniyle birlikte gerçekleştirdikleri çalışma ortamında daha iyi öğrenirler. Bazı öğrenciler için öğrenmelerinin ilk koşulu bir çalışma programı dâhilinde hareket etmekken; kimileri bağımsız olmayı tercih ederler.

Katılımcı öğrenme stiline sahip öğrencilerin en belirgin özelliği, sınıf içi etkinliklerle yakından ilgilenmeleri ve öğretmenin beklentilerini karşılama konusunda gayret göstermeleridir.

Bağımsız-Bağımlı: Bu grubun temelinde öğrenme ortamlarının kontrolü ve bu ortamlardaki davranış biçimleri yer alır. Örneğin, bağımsız öğrenme stiline sahip bireyler; kendi başlarına çalışma, öğrenmeleriyle ilgili sorumluluk alma ve özgür davranma eğilimi gösterirler. Öte yandan, bağımlı öğrenme stiline sahip bireyler ise öğrenmelerinde bir başkasının desteğine gereksinim duyarlar ve sorumluluk almaktan hoşlanmazlar.

Somut Deneyim: Öğrenme çemberin en üstünde yer alan somut deneyim, yeni bir deneyim edinmeyi ve hissetmeye dayalı bir öğrenmeyi içerir. Bu öğrenme stiline sahip bireyler diğer bireylerle birlikte olmaktan, gerçek olayların içinde bulunmaktan mutlu olurlar; yeni görüş ve düşüncelere açık, incelemeye hazır ve isteklidirler.

Eylemci öğrenme stiline sahip bireyler;

Kuramcılar;

Somut rastlantısal: Özgün, deneysel araştırmacı, seçenek üretme ve risk alma eğilimlerini gösteren bu stile sahip bireyler, var olanı değiştirici işler yapmaya çabalarlar. Sanata önem verirler. Verilen bilgileri kendi gereksinmeleri yönünde seçip düzenleyen ve kullanan somut rastlantısal öğrenme stiline sahip bireyler, deneme yanılma yöntemini, keşif yoluyla sonuca ulaşmayı tercih ederler.

Öğrenme stillerinden öğretimin planlanmasında yararlanabilmek için şu noktalara dikkat edilmesi gerekir: