ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ

Yapılandırmacılığın benimsendiği eğitim ortamlarında, genelde, öğrencilerin öğrenme sürecinde daha fazla sorumluluk üstlenmelerine ve etkin olmalarına olanak sağlayan öğretim uygulamalarından yararlanılır.

Çocuğun öğrenme potansiyelinin diğer bilgili bireylerle ortaya çıktığını savunan yapılandırmacılık türü bilişsel değil sosyal yapılandırmacılık türüdür.

Sosyal yapılandırmacılıkta önemli olan bireyin sosyo-kültürel çevresi ve bu çevrede dil aracılığı ile oluşturulan etkileşimdir.

Yapılandırmacı Öğrenme Sürecinin Temel İlkeleri: • Öğrenme, edilgin bir alma süreci değil, etkin bir anlam oluşturma sürecidir. • Öğrenme özneldir. • Öğrenme, durumsal olup çevresel olanaklara göre biçimlenir. • Öğrenme sosyaldir. • Öğrenme duygusaldır. • Öğrenenin nasıl öğrendiğini dikkate alır. • Öğrenme gelişimseldir. • Öğrenme öğrenci merkezlidir. • Öğrenme süreklidir.

Proje tabanlı öğrenme

Probleme dayalı öğrenmede çözümlerin uygulanması söz konusu değildir. Olası çözümler gözden geçirilerek bir rapor haline dönüştürülür.

İşbirliğine dayalı öğrenmede gruplar aynı düzey ve yetenekteki öğrencilerden değil, farklı düzey ve yetenekteki öğrencilerden oluşmalıdır.

Sorgulamaya dayalı öğrenme, sorular sorarak, araştırarak ve bilgileri analiz ederek öğrenmeye dayalı bir süreçtir.

Sorgulamaya dayalı öğrenme bir ürün ortaya koyma ya da problem çözmekten çok araştırma sürecini vurgulayan bir anlayışa sahiptir.