ÖĞRENME YÖNETİM SİSTEMLERİ

Öğrenenler değişik açılardan birbirlerinden farklılık gösterirler. Bu farklılıklar özellikle ders tasarımı süreçlerinde büyük öneme sahiptir. Ancak genel hatlarıyla ÖYS planlama aşamalarında kitlenin özelliklerini bilmek, yapılandırma sürecinde kolaylık sağlayacaktır. Buradan elde edilen bilgiler alt aşamalara da uygulanabilir ve alt modüllerin yanında ders tasarımlarına da hedef kitle analizinden gelen veriler etki edebilir. Öğrenenler genel olarak Bilişsel, Fiziksel, Duyuşsal ve Sosyal açıdan farklı- lıklara sahiptir.

Bilişsel özellikler, öğrenenlerin yeteneklerini, okuryazarlık düzeyini, öğrenme stratejilerini ve önceki öğrenmelerini kapsamaktadır. Fiziksel özellik analizinde ise özellikle yaş dağılımını ve öğrenenlerin demografik özelliklerini belirlemek gerekir. Duyuşsal özelliklerin analizi, öğrenenleri öğrenme yönetim sisteminde tutmayı sağlayacak olan verileri ortaya çıkarır. Motivasyon kaynakları, ilgilerinin neler olduğu, öz-yeterliklerinin ve öz-kontrollerinin nasıl olduğu yönünde bilgiler öğrenenlerde aidiyet duygusunun geliştirilmesinde kullanılabilir. Öğrenenlerin analizinde belirlenmesi gereken bir diğer aşama sosyal özelliklerdir. Buradan öğrenenlerin akran iletişimine yatkınlığı, otoriteye bağlılıkları, işbirliği kurma gerekliliği ve hissiyatı gibi verilere ulaşılır.

Fonksiyonel Sistem Yöneticisi: Kurumun ihtiyaçlarına göre ÖYS’nin özelliklerini uyarlayan ve kullanıcılar arası koordinasyonu sağlayan kişidir. Aynı zamanda teknik süreçlerin raporlamasından ve takibinden sorumludur.

ÖYS ders süreçleri planlanırken;

Başlıca sistem rolleri ve sahip olacakları özellikler şunlardır;

Ders Rolü kayıtlı olunan derste kullanıcılara sağlanan yetkilerden oluşur. Genel olarak,

İçerik üzerindeki Erişim Hakkı yönetimi genel olarak Okuma, Yazma ve Çalıştırma olmak üzere üç eyleme sahiptir. Bu eylemler rollerle eşleştirilerek farklılaştırılabilmektedir. Bazı ÖYS’lerde ise Oku, Yaz, Kaldır ve Yönet şeklinde dört eylem olarak ifade edilmektedir.

• Oku, içeriğin sadece açılmasına olanak tanır ve herhangi bir değişim yapılmasına izin vermez.

• Yaz, erişim hakkı verilen içeriğe yeni içerik eklemeyi ya da var olanı değiştirmeyi olanaklı kılan erişim hakkıdır.

• Kaldır, içeriğin bulunduğu dizinden kaldırılmasını sağlayan erişim hakkıdır.

• Yönet, diğer bütün haklara sahip olduğu gibi içeriğin erişim hakkı ayarlamasını da yapabilecek eylemdir.

Kurumsal düzeyde ÖYS kullanımlarında kullanıcıların tek beklentisinin sadece eğitim içeriklerine ve etkinliklerine ulaşmak olduğu düşünülmemelidir. Kullanıcılar akranlarıyla görüşmeyi, ortak bir konu hakkında görüş alışverişinde bulunmayı, yaşadıkları bir sorunla ilgili alan uzmanlarıyla iletişim kurmayı ya da sosyal bir aktivite kapsamında bir araya gelmeyi tercih etmektedir. Bu ihtiyacı farklı ortamlarda gidermeye çalışmakta, sosyal ağlarla sanal ortamda buluşmaktadırlar. Ancak bu durum öğrenenlerin ve diğer kullanıcıların ÖYS’yi tam olarak içselleştirmesine engel olmaktadır. Kullanıcıların sadece eğitim içerikleri için ÖYS’ye gelmeleri, duyuşsal ve sosyal ihtiyaçlarını tam olarak karşılayamamaları ÖYS’de geçirdikleri zamanı kısaltmaktadır. Dolaylı yoldan bu eksikliğin akademik başarıyı ve doğrudan aidiyeti de olumsuz etkileyeceği düşünülmektedir. Bu doğrultuda ÖYS’lerin akademik beklentiler dışında öğrenenleri bir araya getirebilecek bir kümeleme yöntemini geliştirmesi zorunluluk haline gelmiştir. Topluluk olarak isimlendirilen bu kümeleme amaca göre kullanıcıların seçilmesi anlamına gelir.

Topluluklar gereksinim sonucu ortaya çıkan yapılardır. ÖYS bağlamında topluluk yönetimi aşamalarında aşağıdaki adımlar takip edilmelidir.

Öğrenme yönetim sistemleri "yönetim, içerik, iletişim ve değerlendirme" katmanlarına sahiptir.

Öğrenme Yönetim Sistemlerinin amacı, e-Öğrenme etkinliklerini daha sistematik ve planlı bir şekilde gerçekleştirmektir. Öğrenme yönetim sistemleri öğrenme süreçlerinin tamamını barındırabileceği gibi destek amaçlı olarak da kullanılabilmektedir.

Konu alanının özelliklerini belirleme öğrenme yönetim sistemlerinin temel planlama aşamaları arasında yer almamaktadır.

Dersler ve kullanıcılar sorumlusu sistem rolleri arasında yer alırken puanlama sorumlusu ders rolleri kategorisinde yer almaktadır.

ÖYS ders rollerinde puanlama sorumlusu öğrenci performanslarını değerlendirmek için yetkilendirilmiş kullanıcıdır.

Erişim yönetim sisteminde oku eylemi içeriğin sadece açılmasına olanak tanır ve herhangi bir değişim yapılmasına izin vermez.

Erişim yönetim sisteminde yaz eylemi, erişim hakkı verilen içeriğe yeni içerik eklemeyi ya da var olanı değiştirmeyi olanaklı kılan erişim hakkıdır.

İçerik üzerindeki erişim hakkı yönetimi genel olarak "Okuma, Yazma ve Çalıştırma"olmak üzere üç eyleme sahiptir. Bu eylemler rollerle eşleştirilerek farklılaştırılabilmektedir. Bazı ÖYS’lerde ise "Oku, Yaz, Kaldır ve Yönet" şeklinde dört eylem ola- rak ifade edilmektedir

Erişim yönetim sisteminde kaldır, içeriğin bulunduğu dizinden kaldırılmasını sağlayan erişim hakkıdır.

Topluluklar gereksinim sonucu ortaya çıkan yapılardır. ÖYS bağlamında topluluk yönetimi aşamala- rında aşağıdaki adımlar takip edilmelidir.

Gereksinim analizi yapılmalı,

Topluluk uzmanı ve sistem yetkilisi belirlenmeli,

Belirlenen gereksinimler doğrultusunda amaçlar yazılmalı,

Kimlerin katılması gerektiği belirlenmeli,

ÖYS topluluk alanı açılmalı,

Topluluk alanı tasarımı yapılmalı ve

Kullanıcılar bilgilendirilmelidir.

Yanıt D.

Yanıt C.