Aof Panel

S

E-öğrenme açısından ele alındığında kaynak yönetimi nedir?

E-öğrenme açısından ele alındığında kaynak yönetimi simgeler, yazı tipleri, şablonlar, görseller, ses efektleri, video klipler ve animasyonlar gibi tekrar kullanılabilen öğelerin yönetimini kasteder.

S

Kuruma özel medya sunucuları üzerinden videoların yayınlanmasının sunduğu imkanlar nelerdir?

Videoların istendiğinde dışarıya kapatılması (sadece istenen kullanıcılara açılması)

Kullanıcı bazlı analitik verileri
Video platformunun yönetiminin tamamıyla kurumun elinde olması
Öğrenenlere çevrimdışı kullanım imkanının sunulabilmesi

S

Kurumsal içerik yönetiminin kurum dışı amaçları nelerdir?

Kurumun daha modern görünmesini sağlama (itibar)
Öğrenenler için hizmet ve ürünlerin kalitesini arttırma
Dış kaynaklarla etkileşimi arttırma
Belge yapı ve tasarımını standart hale getirerek, kurumun marka ve kültürünü oluşturma

S

Kurumsal içerik yönetiminin kurum içi amaçları nelerdir?

Kağıt-tabanlı süreçlerin azaltılması

Daha iyi karar verebilme
Daha etkili bilgi işleme
Süreçlerin geliştirilmesi
Rekabet yeteneğinin geliştirilmesi
Kurum içi işbirliği
Anlamlı iş kültürü
Daha iyi enformasyon kalitesi
Daha düşük risk
Verimli bilgi dağıtımı ve daha iyi iletişim

S

Öğrenme yönetim sistemleri açısından içerik organizasyon sürecinin aşamaları nedir?

Planlama
Üretim
Kontrol ve Yayın
Takip
Geribildirim ve Kullanımın Değerlendirilmesi

S

İçerik organizasyon sürecinin planlama sürecinde netleştirilmesi gereken belli konular nelerdir?

Kurum temel amaçları (vizyon ve misyon)

Kurumun kaynak, imkan ve durumu
Hedef kitle analizi
Öğrenme amaçları
İçerik türleri(ihtiyaçlar)
İçerik standartları
İş bölümü (İşlev değişimine uygun)
Ortak takvim
İş akış planları

S

Öğrenme yönetim sistemlerinde kullanılabilecek içerik türleri nelerdir?

Metin
Ses Dosyaları
Görseller
Videolar
Dosyalar
Öğrenme Nesneleri
Soru
Oyun
Etkileşimli İçerik

S

ÖYS'yi kullanacak eğitim kurumları ya da şirketler üretim sırasını belirlerken hangi konuları değerlendirmelidir?

Temel Malzemeler
Ders/Kurstaki Öğrenci Sayısı
Ders/Kurstaki Başarı Sayısı
Temel Kaynak Üretim Tarihi
Ders/Kursların Yayın Tarihi
Uzman Durumu

S

Künyelemede ilgili malzeme hakkında ayrıntılı üretim bilgilerine ulaşılabilecek künye (takip kodu) hangi şekillerde tutulabilir?

Dosya adı içinde
Dosya adına bağlı bir tabloda
Dosyanın kendi içinde

S

ÖYS'de içerik yayınlama yöntemleri nelerdir?

Bağlantı Sunma
İçerik Ögesi (WYGIWYS)
Embed Kodlarının Kullanımı (Iframe)
WebDav Kullanımı
Dosya Olarak Sunum
FTP Olarak Sunum
HTML Tabanlı İçerik Yayınlama

S

ÖYS'de takip amaçlı kurulan sistem hangi raporlama ve kullanım özelliklerine sahip olmalıdır?

• Bir ders altında hangi içeriklerin yer aldığı görülebilmeli,

• Bir içerik türünden ne kadar yayında olduğu anlaşılabilmeli,

• Belli tarih aralıklarında ne kadar içeriğin yayınlandığı görülebilmeli,

• Farklı ölçütlere göre (program, öğrenci sayısı, ders başarısı) malzemeler sıralanabilmeli,

• Yayından kaldırılan içerikler takip edilebilmeli,

• Bu sisteme farklı kullanıcılar, çevrimiçi olarak erişebilmeli ve

• Kullanıcıların sistem üzerindeki yetkileri düzenlenebilmelidir.

S

Takip amaçlı hesap tablolarının ortak bir şekilde kullanımının beraberinde getirdiği faydalar nelerdir?

Ücretsiz olarak belge kullanımı
Aynı belge üzerinden ortak bir şekilde çalışabilme
Yapılan değişiklerin anında tüm kullanıcılar tarafından görüntülenebilmesi

Gerektiğinde özel filtreleme ile kullanıcılara özel veri sunumu
Farklı kullanıcı yetkileri ile çalışabilme
İşlevler (formül) aracılığı ile özel işlem ya da otomatik süreç oluşturma
Çevrimiçi ortamda yer alan farklı belgeleri ilişkilendirerek çalışabilme
3. Parti yazılımlar ve web servisleri ile bilgi aktarımı sağlayabilme
Gerektiğinde çevrimdışı çalışma
Eklentiler ile görsel ve yapısal olarak zenginleştirme

S

ÖYS'de yer alabilecek hangi türler hakkında öğrenenlerin düşünceleri değerlendirilebilir?

• Video, ses, soru gibi en temel öğrenme malzemeleri hakkında değerlendirme,

• Öğrenme içeriklerinden oluşturulan web sayfası, bölüm veya ünitelerin değerlendirilmesi,

• Web sayfası, bölüm ya da ünitelerden oluşan derslerin/kursların değerlendirilmesi,

• Ders ya da kurslardan oluşan programların değerlendirilmesi,

• Genel memnuniyet anketleri

S

ÖYS'de öğrenenlerden alınan görüşler ve kullanım bilgilerinin değerlendirilmesi sonucunda nasıl seçenekler uygulanabilir?

İçerikte değişiklik yapmadan yayınlama
İçerikte basit değişikliklerle güncelleme yaparak yayınlama
İçeriğin çok fazla hata içermesi nedeniyle tekrar üretilmesi
İçeriğin yayından kaldırılması

S

ÖYS'de içerik organizasyonuna yardımcı olabilecek rapor türleri nelerdir?

Dönem başında ve dönem sonunda hazırlanacak raporlar

İçerik kullanım verilerinin raporlaştırılması
Öğrenme analitiklerinin raporlaştırılması
Bölüm, ders, öğrenci sayısı ve içerik türlerine göre raporlar

S

Raporların, düzenli bir şekilde bilimsel kullanıma ve başvuruya uygun bir şekilde yayınlanmasının faydaları nelerdir?

Raporların, düzenli bir şekilde bilimsel kullanıma ve başvuruya uygun bir şekilde yayınlanması, aka- demik çalışmaların yapılmasını kolaylaştıracaktır. Kurum gelişiminin şeffaf olması sayesinde eksikliklerin, güçlü yönlerin ve hedeflerin daha net bir şekilde ortaya konması kolaylaşacaktır.

S

Kurumsal içerik yönetiminin AIIM tarafından yapılan tanımı nedir?

Organizasyonel süreçler ile ilgili belge ve içeriklerin oluşturulması, yönetilmesi, kaydedilmesi, korunması ve sunulması ile ilgili strateji, yöntem ve araçlardır.

S

Gerektiğinde farklı bir yerde kullanılması gereken her içerik türünün özellikleri nelerdir?

Hangi öğrenme amacına yönelik hazırlandığı net olarak bilinmeli,

Uzunluk, süre, kapasite, üretildiği kaynak, üretim tarihi gibi meta verilere sahip olmalı,
Nicelik (istatistiki bilgi) olarak takip edilebilmeli,
Kolay bir şekilde tekrar ulaşılabilmeli,
Değerlendirme sonuçlarını içerebilmeli ve
Düzenlenerek tekrar kullanılabilmelidir.

S

ÖYS kapsamında içerik organizasyonu konusunu ele aldığımızda hangi içerik türleri ortaya konabilir?

Hazır kaynaklar,
Öğrenme ürünleri,
Değerlendirmeye yönelik içerikler ve
Öğrenme nesneleri

S

ÖYS'de hazır kaynakların, içerik üretiminde etkin bir şekilde kullanılabilmesi için dikkat edilmesi gerekilen noktalar nelerdir?

• Uluslararası geçerliliği olan telif hakkı

• Satın alınmış olan kaynakların gerekli olduğunda ücretsiz olarak tekrar indirilebilmesi

• Görseller üzerinde işlem yapılarak farklı şekillerde de kullanılabilmesi

• İndirilmiş olan dosyaların, gerektiğinde dijital arşiv ortamı üzerinden kurum içinde kullanımı

S

ÖYS'de kurumun videoları ücretsiz video platformlarını kullanarak yayınlamasının faydaları nelerdir?

Ücretsiz yayınlama
Ücretsiz ve etkili video yönetim hizmetleri
Video kullanım bilgilerinin (analitik) ücretsiz verilmesi
Mobil donanımlarda ve televizyonlarda standart uygulama olması
Başlık, etiket, anahtar kelime ve açıklamalar üzerinden bulunabilirlik
Öneri sistemi ile kolay ulaşılabilirlik
Kanal kurma ve yönetme şansı
Abone sistemi
Sosyal medya araçları ile kolay entegrasyon
Oynatma listesi özellikleri ve yönetimi
Farklı ortamlarda kolay yayınlama (link, embed code, video ID)

S

ÖYS'de kullanılabilecek temel soru türleri nelerdir?

Doğru-yanlış

Çoktan Seçmeli
Çok tercihli
Boşluk doldurma
Sıralama
Eşleştirme

S

Kaliteli soru üretmek, bu soruları takip edebilmek ve gerektiğinde uygun yerde tekrar kullanabilmek için soru bankası hangi özelliklere sahip olmalıdır?

Soruların hangi kaynaktan üretildiği takip edilebilmelidir (soru künye veya kodu)

Sorular hakkında öğrenenlerden geribildirim toplanabilmelidir
Soru havuzunun sadece yetkili kişiler tarafından kullanılabilecek şekilde korunması gereklidir
Soruları hazırlayan ve varsa kontrol eden görevlilerin bilgileri takip edilebilmelidir.
Soruların hangi test ya da sınavlarda kullanıldığı takip edilebilmelidir
Sorular ile ilgili başarı yüzdesinin tutulabilmesi (öğrenenlerin ilgili soruya ne kadar doğru, boş ve yanlış yanıt verdikleri) gerekir.

S

Öğrenme nesneleri nedir?

Öğrenme nesneleri, farklı öğrenme ortamlarında tekrar kullanılabilecek küçük parçalara bölünmüş ve tek bir öğrenme amacına yönelik bağımsız yapılardır. Öğrenme nesneleri belli bir öğrenme amacının kavranmasına yönelik içerik, uygulama ve değerlendirme öğelerini barındırır. Bu içerik ve uygulamalar durağan ya da etkileşimli bir yapıda olabilirler.

S

Öğrenme nesneleri nerelerde kullanılabilir?

Öğrenme nesneleri, problem-tabanlı öğrenme etkinliklerinde, keşfedici ortamlarda, performans destek sistemlerinde, yardım sistemlerinde, simülasyonlarda ya da karma öğrenme çözümlerinde kullanılabilir.

S

Bir öğrenme nesnesinin içermesi gereken bilgiler nelerdir?

Genel bilgi
- Başlık
- Hedeflenen öğrenme amacı
- Önceden bilinmesi gereken konu ya da kavramlar
- Öğrenme nesnesi içeriği ve kullanım süresi hakkında bilgi
- Üstbilgi
İçerik - Tekrar Kullanılabilir Bilgi Nesneleri (Reusable Information Object)
- Gerçek
- Kavramlar
- İşlemler
- Süreçler
- Kurallar
Özet
Uygulama
Değerlendirme

S

Öğrenme nesnelerinin kurum açısından faydaları nelerdir?

Ekonomik Fayda
Standart Oluşturulması
Üretim Hızının Artması
Geliştirme ve Bakım Süreçlerinin Kolaylaştırılması
Öğrenme Süreçlerinin Bireyselleştirilmesi

S

Etkili öğrenme nesnelerinin oluşturulmasında dikkat edilmesi gerekenler nelerdir?

Açık bir öğrenme amacı oluşturma
Genel bilgi tanımının eksiksiz yapılabilmesi
Küçük bir yapı çerçevesinde sunabilmek
Genel amaçlı (bağlamsız) üretim veya özel amaçlı üretim
Farklı seviyelerdeki öğrenme amaçlarına yönelik öğrenme nesnelerini ilişkilendirmek
Aynı öğrenme çıktısına yönelik farklı öğrenme nesneleri oluşturmak
Genel standartlara yönelik üretim yazılımları belirlemek esnek bir yapı sunmak

S

Yakın zamana kadar bir çok sistemde standart olarak kullanılan SCORM yapısı sayesinde hangi bilgiler toplanabilir?

• Bir dersin/kursun/modülün tamamlanma durumu (tamamlandı/tamamlanmadı) ve puanı

• Doğru ve yanlış cevaplanan sorular

• Verilen cevaplar

• İncelenen(öğrenenlere gösterilen) sayfalar

• Bir sayfada ne kadar süre geçirildiği

• Toplam harcanan süre

• Her öğrenme amacına yönelik alınan puan

• Çıkış yapılan yer ve tamamlanma oranı (Öğrenen, tekrar geldiğinde kaldığı yerden devam edebilir)

S

Bir Cmi5 ifadesinde hangi durumlar hakkında bilgi yer alabilir?

Yükleme

Başlangıç
Tamamlama
Başarılı
Başarısız
Terk edilmiş
Vazgeçilmiş
Sona erdirilmiş

Öğrenme Yönetim Sistemlerinde İçerik Organizasyonu