MÜZECİLİK VE SERGİLEME - Deneme Sınavı - 8

Köşk, saray ve kasırlar TBMM'ye bağlıdır.

Çankaya Köşk Müzesi Cumhurbaşkanlığına bağlıdır.

Müşteri, pazarlama bilgisinde kullanılan temel kavramlardan biri değildir.

Kolay Ulaşım tutundurma kavramları içerisinde yer almaz.

Müze ürünü, ziyaretçilerin müze deneyiminden edindikleri tüm izlenimlerin toplamıdır.

Satış geliştirmeyi kolaylaştırması müze reklamının hedefleri arasında yer almaz.

Türkiye’de özel müzeciliğin temeli 1980 yılında Vehbi Koç Vakfı tarafından kurulmuş olan Sadberk Hanım Müzesi ile atılmıştır.

Tedarik kaynakları mikro çevre faktörleri arasında yer alır.

Müzeye girmek için ücret alınıp alınmadığının, bilet alınıyorsa nereden alınacağı ve bilet satış yerinin iyi tasarlanması, müzede ziyaret deneyimini oluşturan faktörlerin listesi arasında yer başlığında yer alır.

Kurum kimliği, basılı yayınlar, kulaktan kulağa etkileşim, satış geliştirme aşağıdaki pazarlama karmalarından tutundurma karması elemanları arasındadır.

Müze 17. ve 18. yüzyılda Avrupa’da toplanan koleksiyonların, saraylarda ve
konaklarda, sosyal itibar sembolü, soyluluk geleneğinin bir parçası ve bir iktidar
göstergesi olarak aynı zevk, bilgi düzeyi ve sosyal statüde bulunan soylu sınıfına
ve din adamlarına sunulması ile bir kurum olarak yapılanmaya başlamıştır.

Müzelerin “eğitim” misyonu ile kurulmaya başlamaları ise, Fransa’daki Aydınlanma hareketiyle oluşan toplum yapısı ve onunla birlikte gelen 1789 Fransız
Devrimi’nin hemen ardından halka açılmaları ile başlamış, Endüstri Devrimi’nin
etkisiyle hızlanmıştır. 1793’te yeniden düzenlenerek ilk halk müzesi olarak açılan
Louvre Müzesi, milliyetçilik fikrini yaymak için, toplu halk eğitimi aracı olarak
görülmüştür.

UNESCO ve ICOM gibi uluslararası organizasyonların
ortaya çıkışı, müzecilikte ve müze eğitiminde uluslararası standartlar oluşturulmasını, tartışma ve bilgi paylaşımı ortamının yaratılmasını ve müzecilikte gelişmeler yaşanmasını sağlamıştır.

Öğrenmenin Bağlamsal Modeli”ne/Contextual Model of Learning göre izleyicilerin nesnelerle etkileşimlerini ve deneyimlerini, öğrenme ve anlam oluşturmalarını iç içe geçen üç bağlam etkiler. Bireylerin öğrenme ortamına ne kattıkları, ilgi ve motivasyonları, nasıl ve şekilde öğrenmek istedikleri Kişisel bağlamdır.

Handling/hands on, Çizme, Yapma, Konuşma, Drama, Konferanslar, Atölye Çalışmaları Kişiler arası iletişim Yüz yüze Öğrenme Yoluyla Eğitim arasındadır. Sergiler ise Kitle İletişimi Uzaktan Öğrenme Yoluyla Eğitim başlığında değerlendirilir.

Kitle İletişimi-Uzaktan Ö¤renme Yoluyla Eğitim'de
Sergilemeler, Sergiler, Yayınlar, Videolar, Öğretmen Paketleri, Ödünç Hizmetleri, Gezici Müze yer alırken konferanslar, Kişiler arası iletişim- Yüz yüze Öğrenme Yoluyla Eğitim'de yer alır.

Depodaki koleksiyonlar neler ve bu koleksiyonların izleyicilere ulaşımı nasıl sağlanabilir? sorusu başarılı bir müze eğitim politikasının ayrıntılı bir zemin araştırmasına dayanması, eğitim politikası yazmaya başlamadan önce sorulması gereken sorulardandır.

Müze eğitim politikası yazılırken öncelikle hedef kitle belirlenmeli ve tanımlanmalıdır. Daha sonra ise şu sorular cevaplanmalıdır:
Müzede eğitimin rolü ve işlevleri nedir? Müzenin sunacağı hizmet türü ve standardı ne olacaktır? Müzenin geliştireceği ilişki ağları neler olacaktır? Müzenin kullanacağı kaynaklar neler olacaktır?

(Diğerleri eğitim politikası yazmaya başlamadan önce düşünülmesi gereken konulardır.Bkz. sayfa 142, burada yazılırken belirlenen yukarıdaki 4 sorudan söz edilmektedir)

Her müzenin eğitim politikası diğerlerinden farklı ve kendine özgüdür. Ancak her politikanın içermesi gereken bazı anahtar kavramlar vardır.  Performans ölçümünün yanı sıra faaliyet planı da bu politikalar arasında yer alır. Bu nedenle cevaplarda iki doğru yanıt bulunmaktadır. Çift doğru cevaptan birinin D şıkkında verilen Faaliyet Planı cevabının silinerek yerine Konservasyon Planı cevabının yazılması uygundur.

Hangi görevi kim yapacak? Ne zaman yapacak? Mali bedeli ne olacak? vb. sorularının cevaplanmasını Faaliyet planı sağlar.