KURUM UYGULAMALARI

Ödev zamanı

I-V-III-VI-II-IV-VII

Ülkemizde de Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) Temel Eğitim Genel Müdürlüğü tarafından üç yaş altı çocukların erken eğitimi amacıyla hazırlanan “0-36 Aylık Çocuklar İçin Eğitim Programı” 2013-2014 eğitim-öğretim yılından itibaren kullanılmaya başlanmıştır.

Bebekler ve küçük çocuklar için gelişimsel olarak destekleyici yaşantılar / programlar geliştirebilmenin başlangıç noktası bu yıllardaki gelişimsel özellikleri ve temel gereksinimleri bilmektir.

Gelişimseldir
Bebeklik ve erken çocukluk eğitimi programlarında temel amaç çocukların mümkün olan
en üst düzeyde gelişimlerini destekleyici yaşantılar oluşturmaktır. Bunun için bebekler ve
küçük çocukların bilişsel, dil, sosyal-duygusal ve motor gelişim alanlarındaki gereksinimlerine odaklanılmalıdır. Yani eğitim programının çocukların gelişim düzeylerine uygun ve onların ihtiyaçlarını karşılar nitelikte olması başarılı bir uygulama için ön koşulu oluşturmaktadır. Programda bu nedenle, çocukların gelişim özellikleri ön planda tutularak her yaşa uygun farklı gelişim göstergeleri hazırlanmıştır.

Sarmaldır
Tüm bireyler için en iyi öğrenmeler var olan bilgi ve becerilerin üzerine inşa edilerek
mümkün olabilmektedir. Bu doğrultuda 0-36 aylık çocuklara yönelik geliştirilen bu programın; yeni öğrenmelerin ve ön öğrenmelerin üzerine inşa edilmesi esastır. Buna göre, programın içeriği belirlenirken gelişimsel özelliklerin birbiriyle ilişkili olması ve ardışıklığına dikkat edilmiştir. Programın içeriğinde bilişsel, dil, sosyal-duygusal ve motor gelişim alanlarına yönelik gelişim göstergelerinin yeri ve zamanı geldikçe (beceri kazanılana kadar) tekrarlanması vurgulanmaktadır. Ayrıca beceriler kazanıldıkça her kazanılan becerinin üzerine bir üst seviye beceri (gösterge) gelişimsel hedef olarak alınmalıdır.

Esnektir
İyi bir eğitim programının çocuk gruplarının farklılaşan gereksinimlerine göre düzenlenebilecek esnek bir yapıya sahip olması gerekmektedir. Çocuk merkezli olarak hazırlanan 0-36 Aylık Çocuklar İçin Eğitim Programı kurumun fiziksel özelliklerini, çocukların ilgi ve ihtiyaçlarına göre düzenlemede eğitimciye özgürlük tanımaktadır. Ayrıca farklı bölgelerdeki çocuklar için uygulanabilir olması, günlük akışın belli saat dilimleri ve etkinlik türleri ile sınırlandırılmaması, özel eğitime gereksinim duyan çocukların ilgi ve ihtiyaçlarına göre uyarlamalar yapılabilmesi programın esnekliğine dikkat çekmektedir. Program, eğitimciler ya da aileler tarafından farklı öğrenme ortamlarında da uygulanabilir özelliğe sahiptir.

Bilişsel Gelişim ( 65 gösterge
Dil Gelişimi ( 54 gösterge
Sosyal – Duygusal Gelişim ( 46 gösterge
Kaba Motor Gelişim ( 81 gösterge
İnce Motor Gelişim ( 65 gösterge

Bilişsel Gelişim ( 65 gösterge
Dil Gelişimi ( 54 gösterge
Sosyal – Duygusal Gelişim ( 46 gösterge
Kaba Motor Gelişim ( 81 gösterge
İnce Motor Gelişim ( 65 gösterge

Genel olarak etkinlik planlanırken dikkat edilmesi gereken noktalar şunlardır;
• Bebek / çocuğun kronolojik yaşından çok, gelişim gözlem formuna göre belirlenen
gelişimsel yaşı dikkate alınarak hazırlanmalıdır.
• Basitten karmaşığa doğru ilerleyen biçimde planlanmalıdır.
• Günlük yaşam deneyimlerini zenginleştirecek nitelikte olmalıdır.
• Bebek / çocuğun gereksinimlerinin giderildiği beslenme, tuvalet ve uyku gibi rutin
zamanların da eğitim amaçlı kullanılmasına yönelik planlama yapılmalıdır.
• Ortam, bebek / çocuğun sağlığı ve güvenliği açısından tehlikelerden arındırılmalıdır.
• Güvenli olan her tür nesne veya oyun materyalini içermelidir.
• Bebek / çocukla etkili zaman geçirilmesi ön planda tutulmalıdır.

0-36 AYLIK ÇOCUKLAR İÇİN EĞİTİM PROGRAMINDA
DEĞERLENDİRME
Değerlendirme kavramı, “çocuklar ne biliyor ve ne yapabilir?” sorularını yanıtlamaya yönelik
olarak neredeyse her çeşit ölçme ve değerlendirme aracına işaret etmektedir. Farklı
bir tanım ile değerlendirme; çeşitli şekillerdeki belgelerden faydalanılarak çocuklar hakkında
bilgi toplama ve elde edilen bilgileri düzenleyip yorumlama süreci olarak açıklanabilir.