KURUM UYGULAMALARI

Erken çocukluk insan yaşamının ikinci dönemidir ve 0-8 yaşları arasını kapsar.

Bebeklik ve yürüyen bebeklik dönemi: Yaşamın ilk üç yılını kapsar ve bu dönemde ilişkiler ve bakım ön plandadır. Bebekler çevrelerindeki en yakın kişiye bağlanma isteği duyarlar. Okul öncesi döneminin sonlarına doğru kendi duygularını ifade etme ve karşısındakinin duygularını anlayabilme ve sorumluluk alma becerileri yavaş yavaş kazanılmaya başlar. İlkokulun ilk döneminde ise mantıklı düşünme artmaktadır.

Erken çocukluk eğitimi uygulamalarında kaliteyi belirleyen bu etmenler şöyledir;

-Sağlık ve güvelik

-Personel ve Personel Yeterlilikleri

-İlişkiler

-Grup Büyüklüğü ve Çocuk-Yetişkin Oranı

-Fiziksel çevre

-Aileler

-Eğitim Programı ve Öğretim.

4-5 yaş grubunda ise 2 öğretmenin bulunduğu bir sınıfta en fazla 20 çocuk olması idealdir.

Erken çocukluk eğitiminin toplumsal amaçları; • Çalışan kadınların çocuklarına bakım hizmeti vermek • Her çocuğa eğitim sunmak ve onların bireysel gelişimlerine katkı sağlamak • Çocukların birbirleriyle ve diğerleriyle ilişki kurarak sosyalleşmesine yardımcı olmak

Erken çocukluk eğitiminin eğitsel amaçları; • Çocukların duyu organlarının gelişimin desteklenmesi • Çocukların çevreye olan duyarlılıklarının artırılması

Erken çocukluk eğitiminin gelişimsel amaçları; • Çocukların doğal gelişim evrelerini göz önünde bulundurarak gelişimine katkı sağlayacak yaşantılarına önem vermek

Erken çocukluk eğitiminin ortak amaçlarının şu şekilde sıralanabilir;

• Çocukların bilişsel, sosyal, fiziksel, duygusal, ahlaki ve dil gelişimlerini desteklemek, • Çocuğun müzik, fen-doğa, matematik ve okuma-yazma gibi disiplinlerde yaşlarına uygun olarak bilgi ve beceri kazanmalarını sağlamak,• Çocukların öğrenmeyi öğrenmelerini sağlamak, • Çocukların öz bakım becerilerini kazanmalarına yardımcı olmak, • Çocukların içinde yaşadığı kültüre uygun hareket etmelerini ve bulundukları ortama uygun deneyim ve davranışlar kazanmalarını sağlamak, • Çocukların yaratıcılıklarını desteklemek.

Amerika Birleşik Devletleri’ndeki Küçük Çocukların Eğitimi Ulusal Birliği'nin yayınladığı gelişim ve öğrenme ilkelerine göre gelişim ve öğrenme farklı hızlarda devam eder ve gelişim basitten daha karmaşığa doğru ilerler.

Millî Eğitim Bakanlığı 2013 Okul Öncesi Eğitim Programı’nda okul öncesi eğitimin dayandırıldığı temel ilkelerine göre; oyun bu yaş grubundaki çocuklar için en uygun öğrenme yöntemidir. Tüm etkinlikler oyun temelli düzenlenmelidir.

Yakınsal Gelişim Alanı Kuramı Vygotsky tarafından geliştirilmiştir.

Gönüllülük, istek ve rahatlık aile katılımının etkinliğini artırıcı unsurlardır.

Anne-Çocuk Eğitim Programı, 5 yaş itibarıyla daha önce okul öncesi eğitim hizmeti almamış çocuklara ve annelerine yönelik olarak hazırlanan bilimsel temelli ve ev merkezli bir eğitim programıdır. Programda annelere evde çocuklarının bilişsel, duygusal, fiziksel, sosyal gelişimlerini nasıl destekleyebilecekleri, çocuklarını nasıl daha iyi ve sağlıklı besleyebilecekleri ve nasıl daha iyi ebeveyn olabilecekleri yönünde beceriler kazandırılmaya çalışılmaktadır.

Erken çocukluk eğitimi uygulamalarında kaliteyi belirleyen bu etmenler şu şekilde sıralanabilir: Sağlık ve Güvenlik,Personel ve Personel Yeterlilikleri, İlişkiler, Grup Büyüklüğü ve Çocuk-Yetişkin Oranı, Fiziksel Çevre, Aileler, Eğitim Programı ve Öğretim.

Erken çocukluk eğitimi programlarının niteliğinin artırılması için çalışan, erken çocukluk eğitimcileri ve kendini bu amaca adamış diğer gönüllülerden oluşan organizasyon Küçük Çocukların Eğitimi Ulusal Birliği'dir.

Erken çocukluk eğitiminin toplumsal amaçları;
• Çalışan kadınların çocuklarına bakım hizmeti vermek
• Her çocuğa eğitim sunmak ve onların bireysel gelişimlerine katkı sağlamak
• Çocukların birbirleriyle ve diğerleriyle ilişki kurarak sosyalleşmesine yardımcı olmak
Erken çocukluk eğitiminin eğitsel amaçları;
• Çocukların duyu organlarının gelişimin desteklenmesi
• Çocukların çevreye olan duyarlılıklarının artırılması
Erken çocukluk eğitiminin gelişimsel amaçları;
• Çocukların doğal gelişim evrelerini göz önünde bulundurarak gelişimine katkı sağlayacak yaşantılarına önem vermek

Farklı program ve yaklaşımların incelenmesi sonucu erken çocukluk eğitiminin ortak amaçlarının şu şekilde sıralanabileceğini belirtmiştir:
• Çocukların bilişsel, sosyal, fiziksel, duygusal, ahlaki ve dil gelişimlerini desteklemek,
• Çocuğun müzik, fen-doğa, matematik ve okuma-yazma gibi disiplinlerde yaşlarına uygun olarak bilgi ve beceri kazanmalarını sağlamak,

•Çocukların öğrenmeyi öğrenmelerini sağlamak,
• Çocukların öz bakım becerilerini kazanmalarına yardımcı olmak,
• Çocukların içinde yaşadığı kültüre uygun hareket etmelerini ve bulundukları ortama uygun deneyim ve davranışlar kazanmalarını sağlamak,
• Çocukların yaratıcılıklarını desteklemek

Yakınsal Gelişim Alanı öğrenenin kendi başına yapabildikleri ile yardım ve destek alarak yapabildikleri arasında kalan gelişime açık alandır. Eğitimcilerin görevi bu alanı mümkün olduğunca genişletmektir.

Sarmak program kazanım ve göstergelerin süreç boyunca, ihtiyaç duyulduğu durumlarda farklı etkinlikler aracılığıyla tekrar tekrar ele alınmasını gerektiren program türüdür.

İnsan yaşamı farklı dönemlerden oluşur. Bu dönemleri doğum öncesi dönem, erken çocukluk dönemi, orta çocukluk dönemi, ergenlik dönemi ve yetişkinlik dönemi (erken yetişkinlik, orta yetişkinlik, geç yetişkinlik) olarak sıralayabiliriz.

İnsan yaşamı farklı dönemlerden oluşur. Bu dönemleri doğum öncesi dönem, erken çocukluk dönemi, orta çocukluk dönemi, ergenlik dönemi ve yetişkinlik dönemi (erken yetişkinlik, orta yetişkinlik, geç yetişkinlik) olarak sıralayabiliriz.

Erken çocukluk dönemi insan yaşamının yaklaşık olarak %11’ini kapsayan bu dönem de kendi içinde dönemlere ayrılır (Broderick, Blewitt ve Weaver, 2002, akt. Marion, 2010).