KURUM UYGULAMALARI - Deneme Sınavı - 19

Erken çocukluk insan yaşamının ikinci dönemidir ve 0-8 yaşları arasını kapsar.

Bebeklik ve yürüyen bebeklik dönemi: Yaşamın ilk üç yılını kapsar ve bu dönemde ilişkiler ve bakım ön plandadır. Bebekler çevrelerindeki en yakın kişiye bağlanma isteği duyarlar. Okul öncesi döneminin sonlarına doğru kendi duygularını ifade etme ve karşısındakinin duygularını anlayabilme ve sorumluluk alma becerileri yavaş yavaş kazanılmaya başlar. İlkokulun ilk döneminde ise mantıklı düşünme artmaktadır.

Erken çocukluk eğitimi uygulamalarında kaliteyi belirleyen bu etmenler şöyledir;

-Sağlık ve güvelik

-Personel ve Personel Yeterlilikleri

-İlişkiler

-Grup Büyüklüğü ve Çocuk-Yetişkin Oranı

-Fiziksel çevre

-Aileler

-Eğitim Programı ve Öğretim.

4-5 yaş grubunda ise 2 öğretmenin bulunduğu bir sınıfta en fazla 20 çocuk olması idealdir.

Erken çocukluk eğitiminin toplumsal amaçları; • Çalışan kadınların çocuklarına bakım hizmeti vermek • Her çocuğa eğitim sunmak ve onların bireysel gelişimlerine katkı sağlamak • Çocukların birbirleriyle ve diğerleriyle ilişki kurarak sosyalleşmesine yardımcı olmak

Erken çocukluk eğitiminin eğitsel amaçları; • Çocukların duyu organlarının gelişimin desteklenmesi • Çocukların çevreye olan duyarlılıklarının artırılması

Erken çocukluk eğitiminin gelişimsel amaçları; • Çocukların doğal gelişim evrelerini göz önünde bulundurarak gelişimine katkı sağlayacak yaşantılarına önem vermek

Erken çocukluk eğitiminin ortak amaçlarının şu şekilde sıralanabilir;

• Çocukların bilişsel, sosyal, fiziksel, duygusal, ahlaki ve dil gelişimlerini desteklemek, • Çocuğun müzik, fen-doğa, matematik ve okuma-yazma gibi disiplinlerde yaşlarına uygun olarak bilgi ve beceri kazanmalarını sağlamak,• Çocukların öğrenmeyi öğrenmelerini sağlamak, • Çocukların öz bakım becerilerini kazanmalarına yardımcı olmak, • Çocukların içinde yaşadığı kültüre uygun hareket etmelerini ve bulundukları ortama uygun deneyim ve davranışlar kazanmalarını sağlamak, • Çocukların yaratıcılıklarını desteklemek.

Amerika Birleşik Devletleri’ndeki Küçük Çocukların Eğitimi Ulusal Birliği'nin yayınladığı gelişim ve öğrenme ilkelerine göre gelişim ve öğrenme farklı hızlarda devam eder ve gelişim basitten daha karmaşığa doğru ilerler.

Millî Eğitim Bakanlığı 2013 Okul Öncesi Eğitim Programı’nda okul öncesi eğitimin dayandırıldığı temel ilkelerine göre; oyun bu yaş grubundaki çocuklar için en uygun öğrenme yöntemidir. Tüm etkinlikler oyun temelli düzenlenmelidir.

Yakınsal Gelişim Alanı Kuramı Vygotsky tarafından geliştirilmiştir.

Gönüllülük, istek ve rahatlık aile katılımının etkinliğini artırıcı unsurlardır.

Programın esnek olması, fiziksel çevrenin ve ailenin değişen özelliklerine göre bireyselleştirilmeye ve uyarlanmaya açık olduğu anlamına gelir. Esnek bir program, eğitimciye günlük ve anlık değişimlere göre eğitim sürecinde düzenleme yapma fırsatı verir. Eğitimci planlamalarını kendisi yapar, uygular ve değerlendirir. Programın esnek olması sayesinde eğitimci kazanım ve göstergeler ile kavramları farklı biçimlerde bir araya getirebilir, bütünleştirilmiş ya da ayrı ayrı etkinlikler planlayabilir. Doğru cevap C'dir.

Keşfederek Öğrenme Önceliklidir: Program, çocuğun öğrenme sürecine etkin katılmasına, öğrendiklerini farklı durumlara transfer etmesine ve yeni durumlarda kullanmasına olanak verir. Aynı zamanda, çocuğun çevresindekileri fark etmesini, merak ettiklerine ilişkin sorular sormasını, araştırmasını, keşfetmesini ve oyunla öğrenmesini destekler. Doğru cevap A'dır.

Okul Öncesi Eğitim Programı gelişimsel bir programdır. Gelişim özellikleri bilişsel, dil, sosyal ve duygusal, motor gelişim ve öz bakım becerileri başlıkları ile beş grupta toplanmıştır. Her bir gelişim alanı, 36-48, 48-60 ve 60-72 aylık çocukların gelişim özellikleri başlıkları ile birer yıllık süreçlere ayrılmıştır. Kazanımlar, çocukların öğrenmeleri gereken bilgi, beceri ve yetkinlikleri tanımlar. Göstergeler kazanımların gözlenebilir hâlidir ve kazanımın gerçekleşmesine hizmet ederler. Okul Öncesi Eğitim Programı gelişimsel bir program olması nedeniyle, çocukların gelişim düzeylerinin dikkate alınması ve gereksinimlerinin karşılanması temeline dayanır. Okul Öncesi Eğitim Programı’nda bilişsel gelişimle ilgili 21, dil gelişimiyle ilgili 12, sosyal ve duygusal gelişimle ilgili 17, motor gelişimle ilgili 5, öz bakım becerileriyle ilgili 6 olmak üzere toplam 61 kazanım yer almaktadır. Tüm bu kazanımlar, yıl boyunca basitten karmaşığa doğru bir aşamalılık içinde, çocukların gelişim düzeyleriyle uyumlu biçimde ele alınır. Doğru cevap D'dir.

Eğitim ortamı çok amaçlı olmalıdır. Böylece çocuklara yeni denemeler yapma ve problem çözme olanağı sağlar. Çok amaçlı bir eğitim ortamı düzenlerken öğrenme süreçlerini destekleyecek esneklik ve çeşitlilik olmasına dikkat edilmelidir. Doğru cevap B'dir.

Blok merkezi, çocukların yaratıcı düşünce yoluyla hayal güçlerini ortaya çıkaran, çeşitli deneme-yanılma çalışmalarıyla zihinlerinde oluşturdukları özgün fikirleri somutlaştırdıkları bir merkezdir. Çocuklar bu merkezde, gözlemlerinden ve hayal dünyalarından yola çıkarak farklı renk, şekil, boyut ve malzemeden yapılmış blokları kullanarak yapı-inşa oyunları kurarlar. Böylece hayal ettiklerini ve yaratıcı düşüncelerini somutlaştırma şansı bulurlar. Doğru cevap C'dir.

Öğrenme merkezleri arasında geçişin ne kadar serbest olması gerektiği eğitimceye bağlıdır. İdeal olan, eğitimci rehberliğinde çocuğun öğrenme hızına göre karar verilmesidir. Doğru cevap E'dir.

Türkçe etkinliğinin amacı, çocukların Türkçeyi düzgün kullanmasını, farklı sözdizimsel yapıları anlama ve kullanmasını, dinleme becerisi kazanmasını, duygu ve düşüncelerini sözlü ya da sözsüz biçimde ifade etmesini ve ses tonunu ayarlamasını sağlamaktır. Bu bağ- lamda, Türkçe etkinliği çocukların sözcük dağarcığını geliştirerek iletişim becerilerini arttıran bir etkinliktir. Türkçe etkinliği bellek ve hatırlama, neden-sonuç ilişkisi kurabilme, alıcı ve ifade edici dil becerileri, dinlediğini anlama, dil bilgisi kurallarına uygun konuş- ma, okuma ve yazı farkındalığı, hayal gücü ve yaratıcı düşünmenin gelişmesi açısından oldukça önemlidir. Doğru cevap A'dır.

Okul Öncesi Eğitim Programı’nda yer alan sanat etkinlikleri yoğurma maddeleriyle çalışma, kağıt çalışmaları, boya çalışmaları ve kolaj çalışmaları olmak üzere dört farklı grupta toplanabilir. Kalem kullanma ve el becerisi çalışmaları okuma yazmaya hazırlık etkinliklerinden biridir. Doğru cevap D'dir.

Doğal ortamlara giderek yürüyüş yapma, doğayı, doğadaki canlı ve cansız varlıkları gözlemleme, varlıkların değeri ve korunmasına yönelik bilgilendirme, keşifler ve icatlar yapma, mutfakta besin hazırlama, koleksiyon yapma, mevsim ya da hava durumu panosu hazırlama, kitap ve dergi inceleme, fotoğraf çekme, fotoğraf inceleme, belgesel izleme, mıknatıs, büyüteç, pusula gibi basit araçları tanıma ve kullanma, doğal ve doğal olmayan malzemeleri inceleme ve ilgili bilim alanlarındaki kaynak kişileri konuk olarak çağırma etkinlikleri fen eğitimine destek veren etkinliklerdendir. Doğru cevap E'dir.

Doğumdan sonraki ilk aylarda refleksif (istemsiz) hareketler yoğun biçimde görülür. Sinir sisteminin ve duyu organlarının gelişmesi ile birlikte çevreden gelen uyaranlar giderek işlevsel hale gelir. Zamanla refleksler yerini amaçlı hareketlere bırakır. Bebeğin dokunarak, hissederek ve deneyerek nesneleri algılama, tanıma, nesnelerle ilgili neden-sonuç ilişkileri kurma gibi becerileri gelişir ve yaşama hazırlanır. Yaptığı davranışların sonuçlarını görüp haz aldıkça keşfetmek için daha çok güdülenir, deneme yanılma yoluyla ve uygun eğitimsel fırsatlarla deneyimlerini artırır.