İNG. ÖĞRETMENLİĞİNDE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI I

Bu tür kullanımda bilgisayar, öğrenilmesi söz konusu olan durumları daha da somutlaştırma, ilişkilere hareket unsuru katma rolü oynayıp sonuçları açık biçimde ilgililerin yararına sunmaktadır. Benzeşim amaçlı uygulamalar, gerçek yaşamdaki olayları bilgisayar ortamına aktarmamıza yardımcı olur ve maliyetleri düşürür.

Yazılı anlatım dersinde öğretmen öğrencilerden bir hikâye yazmasını istediğinde kelime işlemci programını kullanarak öğrenci hikâyesini yazabilir. Aynı zamanda yazım hatalarını görür ve düzeltir. Kolayca yazılan metin yazıcıdan çıktı alınarak çoğaltılabilir veya datashow kullanarak duvara yansıtılabilir. Böylelikle öğrencilerin çalışmaları tüm sınışa paylaşılmış olur.

Bilgisayar destekli yabancı dil öğreniminin üstünlükleri şöyle sıralanabilir: • Öğrencilere kendi hızlarında öğrenme olanağı sağlar. • Hızlı öğrenenler için zaman tasarrufu sağlar. • Öğrenmeyi bireyselleştirir. • Bilgisayar yavaş öğrenenler için sabırlı denilebilecek bir araçtır. • Yapılan hatalar sadece bilgisayar başında oturan öğrenci tarafından görüleceğinden ilgili kişiyi sıkıntıya sokmaz. • Çalışmalara renk, müzik ve canlandırılmış çizimlerle gerçekçilik ve çekicilik katar. • Bilgisayarın kayıt saklama yeteneği vardır. • Çok fazla bilgiyi depolayabildiği gibi bu bilgilere istenildiği anda ulaşılmasını da olanaklı kılar. • Bilgisayar, kendisiyle etkileşime giren bireyi mantıklı bir düzen içerisinde iletişim kurmaya zorlar. • Bir yan kazanç olarak bilgisayar aracılığıyla bireyler çok küçük yaşta klavye kullanma becerisi geliştirirler. • Eğitimcilere, kendi bilgisayar destekli eğitim programlarını geliştirme olana- ğı verir. • Etkileşim sağladığı için en can sıkıcı çalışmaları bile ilginç kılabilmekte, renk ve grafik uygulamaları sayesinde öğrenme canlı tutulmaktadır. • Öğrenme programları, öğrenenlerin motivasyonuna olumlu etki yaratır.

Bilgisayar destekli yabancı dil öğreniminin sınırlılıkları ise şöyle sıralanabilir: • Donanımların satın alınması, kurulması, korunması ve bakımı masraflıdır. • Yazılımların üretimi zor ve masraflıdır. • Yazılım programları her sisteme uymayabilir. • Yazılımların izinsiz çoğaltılabilmesi, yazılım üreten ilgili kurumlarca önleneceği için çoğaltmada güçlükler çekilebilir. • Kimi öğretmen ve öğrenciler bilgisayarı adeta sihirli bir makine gibi algılayarak fazla çaba harcamadan öğrenmenin gerçekleşmesini bekleme eğiliminde olabilirler. • Duyuşsal ve psikomotor davranışlar bilgisayarlarla etkili bir biçimde öğretilemez. • Yaratıcılık, bilgisayar destekli öğretimde bastırılır. Bilgisayar, kendini çalıştıracak programa bağlıdır. Program yazılımcıları birtakım olasılıkları dikkate almazlarsa, yaratıcılığa ket vurulabilir. • Bazı kimseler, özellikle yetişkinler, bilgisayar ekranı yerine bir kitap sayfasını çok daha hızlı okuyup öğrenebileceklerinden, bilgisayarlı etkileşime tahammül göstermeyebilir. • Öğrencilerin kendi aralarında ve öğretmenle olan sınıf içi etkileşimlerinde azalma görülebilir. • Öğrencilerin önceden bilgisayar okuryazarlığını kazanmış olmaları gerekmektedir dolayısıyla öğrencilerden ek beceriler beklenmektedir.

Yayımlama yoluyla öğrenme: internet bilgi sunmak amacını taşıyan bir ortamdır. İnternete bizlerde kendi bilgilerimizi koyup başkalarıyla paylaşabiliriz. Öğrenciler yabancı dilde hazırladıkları gazeteyi çevrimiçi olarak Web’de yayımlayabilirler. Böylelikle yayımladıkları bu gazete her an güncellenebilir ve herkes tarafından okunabilir. Öğrenciler de yaptıkları işleri başka öğrencilerle paylaşabilirler.

En basit etkileşimli öğrenme iletişim yoluyla olanıdır. Bunlar; e-posta, tartışma grupları (newsgroup) ve sohbet (IRC) gibi ortamlarda sağlanabilir. E-posta yoluyla yabancı dil öğrenenleri tanıştırmak ve birbirleriyle iletişimlerini sağlamak mümkündür. Tartışma gruplarında yabancı dil öğrenenleri bir araya toplamak ve yetersiz kaldıkları konularda tartışmalarını sağlamak ya da sohbet kanallarında öğrencilerin kendi aralarından iletişimi sağlamaları da etkili bir yöntemdir. Dolayısıyla doğru yanıt "C" seçeneğidir.

Soruda yeni bir konunun ilk kez öğrencileri sunulması söz konusu olduğu için, bu uygulamanın amacının öğretmek olduğunu söyleyebiliriz. Dolayısıyla doğru yanıt "E" seçeneğidir.

Donanım; bilgisayarın elektronik, elektrik ve mekanik birimleri olmak üzere tüm fiziksel birimlerine verilen addır.

Giriş Birimleri; bilgilerin doğrudan veya okunarak bilgisayara girilmesini sağlayan birimlerdir.

Çıkış Birimleri; bilgisayarın işlediği veriyi uyarı ya da sonuçların kullanıcıya iletilmesini sağlayan birimlerdir.

Bellek; verilerin bilgisayarda saklamasına yarayan birimdir.

Dolayısıyla doğru yanıt "A" seçeneğidir.

Bilgisayar destekli yabancı dil öğreniminde en yaygın kullanımı olan uygulamalar alıştırma ve tekrar olanlarıdır. Bu uygulamada bilgisayara belirli bir konuda alıştırmalar programlanmıştır. Öğrenciye bir alıştırma verilir, yanıtlaması istenir, yanıt değerlendirilir ve bir diğer alıştırmaya geçmeden dönüt sağlanır. Dolayısıyla doğru yanıt "C" seçeneğidir.

Sonuç

Yabancı dil öğreniminde son yıllarda geçerliliğini koruyan iletişimci yaklaşımda öğrencilerin, amaçlanan yabancı dili grup çalışması, benzeşimler ve eğitici oyunlarla öğrenmesi planlanmıştır. Bu gelişim açısından bakıldığında, bilgisayarların yabancı dil öğreniminde kullanılmaya başlanmasının kaçınılmazlığı ortaya çıkacaktır. Çünkü bilgisayarlar, göze ve kulağa hitap edebilen, grup çalışmasına ve bireysel öğrenime olanak sağlayan araçlardır.

Bilgisayarın yabancı dil öğreniminde kullanılmaya başlanmasında Amerika’da
1960’larda Rus dili öğretimi için Stanford’da başlatılan proje ilk adımlardan biridir.
Aynı Dönemde İllinois Üniversitesi’nde geliştirilen PLATO projesinde de Rus dili
öğretimiyle başlatılan etkinlikler, 1970’li yıllarda Çince, İngilizce, Fransızca, Almanca, Hintçe vb. dillere de dağılmıştır.

Edilgen çatı (Passive Voice) gibi bir dilbilgisi konusu tamamen bilgisayardan
verilebilir. Bunun için tek gerekli olan öğrencilerin seviyesine uygun bir yazılımdır.
Genellikle öğretim yazılımları piyasada seviyelere uygun olarak bulunmaktadır. Bu çalışma Öğrenim amaçlı uygulamadır.

Bilgisayar destekli yabancı dil öğreniminde en yaygın kullanımı olan uygulamalar
alıştırma ve tekrar olanlarıdır. Bu uygulamada bilgisayara belirli bir konuda alıştırmalar programlanmıştır. Öğrenciye bir alıştırma verilir, yanıtlaması istenir, yanıt değerlendirilir ve bir diğer alıştırmaya geçmeden dönüt sağlanır.

Bu uygulamada bilgisayar, öğretmene yardımcı bir ortam olarak hizmet verir.
Burada yazılımın öğretmenler tarafından işlenen derslerle tutarlı olması önemlidir. Derste işlenmeyen konularla ilgili alıştırmalar öğrencilere verilmez yani bu uygulama derste işlenen konuların tekrarında ilgili alıştırmalarda destek olarak kullanılır.

Benzeşim amaçlı uygulamaların akış şeması içinde örnek olay sunumu yer almaz.

“Adam asmaca” gibi bir oyun bilgisayar ortamında kelime öğreniminde kullanılabilir.

Bilgisayar destekli yabancı dil öğreniminin üstünlüklerinden biri yavaş öğrenenler için sabırlı denilebilecek bir araçtır.

İletişim yoluyla öğrenme: En basit etkileşimli öğrenme iletişim yoluyla
olanıdır. Bunlar; e-posta, tartışma grupları (newsgroup) ve sohbet (IRC) gibi ortamlarda sağlanabilir. E-posta yoluyla yabancı dil öğrenenleri tanıştırmak ve birbirleriyle iletişimlerini sağlamak mümkündür. Tartışma gruplarında yabancı dil öğrenenleri bir araya toplamak ve yetersiz kaldıkları konularda tartışmalarını sağlamak ya da sohbet kanallarında öğrencilerin kendi aralarından iletişimi sağlamaları da etkili bir yöntemdir.

Bilgisayarda sunulan örnek olayları yorumlama etkinliği ile görüş açıklama etkinliği gerçekleştirilir. 

Brown ve Yule tarafından belirlenen etkinlikler listesindedir.