İNG. ÖĞRETMENLİĞİNDE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI I - Deneme Sınavı - 5

II.Faz Temel Eğitim Projesi çalışmaları, üç ana bölüm üzerinde yürütülmektedir. Bu bölümler:

Temel Eğitim Kapsamının Yaygınlaştırılması; İlköğretim okullarının onarımı ve ek derslik inşaatları Mevcut ilköğretim okulları bahçelerine anasınıfı inşaatları Özel Eğitim Kurumlarının onarımları ve ek tesis inşaatları

Temel Eğitimin Kalitesinin Artırılması; Bilgi ve İletişim Teknolojileri sınıflarının kurulması
Eğitim materyalleri sağlanması, Okul Öncesi Eğitim ve Yaygın Erken Çocukluk Gelişimi Programlarının desteklenmesi, Özel Eğitimin Desteklenmesi.

Temel Eğitim Programının Dağıtılması; Bilgi ve İletişim Teknolojileri alanında hizmet içi eğitimi Okul Öncesi Eğitimde hizmet içi eğitim, Özel Eğitimde hizmet içi eğitim, Anne ve çocuk eğitimidir.

İntel Öğretmen Eğitimi programın ana amacı öğretmenlerin bilgisayar kullanmayı öğrenmeleri değil, sınıfta teknoloji kullanarak öğrenci-merkezli ve sorgulama-temelli eğitim uygulamalarını nasıl yapabileceklerini öğrenmeleri, böylelikle öğrencilerin yüksek-seviye düşünme ve problem çözme yetkinliklerini geliştirmektir. Sınıfta etkin teknoloji kullanımını öne çıkarmak ve öğretmenleri takım halinde çalışmaya, problem çözmeye teşvik etmekte amaçlarındandır.

Microsoft Eğitimde İşbirliği programı adlı uzaktan öğretmen eğitimi programı çerçevesinde; bilgisayar okuryazarı olan öğretmenlerin bilgisayar okuryazarlık seviyelerini artırmak, olmayanlara bilgisayar okuryazarlığı kazandırmak amacıyla, uzaktan eğitim yöntemiyle bir öğretmen eğitimi programı başlatılmıştır.

e-Alıştırma uygulaması sisteme kayıtlı öğrencilere, çoklu ortam (TV video, ses, metin, grafik, animasyon) ortamında etkileşimli olarak ders içeriklerini izleyerek, soru örnekleri çözerek, kendilerini sınayarak derslerine çalışabilmelerine olanak tanımaktadır. e-Televizyon uygulaması ile sisteme kayıtlı öğrenciler TRT 4’te belirli tarih ve saatlerde yayınlanan ders programlarına, İnternet aracılığıyla istedikleri yerden ve istedikleri zamanda erişebilmekte ve bilgisayarlarına kaydettikleri videoları izleyebilmektedirler. e-Sınav uygulaması sisteme kayıtlı öğrencilerin örgün sınavlardan önce kendilerini denemeleri ve başarı durumlarını gerçeğe yakın biçimde ölçmelerini amaçlayan bir uygulamadır. E-Danışmanlık, sisteme kayıtlı öğrencilerin yüz yüze akademik danışmanlık hizmetlerinin bir benzerini İnternet ortamında almalarına olanak sağlayan bir uygulamadır. E-Sesli Kitap, sisteme kayıtlı görme engelli öğrencilerin yanı sıra dinleyerek çalışmayı tercih eden öğrencilere kolaylık sağlayan hizmette, kitaplar profesyonel seslendirme sanatçıları tarafından radyofonik bir biçimde seslendirilmekte ve ses efektleri ile anlatım zenginleştirilmektedir.

Farklı yerlerdeki bireylere bulundukları yerden gerçek zamanlı olarak toplantı, eğitim, konferans yapabilme olanakları sunan, katılımcıların mikrofon ve kamera aracılığıyla kendilerini ifade ettikleri, karşıdan gelen görüntü ve ses almak için televizyon veya bilgisayar monitöründen yararlandıkları  uygulamanın adı Video Konferanstır. İki ya da daha çok nokta arasında eş zamanlı görüntü, ses ve veri aktarımı olan video konferans uygulaması ilk kez 1997 yılında gerçekleştirilmiştir.

Tüm programları İnternet üzerinden verilen ilk meslek yüksekokulu olan Adapazarı Meslek Yüksekokulunda; Bilgisayar Programcılığı, Bilgi Yönetimi, İşletme, Endüstriyel Elektronik ve Mekatronik olmak üzere beş önlisans programı ile eğitim öğretim verilmektedir. Bu sistem üzerinde metin, resim, grafik, animasyon, ses ve videonun kullanıldığı İnternet destekli asenkron dersler, çevrimiçi sınavlar ve beyaz tahta uygulaması bulunmaktadır.

1998 yılında ODTÜ Bilgisayar Mühendisliği tarafından başlatılan Türkiye’de ilk İnternete Dayalı Asenkron Eğitim uygulaması olan IDE_A uygulaması çerçevesinde Bilgi Teknolojileri Sertifika Programı (BTSP) yürütülmektedir. Bilgi teknolojileri ya da bilgisayar mühendisliği dersi alamamış ancak bu konuya ilgi duyan, kendisini geliştirmek isteyen ve bu alanda çalışmak isteyen kişilere katkıda bulunmayı amaçlayan programda örgün eğitim öğrencilerine verilen derslerle aynı içeriğe sahip olan sekiz temel bilgisayar mühendisliği dersi dört dönemde verilmektedir. Katılımcılar için zaman ve mekandan bağımsız bir eğitim anlayışı getiren bu uygulamada katılımcılar, diledikleri zamanda herhangi bir bilgisayardan İnternete bağlanarak derslerini izleyebilmektedir. Sürecin sonunda ODTÜ’de bir günlük yüz yüze eğitimin ardından sınavlarda başarılı olan katılımcılar, bilgi teknolojileri sertifikası almaya hak kazanmaktadır.

ABD Milli Eğitim Bakanlığı, 1999 yılında Geleceğin Öğretmenlerini Teknoloji Kullanmaya Hazırlama Programı (Preparing Tomorrow’s Teachers to Use Technology-PT3) olarak adlandırılan programı uygulamaya koymuştur. PT3 programının iki amacı bulunmaktadır. Bunlardan ilki, öğretmenlerin öğretim süreçlerinde teknolojiyi kullanabilmelerini sağlamaktır. İkincisi ise eğitim programlarını teknolojiyle bütünleştirebilmektir.

51 eyaletin birleşiminden meydana gelen federal bir yapıya sahip olan ABD’de PT3 projesinin ülkenin tamamında başarılı olabilmesi ve her bir eyalette ortak standartlarla hareket edilmesi için Ulusal Eğitim Teknolojileri Standartları’ndan (National Educational Technology Standarts-NETS) yararlanılmıştır. İlk kez 1993 yılında 13 gösterge ile ortaya çıkan NETS, 1997 yılında üç boyutta 18 gösterge ile geliştirilmiş, 2000 yılında günümüzde kullanılan altı boyutta 23 gösterge ile son şeklini almıştır. Tüm dünya ülkeleri tarafından otorite olarak kabul edilen uluslararası bir kuruluş olan Uluslararası Eğitimde Teknolojiler Topluluğu’nun (International Society for Technology in Education-ISTE) misyonu etkili eğitim teknolojisi kullanımını sağlayarak eğitim-öğretimi geliştirmektir. NEST’te ISTE’nin kapsamında bulunmaktadır. Bu nedenle NETS sadece ABD sınırları içinde kalmamış, Avustralya, Çin, İrlanda, Latin Amerika, İngiltere gibi devletlerin eğitim teknolojileri kullanımı konusunda standartlarına temel oluşturmuştur. ABD’de öğretim teknolojilerini kullanan uzaktan eğitim hizmeti sunan 65 devlet üniversitesi ve burslu devlet kolejlerinin birleşimi ile oluşturulan Amerikan Uzaktan Eğitim Topluluğu (ADEC) sadece öğrencilerin değil diğer bireylerinde çağa ayak uydurmasını sağlamaya çalışmaktadır. Açık Üniversite ise örgün eğitim alamayan bireylere uzaktan eğitimle yüksek öğretim olanağı sunmaktadır.

Web 2.0’ın temel özellikleri aşağıdaki gibi sıralanabilir;

• Teknik bilgi gereksinimi

• Ücret yerine üyelik işlemi

• İşlem kolaylığı

• Çok yönlü etkileşim

İlk yıllarında ortam olarak bilginin kitaplarda olduğu gibi durağan içerikle kullanıcıya aktarıldığı, site sahibine ait fikirlerin aktarıldığı, sitedeki içerik üzerinde kullanıcının pasif alıcı şeklinde bir etkisi olmadığı internet uygulamaları web 1.0 şeklinde sınıflandırılmıştır. Kullanıcıların bilginin oluşumuna katkı sağladığı, birbirleri ile etkileşime girerek, görüş ve bilgilerini paylaşarak içeriğin şekillenmesine katkı sağladığı uygulamalar ise web 2.0 olarak adlandırılmıştır (Vikipedi, 2010). O’reilly (2005)

Yabancı dil eğitimi alanında da etkin bir şekilde kullanılabileceği düşünülen web 2.0 araçları

web 2.0 araçları için dört temel özellik sıralanabilir;

Bu teknolojilerden sosyal ağ siteleri Facebook, Twitter gibi uygulamaları, açık video paylaşımları Youtube, İzlesene, Vidivodo gibi uygulamaları, anlık mesajlaşma programları MSN, Yahoo Messenger, Skype gibi uygulamaları, sanal dünya programları farklı siteler tarafından sunulan sanal gezi veya uydu hizmetlerini, podcast site içerisine yerleştirilen çoğunlukla sese odaklı işitsel uygulama parçacıklarını, Wiki Wikipedia, Wiki.com gibi sitelerdeki dijital ansiklopedileri, blog (günlük) Blogcu, Blogspot gibi kişisel web site hizmetlerini, RSS ise site içerisinde yapılan duyuru hizmetine yönelik programları ifade etmektedir.

Wikiler, bilgisayar ortamında yayınlanan dijital ansiklopediler olarak ifade edilebilir.

Dreamveawer, FrontPage, HTML gibi kavramlar kendi sitelerini açmak isteyen ve kod yazmayı bilenlerin kullanabileceği sistemlerdir. Blog kullanımında böyle bir bilgi gerekmez.

MSN, Yahoo Messenger, Skype gibi çok sayıda anlık mesajlaşma programları bulunmaktadır.

Blog, wiki gibi diğer web 2.0 araçlarındaki bilginin kullanıcılara iletilmesi, duyurulması amacıyla kullanılan destekleyici nitelikteki web 2.0 aracı RSS lerdir.

Facebook bir çok farklı web 2.0 etkinliğinin yapılabileceği bir sosyal ağdır.

Wikiler için getirilen önemli bir eleştiri, kullanıcı tarafından girilebilen içeriğin doğruluğudur. Ancak yerel bir wiki uygulamasında öğretmen içeriği denetleyerek doğru olmayan bilgileri wiki ortamından kaldırabilir. Ayrıca wiki hizmeti sağlayan servis “diff” özelliği sunuyorsa, yapılan değişiklikler tarihlere göre de izlenebilmektedir. Yani 1 Mart 2011 tarihinde bir wiki sayfası 10 Haziran 2009 tarihinde nasıldı şeklinde bir incelemede de bulunulabilir.